工程造價(jià)管理人才知識(shí)體系和培養(yǎng)模式研究-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 了工程造價(jià)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)的研究基礎(chǔ)，從而使后來(lái)設(shè)計(jì)的各類工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱、教材都具有了可靠性和前瞻性。（2）教材編寫(xiě)與計(jì)劃實(shí)施階段：2002年至2004年12月在教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)下，進(jìn)行系列教材的編寫(xiě)，并將其運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)具體實(shí)施，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行完善。4．2003年1月至2003年6月，撰寫(xiě)項(xiàng)目報(bào)告階段。（三）研究的思路和主要內(nèi)容本項(xiàng)目的研究采取借鑒國(guó)外基礎(chǔ)上，結(jié)合國(guó)內(nèi)的工程造價(jià)專業(yè)高等教育的現(xiàn)狀和市場(chǎng)對(duì)與專業(yè)人才的需求，提出我國(guó)面向21世紀(jì)的工程造價(jià)知識(shí)體系和人才培養(yǎng)模式。課程體系的研究課程體系的設(shè)置是建立在對(duì)國(guó)際慣例的研究、對(duì)我國(guó)造價(jià)工程師的制度的研究的基礎(chǔ)上。我們貫徹“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的理念，在培養(yǎng)我院老師繼續(xù)深造的基礎(chǔ)上，自2000年以來(lái)引進(jìn)了30多位專業(yè)人才，還邀請(qǐng)內(nèi)地和香港的財(cái)政評(píng)審部門(mén)、工程咨詢公司、測(cè)量師事務(wù)所等部門(mén)的專家做我們的客座教授或到我院講學(xué)。本項(xiàng)目組在多年工程管理（工程造價(jià)方向）教學(xué)沉淀的基礎(chǔ)上，在2002年成功地論證了“工程造價(jià)”的本科專業(yè)，2003年得到教育部的批準(zhǔn)。其框架見(jiàn)圖2形成形成影響影響影響影響影響影響人才培養(yǎng)模式工程管理專業(yè)課程體系能力素養(yǎng)課程體系能力培養(yǎng)模式專業(yè)試驗(yàn)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)課程設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)畢業(yè)實(shí)習(xí)我國(guó)的造價(jià)工程師執(zhí)業(yè)資格考試對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求我國(guó)工程建設(shè)管理改革對(duì)工程造價(jià)人才能力的要求造價(jià)工程師能力的要求工程造價(jià)業(yè)務(wù)市場(chǎng)化的要求國(guó)際慣例知識(shí)結(jié)構(gòu)圖2 人才培養(yǎng)模式研究思路 （2）建立了全面的工程造價(jià)課程體系課程體系：在研究了國(guó)際英、美體系的專業(yè)教育和資格認(rèn)證的基礎(chǔ)上，結(jié)合中國(guó)的具體國(guó)情，我們?cè)O(shè)計(jì)了工程造價(jià)專業(yè)的課程體系。其體系見(jiàn)圖3。課程體系在設(shè)置和實(shí)施的過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)了工程造價(jià)的全過(guò)程，對(duì)于投資決策階段、設(shè)計(jì)階段、招投標(biāo)及施工階段，最后到竣工及后評(píng)價(jià)階段這一整個(gè)工程造價(jià)的全過(guò)程，本課程體系都有相應(yīng)的核心課程和支持課程與其相適應(yīng)，見(jiàn)圖5投資決策階段造價(jià)工程設(shè)計(jì)階段造價(jià)工程招投標(biāo)及施工階段造價(jià)工程竣工及后評(píng)估階段造價(jià)工程全過(guò)程監(jiān)管核心課程：項(xiàng)目投融資工程計(jì)量學(xué)工程項(xiàng)目管理工程項(xiàng)目后評(píng)估工程造價(jià)管理可行性研究與評(píng)估工程計(jì)價(jià)學(xué)工程合同管理工程會(huì)計(jì)支持課程：財(cái)政與金融力學(xué)與結(jié)構(gòu)經(jīng)濟(jì)法與建設(shè)法規(guī)會(huì)計(jì)學(xué)國(guó)際金融工程材料工程施工財(cái)務(wù)管理工程識(shí)圖工程招投標(biāo)及承包管理工程經(jīng)濟(jì)學(xué)計(jì)算機(jī)輔助工程造價(jià)圖5 工程造價(jià)全過(guò)程及其與其對(duì)應(yīng)的課程2）教學(xué)的“三條線“不斷 從我們的教學(xué)計(jì)劃拓?fù)鋱D中可以看出，我們?cè)诮虒W(xué)和實(shí)踐的過(guò)程中強(qiáng)調(diào)三個(gè)“不斷線”，即“工程技術(shù)教學(xué)不斷線”、“工程造價(jià)教學(xué)不斷線”和“實(shí)踐環(huán)節(jié)不斷線”，分別見(jiàn)圖圖圖8。從圖中我們可以看出：在四個(gè)平臺(tái)課中，經(jīng)濟(jì)平臺(tái)和法律平臺(tái)的課程比重較小，而技術(shù)平臺(tái)和管理平臺(tái)課程，無(wú)論是從廣度還是從深度都顯示了這兩個(gè)平臺(tái)的重要性。各不同方向曾經(jīng)有相互看不起的現(xiàn)象發(fā)生，實(shí)際上，各個(gè)方向和偏重點(diǎn)各有千秋，只是定位的不同而已。我們?cè)O(shè)計(jì)的能力培養(yǎng)模式包括認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)四個(gè)階段，這四個(gè)階段的實(shí)習(xí)貫穿于工程造價(jià)本科專業(yè)教學(xué)的始終，在邏輯關(guān)系上遵循從感性到理性、從點(diǎn)到面、從平面到立體這樣一個(gè)人類認(rèn)識(shí)事物和創(chuàng)造事物客觀規(guī)律。（3）“軟硬兼施”，建立了專業(yè)試驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地等硬件設(shè)施。 配備了多媒體中央控制系統(tǒng)，包括中控柜、電動(dòng)幕、音箱、功放和話筒。 網(wǎng)絡(luò)信息和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)教學(xué)功能 為廣大師生提供了教學(xué)和科研工具。在課題在研的期間內(nèi)，我們承接了各地的建設(shè)部、水利局等部門(mén)委托的工程造價(jià)的課題共53項(xiàng)，其中結(jié)題的項(xiàng)目中，98年獲科技部科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)，2001年獲國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，還獲得2個(gè)天津市科學(xué)技術(shù)進(jìn)步三等獎(jiǎng)。這是在國(guó)內(nèi)外最新理論研究成果的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步探索，代表了國(guó)際上工程造價(jià)管理理論的研究的最新水平。臺(tái)灣、香港是我國(guó)與國(guó)際慣例接軌較早的地區(qū)，也形成了較為成熟的工程造價(jià)管理市場(chǎng)模式，同時(shí)，相對(duì)與國(guó)外的交流，內(nèi)地的工程造價(jià)管理與臺(tái)灣香港聯(lián)系也更為密切，因此，這種研究對(duì)我國(guó)工程造價(jià)管理走向國(guó)際市場(chǎng)有著實(shí)際的意義。 楊飛雪：《對(duì)造價(jià)工程師繼續(xù)教育的幾點(diǎn)思考》， 《工程造價(jià)管理》2002年第1期。 夏立明：《日本工程造價(jià)管理體系淺析》，《天津理工學(xué)院學(xué)報(bào)》2000年第2期。 尹貽林、王振強(qiáng)，“加入WTO對(duì)工程造價(jià)管理的影響”，《中國(guó)投資》。在課程體系基本設(shè)立以后，本項(xiàng)目組成員開(kāi)始為工程造價(jià)專業(yè)的教材建設(shè)而努力，并取得了一定的成果。這次會(huì)議規(guī)劃了8本教材，即工程造價(jià)專業(yè)的核心教材，它們是：《項(xiàng)目投融資》、《工程計(jì)量學(xué)》、《工程項(xiàng)目管理》、《投資項(xiàng)目可行性研究》、《工程計(jì)價(jià)學(xué)》、《工程招投標(biāo)及合同管理》、《建設(shè)單位會(huì)計(jì)與審計(jì)》、《工程造價(jià)管理概論》。從前者來(lái)講，目前全國(guó)每年工程造價(jià)管理方向的本科和?？飘厴I(yè)生有幾千名，他們是本研究成果的直接受益人。從后者的角度講，目前全國(guó)有3萬(wàn)余名注冊(cè)造價(jià)工程師，每年還有20余萬(wàn)名考生參加執(zhí)業(yè)資格考試，再?gòu)恼w角度看，全國(guó)有工程造價(jià)從業(yè)人員80余萬(wàn)，他們中有相當(dāng)一部分需要進(jìn)行知識(shí)更新。六、繼續(xù)研究思路我們的教育反饋系統(tǒng)為我們的繼續(xù)研究提供了可能，通過(guò)建立畢業(yè)生跟蹤反饋系統(tǒng)，我們能夠及時(shí)地把學(xué)生的就業(yè)情況、適應(yīng)市場(chǎng)的情況以及知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)的變化情況及時(shí)地反饋到我們的課程體系和能力培養(yǎng)體系中去，不斷根據(jù)客觀變化充實(shí)和調(diào)整我們的培養(yǎng)模式，使我們的研究不斷適應(yīng)新的形勢(shì)的變化，這為我們繼續(xù)研究提供了大量的素材，使我們的繼續(xù)研究成為可能。以就業(yè)的情況來(lái)促進(jìn)教學(xué)水平的提高，見(jiàn)圖10出口入口招生知識(shí)結(jié)構(gòu)培養(yǎng)素質(zhì)培養(yǎng)課程體系實(shí)習(xí)和試驗(yàn)圖10 培養(yǎng)模式效果反饋圖就業(yè)指導(dǎo)就業(yè)這種反饋系統(tǒng)為我們繼續(xù)研究提供了信息和資源，使我們能夠根據(jù)市場(chǎng)反饋的信息，對(duì)我們的培養(yǎng)模式進(jìn)行充實(shí)和提高，使之不斷適應(yīng)新的形勢(shì)的發(fā)展，這樣也使我們的研究成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的、良性循環(huán)的過(guò)程，而不僅僅是一個(gè)一次性的項(xiàng)目。另外，各高校在工程造價(jià)專業(yè)教材規(guī)劃會(huì)議上一致呼吁建立工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)協(xié)作機(jī)構(gòu)，秘書(shū)處設(shè)立在天津理工學(xué)院，我們現(xiàn)在正在積極的籌備這件事情，準(zhǔn)備建立一個(gè)工程造價(jià)專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，定期召開(kāi)工程造價(jià)專業(yè)的研
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