【正文】 　　校對(duì)　　最后上步往往是讓兩個(gè)或更多的人讀你的文章，其中至少有一個(gè)應(yīng)相當(dāng)熟悉也許你的背景為特征，那么如果你有文章有所遺漏，他一定會(huì)及時(shí)指出，另外，最好有個(gè)人對(duì)你了解不深，或只有一面之交，因?yàn)槲恼滤嫦虻目夹蛲鶎?duì)你不了解，這樣做，可使你知道文章給陌生人留下如何的印象，并發(fā)現(xiàn)其中的問題。 M+ X39。 }。這并不是說他們的錄取標(biāo)準(zhǔn)不嚴(yán)格。一篇好的申請(qǐng)文書要求申請(qǐng)人能夠用一種與其它申請(qǐng)人完全不同方式，巧妙地展現(xiàn)自己的獨(dú)特個(gè)性和經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)你真正開始以后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你所有的努力都會(huì)有所回報(bào)。這也是如果申請(qǐng)者在寫申請(qǐng)文書感到一籌莫展時(shí)應(yīng)銘記在心的信念。 4 `。4）草擬出一篇具有說服力能突出你的特質(zhì)的短文來。 k* }。這正是創(chuàng)造性、目的性和動(dòng)人的寫作的發(fā)揮作用之處。大多數(shù)學(xué)校都會(huì)提供給你一本介紹學(xué)校對(duì)申請(qǐng)人的要求的小冊(cè)子。對(duì)學(xué)校，對(duì)其教學(xué)計(jì)劃，對(duì)它的教員知道的越多，你就越能把握你的文章，向它表明你確實(shí)是對(duì)它非常感興趣。聰明的提法則是試圖給別人一種明確的印象，你比別人多做了一些工作。能否獲得學(xué)校的錄取或經(jīng)濟(jì)資助可能會(huì)決定你今后截然不同的人生道路。一些學(xué)校，尤其是商學(xué)院，要求用認(rèn)真準(zhǔn)備的短文來回答。無論措辭如何，把這些問題當(dāng)作你寫作的指導(dǎo)。不要讓你對(duì)籠統(tǒng)問題的回答成為那些具體問題回答的簡單重復(fù)?！　≡谀愕纳暾?qǐng)材料包裹(application package)的各個(gè)部分之間應(yīng)避免冗余。例如，你可以表明你GPA之間的起伏是源于一次需住院治療的疾病或是家庭問題。在每一份文書中都給錄取委員會(huì)一些關(guān)于你的新的信息，幫助這些外國魔鬼弄清你所提供的東西。大多數(shù)學(xué)校希望錄取的那種人各不相同?！　〉拙€ 3 w2 b% S O p+ A　　你的個(gè)人陳述是你展示自我的機(jī)會(huì)。強(qiáng)調(diào)積極的進(jìn)取的東西，而不要是讀者感到無聊和沮喪。如果你的陳述是錄取委員會(huì)深惡痛絕的那種無聊的東西，你無異自尋絕路。 z1 t( I　　牢記你的目標(biāo)與目的 8 [( { w7 N: S　　像說故事那樣，講你個(gè)人的故事也可以有許多方式。因此，分離(isolate)出關(guān)鍵的成就，轉(zhuǎn)折點(diǎn)，和那些能充分說明這些中心主題的事件。 M+ z. U　　寫作給人一個(gè)探究自我的機(jī)會(huì)，因此它可以是一個(gè)令人興奮的過程。在斟酌選擇個(gè)人事例和寫你的文章時(shí)，時(shí)刻牢記你希望展現(xiàn)的特定形象。 o k6 t　　　　　 9) 那些你所形成的將能確保你在學(xué)校或工作中成功的特定的品質(zhì)、工作習(xí)慣、態(tài)度或情感　　　　　10) 你的目標(biāo)　　　　　11) 你的愛好　　為了展示這些事件、經(jīng)歷和人曾經(jīng)如何影響你，永遠(yuǎn)牢記以有助于在你申請(qǐng)的學(xué)校里取得成功的方式去拓展這些主題。重要的是你充分地闡述了你所選擇的事和成就，正如你可能知道的，這稱作頭腦風(fēng)暴(Brainstorming)。把這一系列素材逐個(gè)與具體的個(gè)人品質(zhì)或素質(zhì)相配對(duì)?！　?. m9 \4 B: Z/ N6 d　　作為一個(gè)申請(qǐng)人，首先你應(yīng)該對(duì)你個(gè)人的特征、前景和價(jià)值有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，以求突出你個(gè)人的成就和潛質(zhì)?！　∧銈€(gè)人的故事可以用不同的方式來敘述，從小說到短故事到寓言?！　?1． 克服逆境型　　這種模式強(qiáng)調(diào)你在處理、克服或平息（make peace with）不利的重大事件時(shí)的責(zé)任心（mitment）、智力和意志力或個(gè)性。你究竟是如何更加成熟了？你有什么樣的經(jīng)歷可以證實(shí)你具有企業(yè)家精神和創(chuàng)造性？雖然大多數(shù)錄取委員會(huì)并不期望描述個(gè)人曝示或啟迪(enlightenment)的陳述，用你的個(gè)人事實(shí)來描繪你是誰和為何你與眾不同。 l5 u　　 * 不要總停留在你如何受苦或你是多大的受害者。 z/ h7 C。 7 I ^?！　?不為： ) K d9 % ~. R, W7 p ^9 o. O　　 * 為失敗和沮喪找借口 2 G39?？赡艿脑?，挫折是如何激起你新的人生態(tài)度的；不要過分著重于個(gè)人的啟迪(enlightenment)而應(yīng)著重具體的結(jié)果或這種個(gè)人曝示的結(jié)果。 x, w Z3 N2 P% d ^　　這種模式講述一個(gè)家庭成員的故事以及申請(qǐng)人如何受他的影響的，或是如何受到他的成功的激勵(lì)的。 P9 n$ c　　 * 分離總結(jié)出個(gè)人品質(zhì)和特征 簡要描述一位激勵(lì)過你去追求學(xué)業(yè)或某一職業(yè)的家庭成員　　 * 你可以簡單提及你的家庭所克服的困境　　 * 記住家庭歷史模式是用來強(qiáng)調(diào)你的成就和你處理家庭困難的能力的　　不為： 8 h2 r% v, O。對(duì)商科和人文學(xué)科的學(xué)生來說，這意味著你需要在你的短文中強(qiáng)調(diào)敬業(yè)精神(mitment)、交際能力、組織能力、領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)精神。 ) H9 X+ }39。寫作的關(guān)鍵因素在于選擇一種特定的視角來呈現(xiàn)關(guān)于你訊息。 E, m　　1． 第一人稱 9 C0 l2 N, r I/ |。因?yàn)槠浔容^直接，專業(yè)學(xué)院和研究生院的申請(qǐng)人大多采用這種方式?！　?． 第三人稱 9 q3 c z7 U8 c) F% F0 v8 Famp。 i! b( [% z* a) e }3 R j　　3． 第二人稱　　用單詞You。 對(duì)于無論用英文寫作任何東西都比較困難的中國學(xué)生而言，在寫陳述時(shí)打草稿時(shí)可以采用這一方式，但在最終稿中卻只應(yīng)使用第一人稱。 A5 n　　寫作陳述：好的開頭/引論的重要性 + yamp。不要只是說，This is my personal story....，或I was born on September 29, 1978......，試試：　　Born into a family beset with poverty, I had to give up a normal high education in favor of vocational midway through high school. Exercising diligence to give full play to my intelligence. I parlayed my vocational career in the provinces into graduate studies at a top university, I wish to vault to the forefront of the field of spatial statistics by pursuing postgraduate studies at your university. (摘自《留學(xué)書信寫作指導(dǎo)》中的一篇文章) 39。 m! C+ _ a! o　　一些中國學(xué)生非常喜歡引用名言、佚事或一些噱頭來開頭。 ! T5 j! n。簡而言之，你的開頭要是文章主體的一個(gè)引人入勝的前瞻。注意具體和細(xì)節(jié)化。每一個(gè)段都應(yīng)有自己的主題，主題都很好地展開和闡述過了。因此，精彩部分不應(yīng)該留在結(jié)論部分才出現(xiàn)。不是斷言，在學(xué)校里作為一個(gè)助教我勤力工作，相信在你們學(xué)校亦會(huì)成功，而是，我的GPA、職業(yè)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀的品質(zhì)使我充滿活力、有成就的和前途無量，正是你們所找尋的候選人。 z8 ^6 H7 f3 V7 K7 S　 , g \7 p6 jamp。因此，如果文章感覺不是太好，不要猶豫，再來改一遍。看看是否簡潔、有力和是否解釋了主題或支持了觀點(diǎn)。 Q k1 B, C　　去掉冗余　　檢查每一個(gè)詞、短語和句子。 。 R! _ ^$ z　　有沒有遺漏任何有助于主題的內(nèi)容？如果有，重新查看對(duì)子清單（事實(shí)素材與個(gè)人特征對(duì)）并為遺漏部分提供材料。如果存在這樣的差距，用事實(shí)將你特定的經(jīng)歷與你要傳遞訊系聯(lián)系起來。其中一個(gè)要是對(duì)你的背景非常熟悉的人。最后非常重要的是，第三個(gè)人檢查語法和拼寫錯(cuò)誤?！　⌒判?) J9 v B1 X* `. [4 hamp。在申請(qǐng)文書的寫作中，你也應(yīng)該發(fā)現(xiàn)自己的特別之處，只要你足夠用心足夠的深入地探究你自己。這是根本是不正確的也不可能正確。 所以，充滿信心吧，你要的文章就突現(xiàn)。 j! b/ Q5 u2 T4 Z2 I作者：何慶權(quán) 5 E C/ G, eamp。這個(gè)跨國友情是如此不尋常，以致于挑剔的美國簽證官都被感動(dòng)了。在她精心寫作的personal statement里，她用重墨描繪了她的這段經(jīng)歷。申請(qǐng)文件通常是外國學(xué)校了解你專業(yè)水平的唯一媒介和手段，你如果在其中把筆墨過多地放在與專業(yè)無關(guān)的敘述上，你就會(huì)喧賓奪主。在短暫的旅途中，她對(duì)美國的印象是膚淺的，但那些很表面的東西仍然不可避免地向她反映出美國經(jīng)濟(jì)的發(fā)達(dá)和內(nèi)在活力。這樣，她的personal statement不僅描繪了她的獨(dú)特經(jīng)歷，而且讀者還可以透過她的獨(dú)特經(jīng)歷看到她在專業(yè)方面的基礎(chǔ)和水平。有這段獨(dú)特的經(jīng)歷作背景，她的申請(qǐng)材料就能吸引住美國教授那匆匆一瞥的目光。 m w+ F3 m。在現(xiàn)在學(xué)員拿給我讀的申請(qǐng)文件里，我太經(jīng)常地讀到我自己的語言，一看就知道是從我那本《留學(xué)申請(qǐng)書信寫作指導(dǎo)》中抄來的。我女兒出生在加拿大，小時(shí)候經(jīng)常唱一首兒歌，歌詞開始是：I am special, you are special, and everyone is special, each in his or her own way. 她每次唱這歌時(shí)都很得意，因?yàn)樗嘈潘浅５豷pecial。 ?5 R% a　　一次座談時(shí)，一位英俊的男士說自己是個(gè)小官僚，為改變自己的命運(yùn)，想去讀MBA。我問，你上過大學(xué)嗎？上過，但上過大學(xué)的人多了。在中國讀景觀設(shè)計(jì)的女研究生多嗎？學(xué)景觀設(shè)計(jì)的人本來就還不多，讀這方面研究生的女生當(dāng)然就更少了。你作為一個(gè)二十幾歲的小姐或小伙子，不需要證明你現(xiàn)在已經(jīng)有了比我豐富的經(jīng)歷或者比我偉大的成就；你要證明的是，等你到我這個(gè)歲數(shù)，你一定 ― 至少很有可能 － 有比我多得多的成就和能力。 ?3 Y2 [ m　　即便你的分?jǐn)?shù)、專業(yè)、志向、個(gè)性、興趣、經(jīng)歷、工作崗位等背景乍看上去都比較一般，你也要知道，這些因素在每一個(gè)人身上的組合是不一樣的；即便組合一樣，每一個(gè)人的內(nèi)心感受也是不同的。 8 f3 e+ y* u3 w39。由于洋教授一般不愛讀長篇大論，你的篇幅一般有限。但英文段落如有topic sentence，則應(yīng)置于段落開頭。對(duì)于英文寫作不熟練的人來說，給每一重要段落一個(gè)帶總結(jié)性的topic sentence是一個(gè)提高寫作質(zhì)量非常行之有效的辦法。 {1 _$ E7 V2 i　　一個(gè)留學(xué)申請(qǐng)者早年因家貧放棄大學(xué)讀了中專技校，幾年后直接考上中科院某所研究生。 g$ i4 w( Y。一個(gè)中央電視臺(tái)的記者要去美國，我?guī)退龑懙溃篒 am regularly watched in China by an audience that numbers more than the American population。 `3 m) * _3 w% ?　　 * 最好舉出具體的實(shí)際事例來證明你用的那些形容詞所言非虛，一個(gè)好的例子可以頂很多個(gè)華麗的詞藻。 2 P( r0 V E4 x% Z V7 s+ t　　當(dāng)然還有很多別的寫作技巧。老外錄取不錄取你，給不給你資助，起決定性作用的是你在專業(yè)方面的能力和潛力。 6 t. A% Eamp。TOEFL、GRE之類的考試，只不過是對(duì)語言和能力傾向(aptitude)的測(cè)驗(yàn)，根本不反映一個(gè)人所掌握的專業(yè)知識(shí)和才干。國外大學(xué)的錄取委員會(huì)是在審查這些文件的基礎(chǔ)上，來評(píng)估你的專業(yè)水平、成就、抱負(fù)和個(gè)人品德的，并進(jìn)而來決定是否錄取你和是否給你錄取和資助。17 / 17