二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教材介紹-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 法。 3. 選擇合適的時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生 發(fā)現(xiàn) “ 余數(shù)要比除數(shù)小 ” 。 ● 啟發(fā)學(xué)生用平均分的操作， 解釋 “ 余數(shù)要比除數(shù)小 ” 的合 理性。 ● 書(shū)面練習(xí)時(shí)，應(yīng)提供橫式及 單位名稱，以避免增加學(xué)生 不必要的負(fù)擔(dān)。 ● 《標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生掌握的計(jì) 算大致分三個(gè)層次。 “ 數(shù) ” 數(shù)在認(rèn)數(shù)中的作用。 ● 自然奇觀。 ● 教材不出比較數(shù)的大小的法則。 三、分米和毫米 （一）基本內(nèi)容及其結(jié)構(gòu) 本單元教學(xué)分米和毫米的認(rèn)識(shí)。 ● 教材借助用厘米測(cè)量物體 的長(zhǎng)度引出對(duì)分米、毫米 的認(rèn)識(shí)。 ， 追求準(zhǔn)確表達(dá)是數(shù)學(xué)的基本 特點(diǎn)之一。 四、加 法 （一）基本內(nèi)容及其結(jié)構(gòu) 本單元教學(xué)三位數(shù)加三位數(shù)的計(jì)算。 ● 這部分內(nèi)容很適合組織學(xué) 生自主探索。 。 五、確定位置 （一）基本內(nèi)容及其結(jié)構(gòu) 本單元在已經(jīng)認(rèn)識(shí)東南西北四個(gè)方向的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北；學(xué)習(xí)用學(xué)過(guò)的方位詞描述簡(jiǎn)單的行走路線。 ● 把在現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景中辨認(rèn)和 在平面圖上辨認(rèn)結(jié)合起來(lái)， 以在平面圖中辨認(rèn)為主。 ● 用教給學(xué)生表達(dá)的基本句式。 ● 不應(yīng)要求學(xué)生完整地寫(xiě)出行 走路線，必要時(shí)，可采用填 空的形式進(jìn)行檢查。 ● 要通過(guò)交流，使學(xué)生體會(huì) 到觀察的地點(diǎn)不同，對(duì)同一 物體所在方向的描述也可能 不同。 以用加法驗(yàn)算減法。 ● 要鼓勵(lì)學(xué)生在開(kāi)放的問(wèn)題情 境中，提出不同的問(wèn)題并解 答。 ● 要啟發(fā)學(xué)生用自己的方式表 達(dá)收集的信息。 計(jì)算規(guī)律，讓學(xué)生感受數(shù) 學(xué)計(jì)算的魅力。 ● 選取典型的物體，讓學(xué)生觀察。 基本特征。 認(rèn)識(shí)上的難點(diǎn)。 八、乘 法 （一）基本內(nèi)容及其結(jié)構(gòu) 本單元教學(xué)兩位數(shù)乘一位數(shù)。 ● 學(xué)生計(jì)算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的 方法從本質(zhì)上看無(wú)外乎三種。 ● 要借助實(shí)際生活情境引導(dǎo)學(xué) 生在直觀水平上自覺(jué)應(yīng)用乘 法分配律解決新的計(jì)算問(wèn)題。 ● 教學(xué) 36 2時(shí)，可以先鼓勵(lì) 學(xué)生用已經(jīng)掌握的方法計(jì)算。 ● 結(jié)合筆算安排的估算有三類(lèi)。 ● 本單元安排的實(shí)際問(wèn)題都 可以用乘法和加減法解決。 九、統(tǒng) 計(jì) （一）基本內(nèi)容及其結(jié)構(gòu) 本單元教學(xué)用不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類(lèi)整理。 ● 要讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中提出 問(wèn)題，理解不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。 ● 要指導(dǎo)學(xué)生用合適的方法收集 數(shù)據(jù)。 ● 根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)作簡(jiǎn)單判斷。 ● 個(gè)人認(rèn)為 “ 問(wèn)題探究型 ” 最利 于培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和創(chuàng)
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