八年級(jí)歷史教學(xué)反思-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 筆者談?wù)勛约旱拇譁\看法。這些地名是怎樣來(lái)的?從西周的制度立,我們可以找到問(wèn)題的答案。如:《春秋爭(zhēng)霸》一課中輔欄中議議:越王勾踐的成功給我們的啟示。在豐富的史料面前,引導(dǎo)學(xué)生穿越時(shí)空,再現(xiàn)歷史的真實(shí)面貌。目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合評(píng)價(jià)歷史人物的能力,提高學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣。 四、關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí),培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系、實(shí)際解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。 在歷史教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)注意將歷史知識(shí)與時(shí)代潮流相結(jié)合,揭示歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系,開(kāi)拓學(xué)生的視野,引導(dǎo)他們關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí),培育學(xué)生健康的時(shí)代精神。三、創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維但是,同樣作為學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)的作業(yè)練習(xí),教師卻往往忽視了指導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用感官,全方位、多角度地感知和認(rèn)識(shí)事物教育論文,也沒(méi)有鼓勵(lì)學(xué)生以豐富多彩的形式展現(xiàn)其學(xué)習(xí)、思考的結(jié)果,最終每一段豐富多彩的歷史都成為單調(diào)的“原因、過(guò)程、意義”或者“背景、內(nèi)容、作用”等的固定陳述。 我嘗試改變這種現(xiàn)狀,賦予單一的文本作業(yè)豐富多彩的形式與內(nèi)容。從學(xué)生參與的情況和熱情程度上我知道了我的這種培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維的教學(xué)是成功的。 總之,新課標(biāo)下的教學(xué)是個(gè)不斷探索的過(guò)程。同時(shí),我也比較注意堅(jiān)持說(shuō)服教育與嚴(yán)格要求相結(jié)合,在那些后進(jìn)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并有悔 改之意的基礎(chǔ)上趁熱打鐵,向他們提出嚴(yán)格要求,根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)約法三章,要求他 ,我還注意密切聯(lián)系家長(zhǎng),做好與家長(zhǎng)的溝通工作.冰凍三尺,非一日之寒 .,我意識(shí)到:在班級(jí)工作 中對(duì)那些犯錯(cuò)誤的學(xué)生要堅(jiān)持反復(fù)抓,抓反復(fù),找原因,并有針對(duì)性的耐心的對(duì)他們進(jìn) ,一個(gè)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變,不只是班主任工作的結(jié)果,而是所有 教師和社會(huì),家庭力量共同努力的結(jié)果.我們應(yīng)該學(xué)會(huì)嚴(yán)格要求但不隨意訓(xùn)斥學(xué)生,深知激勵(lì)的價(jià)值,會(huì)將不錯(cuò),你 真行!。班主任是本班教師集體的核心,對(duì)有關(guān)班級(jí)的一切工作都必須負(fù)起主要責(zé)任,對(duì)工 作中涉及的人際關(guān)系, 作積極性, ,在早讀時(shí) ,讓學(xué)生愛(ài)戴教給 他們知識(shí)的老師.有待于進(jìn)一步 提高
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