【正文】 們知道，林則徐不過(guò)是清朝衰微時(shí)期的一名重臣。[設(shè)計(jì)意圖]：以現(xiàn)實(shí)生活中熟悉的廣場(chǎng)銅像拉近林則徐與同學(xué)們的距離，從而引發(fā)共鳴。因而我們說(shuō)兩國(guó)的小禮儀上的不同其實(shí)暗含著外交理念的不同。與此同時(shí)，引發(fā)學(xué)生對(duì)兩國(guó)在同一歷史時(shí)期采取截然相反的外交政策產(chǎn)生疑問(wèn)，自然過(guò)渡到中英政治、經(jīng)濟(jì)對(duì)比。[設(shè)計(jì)意圖]：鑒于新教材的學(xué)習(xí)順序，應(yīng)注意到學(xué)生尚未學(xué)到關(guān)于英國(guó)的資產(chǎn)階級(jí)革命這一內(nèi)容，通過(guò)《權(quán)利法案》的簡(jiǎn)要概述，有助于幫助其理解中外政治的本質(zhì)差異?！獜埡ｙi《中國(guó)近代通史》學(xué)生：茶葉在英國(guó)很暢銷。父親：好看管什么用？結(jié)實(shí)才行。母親：再便宜也要花錢，媽媽給你織，咱一文錢都不用花。下面我們來(lái)看看這一時(shí)期英國(guó)是如何向中國(guó)輸入鴉片的？又輸入了多少？，中國(guó)人就好這一口[講述]：左圖，是東印度公司的鴉片倉(cāng)庫(kù)。同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)么？[PPT展示]學(xué)生：鴉片輸入數(shù)量逐年增長(zhǎng)。林則徐派人明察暗訪，緝拿煙販，收繳鴉片，于1839年6月3日至25日，收繳的鴉片在虎門海灘當(dāng)眾銷毀。[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)對(duì)虎門銷煙事件的評(píng)價(jià)，感受偉人心智，增強(qiáng)學(xué)生愛國(guó)主義情懷。老師：講到這里，同學(xué)們想想：如果沒(méi)有虎門銷煙，中英之間還會(huì)燃起戰(zhàn)爭(zhēng)的銷煙嗎?請(qǐng)同學(xué)們兩兩為一組，討論兩分鐘，并完成學(xué)案上的表格。而虎門銷煙不過(guò)是發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的噱頭罷了。②:占香港、進(jìn)吳淞、至南京學(xué)生b：第二階段：1841年1—6月，英軍攻占香港島；1841年8月—1842年8月，英軍從廣東海面北上南京。[PPT展示]材料一：“以中世紀(jì)的武器、中世紀(jì)的政府、中世紀(jì)的社會(huì)來(lái)對(duì)付近代化的敵人。英軍無(wú)一名高級(jí)將領(lǐng)死亡。君主專制政體下，不可能動(dòng)員全民抗戰(zhàn)，政權(quán)的利益大于國(guó)家利益，這是晚清一敗再敗、雖勝猶敗的根源。為什么這么說(shuō)呢？我請(qǐng)同學(xué)來(lái)概括一下《南京條約》的主要內(nèi)容和主要危害，完成表格。[設(shè)計(jì)意圖]：運(yùn)用圖表與“巧記法”幫助學(xué)生對(duì)《南京條約》內(nèi)容進(jìn)行快速梳理，增強(qiáng)學(xué)生直觀印象。學(xué)生a：簽訂《南京條約》，破壞了中國(guó)的主權(quán)、關(guān)稅自主權(quán)、財(cái)政權(quán)學(xué)生b: 中國(guó)國(guó)際地位的下降，在1841844又簽訂《虎門條約》、《望廈條約》、《黃埔條約》老師： 兩位同學(xué)說(shuō)的都非常不錯(cuò)。[PPT展示][設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)中英、中外兩個(gè)角度分析第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的影響，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的認(rèn)知，把握重點(diǎn)。老師：回答的很好，那這位同學(xué)，你給大家講述一下亞羅號(hào)事件的大致情況吧。英國(guó)駐廣州領(lǐng)事巴夏禮于10月12日強(qiáng)烈抗議中國(guó)方面侮辱英國(guó)國(guó)旗，并不經(jīng)英國(guó)領(lǐng)事的許可拘捕船員。巴夏禮認(rèn)為葉名琛的答復(fù)不能令人滿意，在相持良久之后，葉名琛于22日放回了12名船員，但巴夏里斷然拒絕接受。[過(guò)渡]：由于這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的繼續(xù)，所以它被叫作第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。盡管簽訂了《天津條約》，但是英法并沒(méi)有就此罷休，他們還犯下了什么罪行呢？不知道同學(xué)們最近是否關(guān)注了一則新聞[PPT展示]老師：素有“萬(wàn)園之園”美稱的圓明園，其中的藏品當(dāng)然是中華文化的瑰寶，何以中國(guó)人自己的“寶貝”要花重金買回呢？學(xué)生：英法聯(lián)軍曾搶劫、火燒圓明園。如圖正是英法聯(lián)軍進(jìn)犯京津的形勢(shì)圖。[講述]：通過(guò)兩個(gè)條約，英法獲取了割地、賠款、開放通商口岸等大量權(quán)益，除此之外，還實(shí)現(xiàn)了鴉片貿(mào)易的合法化。[過(guò)渡]：但事實(shí)上，俄國(guó)才是這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)最大的獲利者，為什么這么說(shuō)呢？同學(xué)們先來(lái)觀察《沙俄侵占中國(guó)北方領(lǐng)土示意圖》，沙俄迫使清政府簽訂的不平等條約中，哪一條約割占的土地最多？[PPT展示]學(xué)生：1858年中俄《璦琿條約》老師：通過(guò)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后的《璦琿條約》，俄國(guó)搶占了黑龍江以北、烏蘇里江以東100余萬(wàn)平方千米的中國(guó)土地。那么，同學(xué)們是否想過(guò)：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)本身到底給我們帶來(lái)了什么？?jī)H僅是民族危機(jī)的加深嗎，或許沒(méi)那么簡(jiǎn)單。[課堂檢測(cè)]：[PPT展示]老師：18401860的兩次戰(zhàn)爭(zhēng)，在不同的文化體系有不同的名稱，大體有四種叫法，如屏幕所示。[作業(yè)布置]：《作業(yè)本》2327頁(yè)；預(yù)習(xí)書本關(guān)于“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響”部分【八、板書設(shè)計(jì)】課時(shí)2民族危機(jī)與民族覺醒鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的深遠(yuǎn)影響導(dǎo)入新課[講述]：同學(xué)們好，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第16課第二課時(shí)，在開始這節(jié)課的學(xué)習(xí)之前，老師想請(qǐng)同學(xué)們看一張圖片。[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)史學(xué)界的最新成果引起學(xué)生對(duì)于鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的重新認(rèn)識(shí)，繼而導(dǎo)出新課。[過(guò)渡]：這位同學(xué)概括的十分準(zhǔn)確，那么老師想問(wèn)為什么說(shuō)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)標(biāo)志著中國(guó)近代史的開端呢？我們來(lái)看第二則材料。老師：這位同學(xué)看問(wèn)題很深入，從最根本的說(shuō)，正是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)了中國(guó)社會(huì)性質(zhì)的變化，我們才稱其為中國(guó)近代史的開端。結(jié)合條約的具體內(nèi)容，想想不平等條約的簽訂對(duì)于中國(guó)社會(huì)性質(zhì)的改變有何影響？可以從經(jīng)濟(jì)、政治角度切入。但國(guó)家在形式上仍抱保有主權(quán)。[過(guò)渡]：同學(xué)們?cè)囅?，既然社?huì)性質(zhì)變了，那么社會(huì)的主要矛盾也就（學(xué)生：變了）。但需要指出的是，中外民族矛盾作為中國(guó)社會(huì)主要矛盾存在的同時(shí)，同學(xué)們還需注意當(dāng)時(shí)的清政府尚未被推翻，君主專制體制尚未在中國(guó)解體，原先的農(nóng)民階級(jí)與地主階級(jí)的矛盾依然存在，只不過(guò)作為次要矛盾存在罷了。 （四）中國(guó)社會(huì)革命任務(wù)的轉(zhuǎn)變:反侵略反封建決定“主要矛盾”：中外民族矛盾[PPT展示] “主要任務(wù)”：反侵略決定“次要矛盾”：農(nóng)民與地主階級(jí)“次要任務(wù)”：反封建主義[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)流程圖的展示，幫助學(xué)生梳理歷史內(nèi)在邏輯，也便于理解與記憶。二、從封閉腐朽到“睜眼看世界”民族覺醒的深入（一）“小老百姓們”的抗?fàn)幨穂PPT展示]詩(shī)/貴谷子羊城仰風(fēng)景，南國(guó)多碧煦。老師：同學(xué)們看出來(lái)詩(shī)中描繪的是哪一歷史事件了嗎？學(xué)生：“三元里抗英”老師：非常好，請(qǐng)坐。因率眾而下，約數(shù)百人。隨后，三元里群眾包圍四方炮臺(tái)并誘敵至三元里牛欄崗。中國(guó)人民當(dāng)即發(fā)出《申諭英夷告示》影響：[設(shè)計(jì)意圖]： 通過(guò)學(xué)生自主動(dòng)手分析史料，查找書本關(guān)鍵信息制作歷史小卡片，培養(yǎng)其自主進(jìn)行歷史學(xué)習(xí)的能力與方法，在老師的總結(jié)下梳理“三元里抗英”這一歷史事件，體現(xiàn)了歷史教學(xué)中學(xué)生的主體性。老師：不錯(cuò)，不然，三五個(gè)人也不需要令旗。綜合以上同學(xué)的回答，我們可以看到三元里抗英斗爭(zhēng)是近代史上中國(guó)人民第一次自發(fā)的大規(guī)模抵抗外國(guó)侵略的斗爭(zhēng)，表現(xiàn)了中國(guó)人民不畏強(qiáng)暴、抵御外敵的愛國(guó)精神。特別是為外國(guó)雇傭的港澳工人紛紛返鄉(xiāng)，參與斗爭(zhēng)；在廣州城廂內(nèi)外民眾組織團(tuán)練以游擊戰(zhàn)術(shù)襲擊敵人；天津、煙臺(tái)、旅順乃至北京附近都有人民反抗斗爭(zhēng)的身影。[設(shè)計(jì)意圖]：以材料佐證清政府統(tǒng)治階級(jí)高層的思想封閉與落后，引發(fā)學(xué)生“何人救國(guó)”的思考。老師：兩位同學(xué)都講的不錯(cuò)，林則徐主持編譯的《四洲志》作為近代中國(guó)第一部相對(duì)完整、比較系統(tǒng)的世界地理志書。首先我們來(lái)了解一下魏源是“何許人也”？（2）魏源與《海國(guó)圖志》[PPT展示]魏源（），漢族，湖南人。晚年棄官歸隱，潛心佛學(xué)。請(qǐng)同學(xué)們閱讀書本99頁(yè)，完成PPT上的表格。我們來(lái)看他是怎么說(shuō)的。所謂“制夷”，是指抵抗侵略、克敵制勝。” 魏源思想研究者陳曉飛教授學(xué)生：在書中首次提出“師夷長(zhǎng)技以制夷”，推動(dòng)了中國(guó)的民族覺醒老師：這位同學(xué)回答的不錯(cuò)，事實(shí)上，魏源的主張?jiān)诤笃跒檠髣?wù)運(yùn)動(dòng)、維新變法奠定了一定的思想理論基礎(chǔ)，使得中國(guó)開始向著近現(xiàn)代化不斷邁進(jìn)。PPT上展示的就是日本青年?duì)幭喾啞逗?guó)圖志》的情景。美國(guó)第四十二任總統(tǒng)克林頓訪華期間在北京大學(xué)演講時(shí)，他重提這一事件，并將這一歷史事件作為“150年前美中兩國(guó)關(guān)系溝通的見證”。老師：好的，請(qǐng)坐。以鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)為起點(diǎn)的中國(guó)近代史是以民族危機(jī)與民族覺醒為主線交織的歷史，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)在帶來(lái)了中國(guó)的殖民化的同時(shí)，也不可避免的推動(dòng)了中國(guó)的近代化。提煉現(xiàn)代史的兩條主線：民族危機(jī)的加深與民族覺醒。[作業(yè)布置]：《作業(yè)本》3034頁(yè)；預(yù)習(xí)下一課【八、板書設(shè)計(jì)】