勻變速直線運(yùn)動的研究[上學(xué)期] 新人教版-預(yù)覽頁
【正文】 → 把物體速度為 v0的時刻 t0作為計時開始時刻，即 t0=0，把此后任一時刻 t的速度記為 v，則有 進(jìn)而得出： 按照這個思路，在從 a=Δv ／ Δt 得到 v=v0+at之前建立了實(shí)際的圖景。 老教材是直接利用平均速度公式和勻變速運(yùn)動的速度公式推導(dǎo)得到勻變速運(yùn)動的位移公式。如果用每段 Δt 內(nèi)的開始時刻的速度乘上 Δt ，然后相加起來，所得位移與真實(shí)位移的差別就會減少。 老教材中也出現(xiàn)用速度圖像覆蓋的面積推導(dǎo)位移公式，但它只是作為閱讀材料，而新教材已作為必教內(nèi)容，要求明顯提高，高等數(shù)學(xué)中的 “ 無限分割逐漸逼近 ” 的基本思想得到充分體現(xiàn)，運(yùn)用數(shù)學(xué)工具解決物理問題的能力大大提高。 “做一做”實(shí)驗增加為四個 ①體現(xiàn)趣味性： 測定反應(yīng)時間 ②體現(xiàn)現(xiàn)代性：用計算機(jī)繪制 vt圖像， 用光電計時器研究自由落體運(yùn)動 ③體現(xiàn)實(shí)際性：通過照片中石子的徑跡估算照相機(jī)的曝光時間 “問題與練習(xí)”增加了實(shí)驗內(nèi)容 這些實(shí)驗難度較低，很容易獲得實(shí)驗素材，是課內(nèi)向課外的延伸，學(xué)生都很容易完成。 ⑥ 理論與實(shí)際聯(lián)系的對比 P47第 4節(jié)自由落體運(yùn)動 “ 做一做 ”“ 通過照片中石子的徑跡估算照相機(jī)的曝光時間 ” 是一個實(shí)際問題。從問題的提出方式來看，明顯是要求估算。過去的學(xué)習(xí)過于理想化、絕對化，不太注意這些問題。 3．課時建議 1 實(shí)驗：探究小車速度隨時間變化的規(guī)律（ 2學(xué)時） 2 勻變速直線運(yùn)動的速度與時間的關(guān)系（ 2學(xué)時） 3 勻變速直線運(yùn)動的位移與時間的關(guān)系（ 2學(xué)時） 4 自由落體運(yùn)動（ 2學(xué)時） 5 伽利略對自由落體運(yùn)動的研究（ 1學(xué)時） 第 1節(jié) 實(shí)驗探究小車速度隨時間變化的規(guī)律 教材分析 : 教學(xué)內(nèi)容的核心是引導(dǎo)學(xué)生實(shí)際研究某一物體在運(yùn)動中速度隨時間變化的規(guī)律，目的是讓學(xué)生通過科學(xué)探究活動來完成。所以，該實(shí)驗要在本章第一節(jié)課進(jìn)行，不要放到“勻變速直線運(yùn)動的速度與時間的關(guān)系”之后，否則就違背了探究式學(xué)習(xí)的宗旨。 ③ 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考： ⅰ ）描出的幾個點(diǎn)為什么不能全部落在某條直線上，而只能大致落在這一條直線上？ ⅱ ）圖像跟縱軸的交點(diǎn)表示什么？圖像的傾斜程度表示什么？ ⅲ )三次實(shí)驗在同一坐標(biāo)紙上可以作出三條直線，為什么傾斜程度不同？ 關(guān)于“用計算機(jī)繪制 vt圖象”的教學(xué) 教師演示：可以利用學(xué)生測量的數(shù)據(jù)，用 Excel繪制 vt圖象 。 為了擴(kuò)展學(xué)生的認(rèn)識，在“說一說”欄目中列舉了一個加速度變化的直線運(yùn)動的例子。 關(guān)于“勻變速直線運(yùn)動”的教學(xué) ① 可考慮在上節(jié)得到小車運(yùn)動的vt圖象是一條傾斜直線的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生繼續(xù)探究小車運(yùn)動的速度隨時間變化的規(guī)律，可要求學(xué)生： 通過討論，得出結(jié)論。 ●讓學(xué)生審題，弄清題意； ●分析已知量和待求量，畫示意圖； ●用速度公式建立方程解題； ●代入數(shù)據(jù)、計算出結(jié)果。 按教科書這樣的方式來接受極限思想，對高中學(xué)生來說是不會有太多困難的。 要求學(xué)生利用測得的數(shù)據(jù)用最簡便的方法 估算 實(shí)驗中的小車從位置 0到位置 5的位移？（讓學(xué)生充分思考） ⅱ ）學(xué)生提出方案：各種方案可列在黑板上 ⅲ ）學(xué)生討論方案：方案是否可行？是否存在不完善的地方？如何減少估算的誤差？（讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見） ⅳ ）教師總結(jié)歸納：這樣的估算一定會帶來誤差，估算的精確程度取決于時間間隔的長短 ⅴ ）教師提出問題：怎樣 精確 計算勻變速運(yùn)動的位移？ ⅵ ）教師提醒學(xué)生：勻速直線運(yùn)動的位移公式x=vt,其位移也可用速度圖像覆蓋的面積表示?；蛘哂袟l件的話，可以用計算機(jī)Excel作圖象 。②牛頓管實(shí)驗 ⅳ ）學(xué)生總結(jié)歸納得出結(jié)論：在沒有空氣的空間（或空氣可忽略的空間）里不同輕重的物體下落快慢是相同的 ⅴ ）給出自由落體運(yùn)動的定義。同一地點(diǎn)，不同物體的重力加速度相同。 ⅲ ）參照課本 46頁，兩個學(xué)生合作，用直尺測定反應(yīng)時間。學(xué)生除閱讀教材外，還可閱讀一些課外參考書，從網(wǎng)上查閱一些資料，通過自己獨(dú)立的思考，歸納、總結(jié)并提出自己的看法
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