勻變速直線運動的研究[上學(xué)期]新人教版-wenkub
2022-11-17 19:32:40 本頁面
【正文】 自由落體運動 通過照片中石子的徑跡估算照相機(jī)的曝光時間 新教材 實驗探究的“味”濃了 ① “ 探究小車速度隨時間變化的規(guī)律 ” 學(xué)生實驗單獨列為第一節(jié)內(nèi)容，小車在重物牽引下的運動到底遵從什么規(guī)律？提出這樣的問題，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗，分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論，這是一個很典型的探究實驗。在這種思考與討論成果的基礎(chǔ)上，教科書從勻變速直線運動的 vt圖象 出發(fā)，利用勻速直線運動的位移對應(yīng) vt圖象下的矩形 “ 面積 ” 的思想，討論并得出了勻變速直線運動的位移公式： x=v0t+at2/2 。討論的結(jié)果是，顯然不能用任一時刻的速度 v乘上整個運動時間 t去計算位移，因為這將導(dǎo)致巨大的誤差。在看似簡單的問題上卻不簡約其研究過程與方法，對于剛剛跨入高中大門的學(xué)生具有重要意義。 ②老教材中“勻變速直線運動規(guī)律”一節(jié)內(nèi)容，在新教材中分為兩節(jié)內(nèi)容。 新課標(biāo)中：從“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三方面分別用：了解、理解、認(rèn)識、解釋、體驗、體會、探究、發(fā)現(xiàn)、應(yīng)用等詞語體現(xiàn)對各部分知識的要求。 —— 普朗克 一．教材對比分析 1．總體概述 學(xué)生實驗 探究規(guī)律 應(yīng)用實例 體驗科學(xué)研究方法 小車在重物牽引下所做的變速運動 勻變速直線運動的速度與時間的關(guān)系和位移與時間的關(guān)系 自由落體運動 伽利略對自由落體運動的研究方法 2．對比分析 （ 1）新課標(biāo)與老大綱的對比 新課標(biāo)內(nèi)容和要求 老大綱內(nèi)容和要求 實驗：探究小車速度隨時間變化 勻速度直線運動的速度與時間的關(guān)系 加速度 (B) 勻變速直線運動的規(guī)律 (B) 勻變速直線運動的位移與時間的關(guān)系 勻變速直線運動的 vt圖象 (A) 自由落體運動 自由落體運動 (B) 重力加速度 (B) 伽利略對自由落體運動的研究 老大綱中的 A、 B級要求分別為： A層次：較低要求的層次。所列知識的內(nèi)容，在高 中階段不宜深入展開，或在初中階段做過較為詳細(xì)的討論。 （ 2）新教材與老教材的對比 ① 教材體系對比 老教材 新教材 第 1節(jié) 實驗：探究小車速度隨時間變化 第 6節(jié) 勻變速直線運動的規(guī)律 第 2節(jié) 勻速度直線運動的速度與時間的關(guān)系 第 7節(jié) 勻變速直線運動規(guī)律的運用 第 3節(jié) 勻變速直線運動的位移與時間的關(guān)系 第 8節(jié) 自由落體運動 第 4節(jié) 自由落體運動 第 5節(jié) 伽利略對自由落體運動的研究 新增兩節(jié)內(nèi)容： 第 1節(jié)： “ 實驗：探究小車速度隨時間變化 ” ，為探究勻變速直線運動的規(guī)律做好準(zhǔn)備。 ② 教材內(nèi)容處理方法對比 老教材是直接把加速度的定義式 變形得到速度公式 。這是一種做法和行為的播種，更是一種態(tài)度和精神的培育。但是，測量數(shù)據(jù)中給出了 6個時刻的速度，其中相鄰時刻的時間間隔 Δt 僅有 0． 1 s。滲透了極限的思想，但沒有使用極限的語言，既解決了問題，又留下了可供思考的空間。 ② “用打點計時器研究自由落體運動 ” 學(xué)生實驗列在第四節(jié)教學(xué)內(nèi)容中，仿照對小車的研究方法，讓學(xué)生探究重物下落的運動規(guī)律并測量重物下落的加速度。學(xué)生自己做實驗，激發(fā)探究的興趣，經(jīng)過思考、討論的過程，能逐步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、形成科學(xué)態(tài)度。 實際上，曝光量相差 10％對照片不會有明顯的影響，所以相機(jī)快門的速度都有比較大的誤差， “ 傻瓜 ”相機(jī)更是這樣。這題后面一句話的目的正是提醒學(xué)生注意理想化可能帶來的誤差。 增加探究小實驗，幫助學(xué)生加深對運動規(guī)律的理解掌握，同時培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和
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