八年級歷史教學反思-預覽頁
【正文】 筆者談談自己的粗淺看法。這些地名是怎樣來的?從西周的制度立,我們可以找到問題的答案。如:《春秋爭霸》一課中輔欄中議議:越王勾踐的成功給我們的啟示。在豐富的史料面前,引導學生穿越時空,再現(xiàn)歷史的真實面貌。目的是培養(yǎng)學生綜合評價歷史人物的能力,提高學生歷史學習的興趣。 四、關注社會現(xiàn)實,培養(yǎng)學生聯(lián)系、實際解決現(xiàn)實問題的能力。 在歷史教學中,教師應當注意將歷史知識與時代潮流相結合,揭示歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系,開拓學生的視野,引導他們關注社會現(xiàn)實,培育學生健康的時代精神。三、創(chuàng)新作業(yè)設計,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維但是,同樣作為學習的重要環(huán)節(jié)的作業(yè)練習,教師卻往往忽視了指導學生充分運用感官,全方位、多角度地感知和認識事物教育論文,也沒有鼓勵學生以豐富多彩的形式展現(xiàn)其學習、思考的結果,最終每一段豐富多彩的歷史都成為單調的“原因、過程、意義”或者“背景、內容、作用”等的固定陳述。 我嘗試改變這種現(xiàn)狀,賦予單一的文本作業(yè)豐富多彩的形式與內容。從學生參與的情況和熱情程度上我知道了我的這種培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維的教學是成功的。 總之,新課標下的教學是個不斷探索的過程。同時,我也比較注意堅持說服教育與嚴格要求相結合,在那些后進生認識到錯誤并有悔 改之意的基礎上趁熱打鐵,向他們提出嚴格要求,根據(jù)學生的基礎約法三章,要求他 ,我還注意密切聯(lián)系家長,做好與家長的溝通工作.冰凍三尺,非一日之寒 .,我意識到:在班級工作 中對那些犯錯誤的學生要堅持反復抓,抓反復,找原因,并有針對性的耐心的對他們進 ,一個后進生的轉變,不只是班主任工作的結果,而是所有 教師和社會,家庭力量共同努力的結果.我們應該學會嚴格要求但不隨意訓斥學生,深知激勵的價值,會將不錯,你 真行!。班主任是本班教師集體的核心,對有關班級的一切工作都必須負起主要責任,對工 作中涉及的人際關系, 作積極性, ,在早讀時 ,讓學生愛戴教給 他們知識的老師.有待于進一步 提高
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