人教版五年級下冊晏子使楚課后練習(xí)題(附答案)-預(yù)覽頁
【正文】 成的課本劇。楚王： (無可奈何地) 接待人員： (垂頭喪氣地) 思考題： 想一想，用劇本寫故事和用小說寫故事的表現(xiàn)手法有什么異同？【預(yù)習(xí)練習(xí)答案】一、讀準(zhǔn)詞語.fǎng w232。 r225。n b249。 z236。ng面不改色 安居樂業(yè) 自討沒趣 尊重二、了解詞義。為難: 難以應(yīng)付規(guī)矩: 規(guī)則與禮法.。指安定愉快地生活和勞動。重視三、閱讀課文，完成練習(xí)。第三段（6） 楚王不敢不尊重晏子 。說說在第二則故事中，晏子是運用什么辦法，讓楚王也只好尷尬地陪著笑的？在第二則故事中晏子采用以退為進(jìn)的方法?！毖韵轮?，你們的國家是個下等的國家 ，又是一次讓楚王在尷尬中結(jié)束作弄。閱讀全文，說說晏子是個怎樣的人？ 文章通過晏子出使楚國不辱使命、用辭令戰(zhàn)勝楚國君臣蓄謀作弄的記敘，表現(xiàn)晏子忠于齊國的品格與機巧善辯的才能。晏子的對答措詞委婉，柔中有剛，充滿智慧大度，十分精妙，充分表現(xiàn)了他卓越的政治才能、過人的膽識及出眾的辯才。 閱讀新體驗1．楚王幾次三番想侮辱晏子，但都沒有成功，這是為什么呢?讀讀下面三個句子，想想你有什么問題，然后說說晏子是如何讓盛氣凌人的楚王自討沒趣的?！背鯉状稳胛耆桕套?，但都沒有成功，這是因為晏子他頭腦靈活，機智過人，善于辭令。又如在第二則故事中晏子采用以退為進(jìn)的方法?！毖韵轮?，你們的國家是個下等的國家 ， 又是一次讓楚王在尷尬中結(jié)束作弄。 總之，課文中正是由于在晏子的外交辭令中善于運用打比方、夸張和以退為進(jìn)的方法，致使楚王無言以對，而使晏子這一人物形象更鮮明突出。( 揮汗如雨 ) (2)在魯班門前擺弄斧頭。楚王幾次三番侮辱晏子，晏子針鋒相對，使楚王自討沒趣，從此以后楚王不敢不尊重晏子了。請先為劇本補上人物的對話，再演一演?！? 接待人員： (神氣活現(xiàn)地) “大王有令，齊國使者晏子從城門旁的那個洞里進(jìn)城。楚王： (無可奈何地)“打開城門，迎接晏子。而寫劇本,同樣也要交代故事六要素，也要敘述故事內(nèi)容, 但表現(xiàn)手法卻是以人物對話為主；而把時間、地點、人物三要素集中放在開頭展示，以便讓劇本以人物的對話來推動故事情節(jié)
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