【正文】 到魂，當我說校長就是為學校安魂的時候，你老師班主任就是為自己的班安魂。所以你們小學，不要以為你那個課堂有多么重要，我說對很多老師來講，你不講就是對中國教育做貢獻。實際上大家應(yīng)該理解，學校文化也是這樣，校長的高度決定了教師的高度，教師的高度決定了學生的高度，他沒有希望。我什么都不會但是我力量大，我就是我們學校的大力士。我以為我在這三項上有競爭性，那好你就報這三項。過一段時間再打，打了敗了你就從燈箱里頭撤下來，然后換上另外的同學，可以嗎?　　比如說你開展閱讀，你完全可以搞，關(guān)于閱讀的你可以搞等級嘛，你學?？梢越o孩子們推薦一百本書。剛才我講的考集，十本書是一集，可以嗎?如果你讀到這一個學期下來，這一年下來你讀了一百二十本，那你就是我們學校的讀書最高級。你是我們學校的力量大使，可以嗎?你是我們學校的舞蹈大使，可以嗎?你是我們學校的童話大使，可以嗎?你是我們學校的書法大使可以嗎?一百個星，就可以命名一百個大使，厲害嗎?這樣一搞，你就可以搞大使節(jié)?！　≡趯W生這個層面上也要不斷做自己的節(jié)，讓每一個孩子每一年都盼著過自己的學生節(jié)。你不要小看家長，其實真正愛學生的不是你，是他爹，是他媽。而且還有一點，尤其是你們小學的孩子們磕著碰著了，這樣的話就會防止家長在訛?zāi)?，如果真是有一個同學磕著碰著了，那個家長班主任就一定會找到另外一個家長說：你訛人家學校干嘛，孩子成長不都是正常的嘛。希望大家要多多思考，如果你有心能夠聽明白我的建議的話，你應(yīng)該知道怎么做了。這種想法不對，展示分為兩種，一個是小展示，一個是大展示。你們就是一個小班，你們這個小班就需要有老師，你們這個老師就需要按照課堂的流程和教師的要求、學習任務(wù)，你們作為獨立的學習組織來運作，同步這個小組也這樣，明白吧!那為什么我要求教室里面全是黑板呢，實際上最好的方法是如果你有六個小組，就要有六塊黑板，你這個小組固定這塊黑板就是你的。三種學習方式：首先第一種獨學，我先學，獨學學不會怎么辦?對學嘛!我向?qū)ψ诱埥虒W嘛!這是第二種學習方式。它包括三種學習方式，先從獨學開始，獨學學不會對學，對學學不會進入群學，三種方式合起來叫自學，這是第一個環(huán)節(jié)。大家看，如果這個時候要求先從小展示開始，每個小組展示自己的，你就是這個小組的組長，你們小組六個人，關(guān)注到每個人的狀態(tài)，而且這里面還有對子。也就是說，像前進路小學的展示你就會發(fā)現(xiàn)它的參與度不高。同樣C層的那個孩子，他的基礎(chǔ)很差，展示會影響你的進度，這個時候，你用B層代表本小組的學習成果展示出來，那你看，你的黑板就夠用了嘛!也就是說在展示的時候，每個小組可以選一對人展示，剩下的那幾個人就像辯論賽是一個道理，你們是一個團隊，然后你們倆展示完了，展示完了剩下的人干嗎?要在現(xiàn)場給你反饋，明白嗎?現(xiàn)場就落實反饋了，所以用好雙色筆。那為什么我們的零作業(yè)還可以保證了升學率，大家看就是因為給予現(xiàn)場問題的處理，所以什么問題都處理了，還要作業(yè)干什么是這個道理嗎?　　那么這個時候老師做什么，當每個小組在同步展示的時候，老師在干什么，你老師就是調(diào)查學情，你就一塊黑板一塊黑板走一圈，然后你別的不看，你就看紅筆打的那個叉號，你就看有叉號的題，你一看另一塊黑板前面這道題也有叉號，你就這個時候經(jīng)過學情調(diào)查你就知道孩子們在學那個題的時候出了錯誤，那個知識點上有錯誤，凡是人家沒有叉號的你不要管，那表明人家都已經(jīng)學會了嗎?是不是。現(xiàn)在你就可以讓所有同學圍過來，就有的放矢，就有針對性的來解決這個問題，是這樣吧。所以大家知道有一個詞特別不對，那叫教學藝術(shù)，教學藝術(shù)對嗎?我們再也不要把教師的表演理解成教學藝術(shù)。(2)怎樣編寫導(dǎo)學案　　我們老師總是講導(dǎo)學案怎么編?其實導(dǎo)學案再簡單不過，要圍繞“導(dǎo)學案”這三個字來理解。因為導(dǎo)學案不是習題集。你知道學習規(guī)律是什么了嗎?首先第一步你就把他帶進來，帶進來之后干嘛?讓他體驗。就像女孩子喜歡逛街，是天生喜歡逛街嗎?不是，是被別人帶進來的，逛兩次就上癮了。學習動力的來源就來自于展示。這個孩子接到你的導(dǎo)學案，你即便是不出場，不在校，孩子們完全可以按照你的導(dǎo)學案自學，所以我把導(dǎo)學案叫做施工圖，又叫做學步車，小孩子不會走路，你給他弄個學步車!導(dǎo)學案又叫導(dǎo)航儀?！　〗處煴仨殢呐f的傳統(tǒng)的那種教的設(shè)計當中走出來，要變成學的設(shè)計，這是一個很重要的原則。同學們，我來講講，這個難點。比如，學習現(xiàn)場，學習出了問題，你要現(xiàn)場反饋對不對?你要反饋，那大家看三種學習方式，“自學、獨學、群學”，在小學階段，我要求以群學為主，孩子這種獨學的能力不強是吧?不強就在一塊做中學，玩中學，你獨學把目標發(fā)下來?？駳g，所以沒有什么難的。　　我想對小學老師來講，我以為最重要的一條，必須要做一個有人性的人，希望每一個老師都要有這種母性、母愛，用自己的母愛去照亮和溫暖我們的孩子。我希望每個人面前都有一個，要么是一個豐碑，要么是一面鏡子。這種事校長就不要管了，都交給老師自己，你只需要給他們機會，給他們時間讓他們展示。你善于講故事，你就是講故事的小院士。前進路小學你就敢于不花一分錢把全國所有的院士聘請過來。要重視自我的一種宣傳。第一個月就是轉(zhuǎn)變觀念，我還建議你們前進路小學的老師們只要第一節(jié)課沒課，你就去聽課，要把聽課的權(quán)利還給普通老師。因此校長的理念就是“相信教師、解放教師、利用教師、發(fā)展教師”，沒事的時候就去評課，然后把你評課的分交到學校的驗評組，驗評組負責統(tǒng)計教師的評課記錄，任何一個人到有權(quán)利去聽課和評課，人人評、人人被評，人人都是管理者、人人都是被管理者，人人都是發(fā)展者。當你對學生施壓，你不要抱怨體制，凡是抱怨體制的老師，我一概看不起。我說，體制改了，你的課堂也沒希望，因為你沒出息。你的教育就沒希望不要管體制的問題，對于有的老師來講只配這種體制。同樣體制之下人家兩口子幸福，你兩口子打架呢?你看這就是體制，你以為改革了，你丈夫就愛你了?　　第三句話：孩子就像玫瑰花蕾，有不同的花期，最遲開的花和最早開的花一樣美麗?！　∥蚁Ｍ總€學校都要有自己的教育信仰。我希望前進路小學能變成“中國教育最理想的一所學?！?，要有一個大目標?！　∥?、答教師問　　提問一：　　我剛聽李主任講同時展示效率高，我想問一下同時展示的時候老師怎么關(guān)注他所展示的內(nèi)容?不太好把握，而且小組沒你看我我看你嗎?同時展示全班同學之間怎么交流?　　答：我說以小組為單位同步展示，你的黑板夠的話，每個人把自己的名字寫上，然后就等于當場在那里做，這樣的話做完就是對著互評。我走了三個學校，你們有一個共同的問題，你們成立了小組，對小組的使用不夠。課改的初級階段可以每個班都培養(yǎng)出幾個展示明星，有的孩子喜歡出風頭，你要打擊他顯然不行，讓他去帶動更多內(nèi)向的同學。去解決這些問題，實際上，每個人，你就不斷地在做實驗，這就是小課的研究的重要性?！　±蠋焸?，咱們的課堂改革，有的學校做了十三年，十二年了，還有的學校做了七八年了，你們才剛剛四天，四天做到這樣，我就發(fā)現(xiàn)你們前進路小學，你真的不得了，不得了。你記住，校長要始終牢記放手給老師，老師要始終牢記放手給學生，你們可以這樣，先期專門有目的地培養(yǎng)兩個高年級的孩子，能力強，然后，把四年級交給五年級培訓(xùn)。如果你真是這樣搞，《中國教師報》就給你報道。我在昌樂二中，你知道嗎，新老師的培訓(xùn)，我全部用學生來做，你讓高一的孩子，進校了三個月，他做成ppt，他就煞有介事，裝模作樣的在臺上給老師們講，你課堂教學的幾步流程，課堂教學你們要關(guān)注什么，教師要有什么樣的師德，哎呦，我發(fā)現(xiàn)孩子太厲害了，你們試試嘛，讓學生培訓(xùn)學生。那么，實際上就是說，第一就對導(dǎo)學案提出一個要求，你如何把知識問題化。實際上，這個輔導(dǎo)就變成了新課改理念當中的平等當中的首席，平等當中的首席啊，這是一種輔導(dǎo)方法?！　√釂査模骸　±钪魅危壳?，經(jīng)你策劃，我們觀念有了很大的轉(zhuǎn)變，我認為觀念的轉(zhuǎn)變還是要通過實踐來檢驗。但是，你會發(fā)現(xiàn)在用的過程當中，會出現(xiàn)很多問題，很容易就反彈。那教書也這樣，你就必須從兒童出發(fā)，尊重學情，研究如何讓學生學好的問題。　　第二觀是教學觀。所以“學”中心很難做，難就難在我們沒有多少學的經(jīng)驗，都是教的經(jīng)驗，我教了多少年書了，我如何控制你，我如何培養(yǎng)聽話的孩子，哪里有“學”呢?對“學”的研究是一片空白。大家要知道，所有的演講家，都可能會從“口吃”開始，從不會說話開始。這都是觀念的原因。他這樣利用，他說孩子們，不是我不想講，是校長不讓講?！　∥野l(fā)現(xiàn)你們都學會了喊“聚焦”，這就對了，作為教師你必須從聚集點上讓出來，你要消失在人民戰(zhàn)爭的汪洋大海之中。所以我不喜歡帶耳麥的人，我知道，你想控制人。你說教師重要吧，沒有你他是玩不轉(zhuǎn)的。比如說這節(jié)課六道題，很有可能你搞到第2道題的時候就下課了。　　因此，我說，這個技術(shù)還是要觀念做保障的。這是我的教育，這些年搞課改得到的教育。觀念一到位，你就會發(fā)現(xiàn)，高效課堂就會如虎添翼，否則的話，你就會陷入一個泥潭?！　×㈥P(guān)于班級文化　　(聽了郭靜老師博文展示后的建議。慢慢班級就找到了它的“魂”。你要知道，你的班級文化會帶動學校文化和小組文化的發(fā)展。第二，我們要把發(fā)言的機會留給什么樣的學生?第三，別人發(fā)言的時候，我們要注意傾聽，而不是挖苦諷刺。每個班都要有，而且我建議你們這種對班級的評價，對小組的評價，都要走到外墻上來。我希望你們每一個班，你們前進路小學要出一本書，就是關(guān)于你的班級文化的一本書，每個班都要有解讀。所以，還是那句話，你必須要把它做出意義來，不是說我讓你起個名，你隨便想，漢字太多了，你隨便找一個名字行吧，不行。也就是說在一種大的文化背景下，又會有自己小的文化的東西。我們既然是螞蟻班，我就希望能用螞蟻精神去影響孩子。不要覺得，哎呀，我現(xiàn)在要寫文章了。比如說，今天，你就有多少東西要寫，你知道嗎?這就是你的教育史。蘇霍姆林斯基是哪個單位的?你管他干什么?你自己怎么做的，你就原汁原味地寫出來，一年以后你就可以出一本書。我剛才講得就是一條名師成長之路?；蛘呤且娏艘粋€什么人物，