【正文】 Carayannis 等和 Koschatzky指出，提高協(xié)同創(chuàng)新績效關(guān)鍵在于綜合考慮合作中的知識特性、合作各方的知識結(jié)構(gòu)、知識共享的意愿、知識轉(zhuǎn)移渠道的選擇等。尤其是中介組織和金融及風(fēng)險投資機構(gòu)，能降低產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新過程中的搜索成本和風(fēng)險水平。郭斌提出“要素—過程—績效”的評價模型，從企業(yè)財務(wù)績效、技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)轉(zhuǎn)移和滿意度測量協(xié)同創(chuàng)新績效，認(rèn)為企業(yè)的吸收能力、合作關(guān)系穩(wěn)定性、技術(shù)特性和外部環(huán)境是績效影響的主要因素。20世紀(jì)90年代，產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新研究在我國興起，并不斷發(fā)展。具體而言，合作創(chuàng)新是指企業(yè)間或企業(yè)、大學(xué)、研究院所之間的聯(lián)合創(chuàng)新行為。而“協(xié)同創(chuàng)新（collaborative innovation）”是跨組織、跨部門的協(xié)同創(chuàng)新問題，其最早是由MIT斯隆中心研究員Peter Gloor給出的定義，即“由自我激勵的人員所組成的網(wǎng)絡(luò)小組形成集體愿景，借助網(wǎng)絡(luò)交流思路、信息及工作狀況，合作實現(xiàn)共同的目標(biāo)。因此，協(xié)同創(chuàng)新分為微觀和宏觀兩個層次。具體而言，產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新以政府為引導(dǎo)，將創(chuàng)新主體、創(chuàng)新要素和創(chuàng)新環(huán)境有效地結(jié)合起來，把產(chǎn)業(yè)、教育和科研緊密聯(lián)系在一起，按照“利益共享、風(fēng)險共擔(dān)、優(yōu)勢互補、共贏互利”的原則，推動產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新活動，促進(jìn)科技、教育和經(jīng)濟和諧發(fā)展，有助于提高我國產(chǎn)業(yè)、教育、科技的創(chuàng)新能力，建立以企業(yè)為主體、市場為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系，推進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化升級，促進(jìn)我國經(jīng)濟增長方式向主要依靠科技進(jìn)步、勞動者素質(zhì)提高、管理創(chuàng)新轉(zhuǎn)變，推動我國創(chuàng)新型國家建設(shè)的進(jìn)程，真正推動我國經(jīng)濟走上科技引領(lǐng)、創(chuàng)新驅(qū)動、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展之路。其中，激勵理論講的是怎樣調(diào)動人們工作的積極性以實現(xiàn)組織目標(biāo)。三螺旋理論最早出現(xiàn)在生物學(xué)領(lǐng)域，其結(jié)構(gòu)中三條螺旋線相互交錯著上升或下降，正如大學(xué)、企業(yè)和政府分別成為知識創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新和政策創(chuàng)新的主體，三者地位平等，彼此既有分工又適度交叉（石火學(xué)，2010）。一方面，由于知識存量存在勢差，比如大學(xué)與科研院所比企業(yè)擁有更多的專門性科研人才，隨著協(xié)同創(chuàng)新工作的展開，知識可從研究機構(gòu)流向企業(yè)；另一方面，由于知識屬性的差別，比如企業(yè)擁有生產(chǎn)和經(jīng)營管理知識，而大學(xué)與科研院所擁有科學(xué)技術(shù)知識，通過產(chǎn)學(xué)研合作，不同屬性的知識可以形成互動，共同促進(jìn)協(xié)調(diào)創(chuàng)新活動的展開。 （4）產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新是戰(zhàn)略、組織、資源、行為等全方位的協(xié)同與整合，是知識創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、體制創(chuàng)新的結(jié)合與互動?？陀^世界存在著各種各樣的系統(tǒng):社會的或自然界的,有生命或無生命的,宏觀的或微觀的等等,協(xié)同學(xué)認(rèn)為,千差萬別的系統(tǒng),盡管其系統(tǒng)性質(zhì)不同,但在一定條件下,這些子系統(tǒng)互相配合產(chǎn)生的“協(xié)同效應(yīng)”使整個系統(tǒng)處于自組織狀態(tài),導(dǎo)致有序結(jié)構(gòu)的形成,其宏觀和整體上表現(xiàn)為具有一定的結(jié)構(gòu)和功能。 管理上的協(xié)同效應(yīng)最早出現(xiàn)在對企業(yè)的多角化投資(Diversification)的研究中。他們指出持續(xù)的協(xié)同效應(yīng)可通過共享資源或活動、市場營銷和開發(fā)支出的外溢效應(yīng)、公司的相似性及公司形象的共享四種基本方式來創(chuàng)造股東財富。伊丹依次討論了這五個領(lǐng)域,并在每個領(lǐng)域中都對協(xié)同的問題進(jìn)行了分析,其目標(biāo)是最有效地利用公司的所有資源,同時創(chuàng)造充足的資源。隱形資產(chǎn)則是一種無形資源,它既可能是商標(biāo)、顧客認(rèn)知度或是技術(shù)專長,也可能是一種可以激發(fā)員工強烈認(rèn)同感的企業(yè)文化。公司必須竭盡全力使它的全部資源都發(fā)揮出最大的效能。因此,伊丹認(rèn)為互補效應(yīng)不是協(xié)同的真正來源。伊丹廣之對協(xié)同的定義僅限于對隱形資產(chǎn)的使用,這與資源基礎(chǔ)理論更為接近。目前,人們大多只注意到了有形資產(chǎn)的協(xié)同,而誤解了隱形資產(chǎn)的協(xié)同,同時忽視了企業(yè)外部關(guān)系的協(xié)同。從這個意義上說,雙方隱形資產(chǎn)的協(xié)同是企業(yè)在并購后獲得獨特競爭優(yōu)勢的根本性的來源。 段淑芳(2006)指出協(xié)同效應(yīng)是兩個事務(wù)有機地結(jié)合在一起,發(fā)揮出超過兩個事物簡單總和的聯(lián)合效果。只有當(dāng)公司開始使用它獨特的資源—隱形資產(chǎn)時,才有可能產(chǎn)生真正的協(xié)同效應(yīng)。本文認(rèn)為,盡管以上研究大多是從單體企業(yè)的角度對內(nèi)部業(yè)務(wù)單位之間資源的配置進(jìn)行研究的,但企業(yè)集團(tuán)作為一種特殊的經(jīng)濟組織形式,其包含多個企業(yè),每個企業(yè)內(nèi)部不同業(yè)務(wù)單元之間以及不同企業(yè)之間都能夠產(chǎn)生協(xié)同效應(yīng)。但是,知識協(xié)同不應(yīng)被限制在單一公司的圍墻里”[3]。[7] Gloge、Howell和Hugh等人將知識協(xié)同定義為“組織在正確的時間將正確的信息傳遞給正確的人的能力”。 在國內(nèi),知識協(xié)同的研究開展的較少,一些學(xué)者都給出了簡單的定義。 曹健、趙海燕和張友良認(rèn)為,并行設(shè)計最顯著的特點是多領(lǐng)域知識的集成,有效地實現(xiàn)知識集成需要專家之間按一定的方式進(jìn)行協(xié)同。這里與知識管理的概念相一致。 張中會、屈慧瓊和萬建軍在文獻(xiàn)中指出,知識協(xié)同指通過整合組織的內(nèi)外部知識資源,使組織學(xué)習(xí)、利用和創(chuàng)造知識的整體效益大于各獨立部分總和的效應(yīng)。依照這里提出的知識協(xié)同的概念,我們可以由此推出企業(yè)集團(tuán)內(nèi)部的知識協(xié)同的概念:企集團(tuán)內(nèi)部知識協(xié)同是指企業(yè)集團(tuán)內(nèi)部的各公司通過整合其內(nèi)外部的知識資源,實現(xiàn)知識在各公司內(nèi)部以及各公司之間的共享、轉(zhuǎn)移等,最后使得企業(yè)集團(tuán)學(xué)習(xí)、利用和創(chuàng)造知識的整體效應(yīng)大于其中各個公司總和的效應(yīng)。第3章 產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新理論模型 基于以往的大量研究，本文提出產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新分析的新框架: 戰(zhàn)略協(xié)同層面、知識協(xié)同層面、組織協(xié)同層面，借此來闡明作為企業(yè)、大學(xué)和科研機構(gòu)是如何利用知識和資源在組織間的快速互動、共享與集成，加快提高國家和區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)的效率。 協(xié)同創(chuàng)新的基礎(chǔ) 產(chǎn)學(xué)協(xié)同創(chuàng)新建立在參與各方通過能力上的優(yōu)勢互補，在與各自需求相匹配的合作期望上達(dá)成一致。 企業(yè)的能力優(yōu)勢是技術(shù)的快速商業(yè)化、相對充足的創(chuàng)新資金、生產(chǎn)試驗設(shè)備和場所、市場信息及營銷經(jīng)驗，資源需求是基礎(chǔ)性原理知識和科技人力資源。只有合作各方形成了共同的利益基礎(chǔ)，設(shè)定風(fēng)險分擔(dān)和利益分配機制并輔以一定風(fēng)險投資機制，才能使長期被分割在經(jīng)濟型組織( 企業(yè)) 中的經(jīng)濟要素與科技型組織( 大學(xué)與研究機構(gòu))的科技要素打破組織界限，進(jìn)行融合與重組。 大學(xué)則是科研導(dǎo)向，考慮合作是否有利于學(xué)術(shù)研究。因此，大學(xué)應(yīng)從戰(zhàn)略上重視關(guān)注如何將知識研發(fā)服務(wù)于企業(yè)，積極開展科技成果轉(zhuǎn)化，為企業(yè)培養(yǎng)所需科技和管理人才。因此，協(xié)同創(chuàng)新無論是采取模塊化方式( 如合同外包研發(fā)、項目咨詢) 還是嵌入型方式( 如合資創(chuàng)辦新企業(yè)、共同參與國家計劃項目、人才互訪和培養(yǎng)) ，都要求合作各方找準(zhǔn)自己在創(chuàng)新鏈中的角色定位，厘清各自的關(guān)注點和資源優(yōu)勢，對合作關(guān)系中各自的分工進(jìn)行戰(zhàn)略部署，實現(xiàn)學(xué)科鏈和產(chǎn)業(yè)鏈的有機銜接。產(chǎn)學(xué)研合作削弱了單個組織對創(chuàng)新的控制權(quán)，提高了知識的交易費用，存在一定的風(fēng)險。如何在戰(zhàn)略上設(shè)計合理的利益分配機制，達(dá)成“利益均衡點”，是產(chǎn)學(xué)協(xié)同創(chuàng)新的關(guān)鍵[14]。高校在現(xiàn)實技術(shù)需求的推動下，加強科學(xué)研究及轉(zhuǎn)化，注重應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，有利于進(jìn)一步提高科研水平和教學(xué)質(zhì)量，有利于改善學(xué)生的實習(xí)和就業(yè)環(huán)境，彌補科研與教學(xué)經(jīng)費的不足，強化其服務(wù)社會的功能。Schartinger 等根[18]據(jù)知識互動的正式化程度、隱性知識的轉(zhuǎn)移、人員接觸方式等區(qū)分了專利許可、聯(lián)合研發(fā)、共同參與會議、學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)、非正式研討、通過項目培訓(xùn)學(xué)生、人員互流等 16 種知識協(xié)同形式。 體現(xiàn)知識協(xié)同的主要措施包括提高產(chǎn)學(xué)研之間的心理溝通和信息流動、搭建知識協(xié)同的平臺、尊重合作者的知識產(chǎn)權(quán)等: ( 1) 充分溝通。為最大程度地減少或消除利益導(dǎo)向不同的產(chǎn)學(xué)各方出現(xiàn)知識摩擦與信息損耗，合作方要共同創(chuàng)建、參與和管理多種形式的知識交流與共享通道，改變傳統(tǒng)產(chǎn)學(xué)合作中企業(yè)存在的急功近利思想和片面理解，從單純的“大學(xué)提供成果—企業(yè)將成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品”的“交鑰匙工程”觀念，轉(zhuǎn)變?yōu)殡p方共同進(jìn)行知識創(chuàng)造的持續(xù)合作思想，組織好知識互補的專家共同領(lǐng)導(dǎo)知識協(xié)同過程，提高產(chǎn)學(xué)研合作的整體效率和績效。 隨著科技的快速發(fā)展，創(chuàng)新所需的知識的更新速度超過了單個組織內(nèi)部儲備知識的速度，產(chǎn)學(xué)研各方都迫切需要合力推進(jìn)知識的擴散，通過整合外部的公共知識來彌補內(nèi)部的知識落差，構(gòu)建由多個知識個體及相互之間存在的關(guān)系所構(gòu)成的知識協(xié)同網(wǎng)。為此，需要構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研知識聯(lián)盟來達(dá)成提高知識協(xié)同效率的目的，它是一種全新的產(chǎn)學(xué)研知識合作關(guān)系，通常以網(wǎng)絡(luò)化的虛擬組織形式而出現(xiàn)，是企業(yè)與大學(xué)、研究機構(gòu)為了各自的戰(zhàn)略日標(biāo)，通過各種契約方式或股權(quán)而結(jié)成的、共同創(chuàng)造新知識和進(jìn)行知識轉(zhuǎn)移的網(wǎng)絡(luò)組織，旨在共享知識、促進(jìn)知識流動和創(chuàng)造新知識，是以知識為紐帶的互補性、風(fēng)險共擔(dān)的知識聯(lián)合體[21]。 ( 2) 產(chǎn)學(xué)研對組織間學(xué)習(xí)的重視程度。在英特爾的四大研發(fā)戰(zhàn)略中，贊助大學(xué)研究、在相關(guān)領(lǐng)域領(lǐng)的大學(xué)周邊建立開放式合作研究實驗室是重中之重。通訊理論指出，一個網(wǎng)絡(luò)的可能的收益與所能連接的節(jié)點呈指數(shù)關(guān)系。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，產(chǎn)學(xué)研各方可以利用現(xiàn)代的信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等作為技術(shù)支撐，圍繞特定的研究目標(biāo)和內(nèi)容，形成知識交流和共享的平臺，使知識在跨越時空的情景下得到快速轉(zhuǎn)移和有效利用，并開發(fā)新的知識。近幾十年來，根據(jù)產(chǎn)學(xué)合作目標(biāo)、范圍和方式的不同，各國在實踐中以摸索出了許多組織模式，典型的有產(chǎn)學(xué)合作研發(fā)中心( IUCRC) 、科學(xué)園 ( science park) 、技術(shù)工業(yè)區(qū)、工程研究合作中心( ERC) 、合作研究中心( CRC) 、孵化器( incubator) 、共建研發(fā)中心或?qū)嶒炇?、合資創(chuàng)辦企業(yè)、共同承擔(dān)國家的計劃項目，以及政府的生產(chǎn)力促進(jìn)中心、產(chǎn)業(yè)聯(lián)絡(luò)辦公室、技術(shù)轉(zhuǎn)移辦公室( TTOs) 、社會上的科技推廣服務(wù)機構(gòu)，等等。這由企業(yè)和大學(xué)參與合作的資源、協(xié)議時間長度、合作關(guān)系的正式化程度三方面決定，如對合作關(guān)系的重視、高層管理對合作模式的支持、人力資源的分配、信息交換、沖突解決程序等[27]。2002 年，理化所與合肥美菱公司聯(lián)合成立了中科美菱低溫科技有限責(zé)任公司，理化所派出研究人員長期到企業(yè)進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，并在技術(shù)產(chǎn)業(yè)化過程中發(fā)現(xiàn)了新的研究課題，美菱也在互動學(xué)習(xí)中實現(xiàn)了制冷劑關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)與產(chǎn)業(yè)化的突破性進(jìn)展，改寫了中國超低溫冰箱依賴進(jìn)口的格局。如我國近年來興起的產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟，就是圍繞某一特定的技術(shù)，由各相關(guān)合作組織領(lǐng)域的專家和機構(gòu)組成某種緊密型或松散型的混合組織，聯(lián)盟各方通常采取非盈利組織或合資公司的治理形式，共同研究確定技術(shù)創(chuàng)新路線，解決該技術(shù)領(lǐng)域的關(guān)鍵共性技術(shù)，制定技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，并共享成果。 ( 3) 加強網(wǎng)絡(luò)化產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的組織運作?？鐚W(xué)科、跨專業(yè)的知識合作與交流是網(wǎng)絡(luò)化協(xié)同創(chuàng)新的優(yōu)勢，企業(yè)、大學(xué)、科研院所應(yīng)該在力所能及的情況下，嵌入到多個協(xié)同創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)中，并找準(zhǔn)自身在各個網(wǎng)絡(luò)中的節(jié)點位置，通過聯(lián)結(jié)不同節(jié)點的路徑，使網(wǎng)絡(luò)化組織的協(xié)同創(chuàng)新效應(yīng)最大化?！皯?zhàn)略—知識—組織”三維協(xié)同之間的邏輯關(guān)系戰(zhàn)略協(xié)同、知識協(xié)同和組織協(xié)同是三位一體的，三者互為條件、相互促進(jìn)，具有辯證統(tǒng)一的關(guān)系。在實踐中需要構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研的知識聯(lián)盟，通過合作研發(fā)、技術(shù)轉(zhuǎn)移、人員流動、合作發(fā)表、學(xué)術(shù)交流等方式，促成各類知識在產(chǎn)學(xué)研之間的有效流動與共享集成，不僅提高企業(yè)的技術(shù)能力，也使大學(xué)能獲得新的研究信息，進(jìn)一步提高源頭創(chuàng)新水平。因此，必須用動態(tài)的視角看待產(chǎn)學(xué)研的協(xié)同創(chuàng)新模式，以避免出現(xiàn)由路徑依賴的負(fù)面影響引致的“協(xié)同鎖定”現(xiàn)象。 對于企業(yè)而言，其目的是通過產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新鏈條(如技術(shù)層)促進(jìn)科技成果產(chǎn)業(yè)化，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)集群創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)從單個企業(yè)研發(fā)，企業(yè)創(chuàng)新思維溝通、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新擴散到產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)集群的創(chuàng)新速度與產(chǎn)業(yè)技術(shù)生命周期的改變，從而最大可能地通過協(xié)同縮短創(chuàng)新成本和提高創(chuàng)新能力。國內(nèi)如北京已建立的 “中關(guān)村協(xié)同創(chuàng)新計劃”，便是以產(chǎn)業(yè)鏈為基礎(chǔ)，打造高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)集群的企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)聯(lián)盟、技術(shù)聯(lián)盟和產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟，引導(dǎo)和支持各類主體的產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新活動。基于知識管理理論、方法及協(xié)同學(xué)的發(fā)展演化，知識協(xié)同思想及其理論逐漸為人們關(guān)注，并迅速蓬勃發(fā)展起來。”知識協(xié)同是以知識創(chuàng)新為目標(biāo)由多個擁有知識資源的行為主體 ( 組織、團(tuán)隊、個人) 協(xié)同參與的知識活動過程，是組織優(yōu)化整合知識資源的管理模式和戰(zhàn)略手段。即實現(xiàn)學(xué)習(xí)、利用和創(chuàng)造的整體效益大于各獨立主體總和效應(yīng) “1 +1 ＞2”的知識協(xié)同效果。②知識性。④組織性。 產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新中知識協(xié)同除了具有以上知識協(xié)同的基本特性以外，還具有自己的某些特殊性質(zhì): ①以特殊的組織形式為支撐。 ②知識協(xié)同的程度更深，知識創(chuàng)造的效果更好。 ③知識協(xié)同的成本較低，效果較好。知識協(xié)同整體運作過程體現(xiàn)出 “知識管理 + 協(xié)同管理”的核心思想。( 1) 準(zhǔn)備階段 ( 醞釀階段 + 形成階段) 。形成階段是知識協(xié)同運行的前提，即在內(nèi)外部需求驅(qū)動下按協(xié)同目標(biāo)尋找合適的產(chǎn)學(xué)研協(xié)同伙伴、明確協(xié)同所需資源、營建所需協(xié)同環(huán)境。 企業(yè)將自身的知識水平與外部市場需求進(jìn)行衡量，找出存在的知識差距，通過建立知識識別、知識獲取、知識轉(zhuǎn)移和知識創(chuàng)造等協(xié)同動力機制來促進(jìn)知識的生成與內(nèi)化創(chuàng)新，最終形成統(tǒng)一的知識體系[37]，有利于增加企業(yè)知識存量和提升競爭優(yōu)勢。協(xié)作初期，各方知識系統(tǒng)的相關(guān)性較弱，交流主要為顯性知識，隱性知識不能順利實現(xiàn)共享與轉(zhuǎn)移，伴隨協(xié)作與磨合的推移，由于各主體內(nèi)部的個體成員頻繁互動，各方逐漸熟悉對方知識，通過吸收作用，去糟取精，內(nèi)化再反向供給自身組織[38]。對知識協(xié)同所創(chuàng)造價值進(jìn)行評估與利益分配，并根據(jù)知識協(xié)同過程的知識協(xié)同狀態(tài)、伙伴協(xié)作程度、協(xié)同績效評價結(jié)果等反饋信息來確定下一次知識協(xié)同的可行性，若可行則研究下一次知識協(xié)同的目標(biāo)及所需相關(guān)協(xié)同要素。外部影響因素作用于內(nèi)部影響因素。運作層強調(diào)在產(chǎn)學(xué)研主體之間知識分享與交流過程中因知識差異協(xié)同行為對知識客體即知識流的作用機制。文化環(huán)境從宏觀層面上主要指社會道德風(fēng)尚與價值觀體系，從產(chǎn)學(xué)研組織微觀層面上主要指影響產(chǎn)學(xué)研組織內(nèi)契約機制正常運行的一切人為推進(jìn)或阻礙因素。( 2) 協(xié)同意愿 產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新中知識協(xié)同主體的知識協(xié)同意愿是參與知識轉(zhuǎn)移的動機，它是一種驅(qū)動因素，能體現(xiàn)出主體進(jìn)行知識協(xié)同的主動性。在知識流出的情況下，激勵安排