人教版第11課畫楊桃優(yōu)質(zhì)課件-預(yù)覽頁
【正文】 的形狀 哈哈大笑 楊桃真的像五角星 相信自己的眼睛，看到什么就畫成什么樣 讀課文，根據(jù)意思劃分段落。 第 1自然段 第 218自然段 第 19自然段 這節(jié)課我們學(xué)習(xí) —— 我讀小學(xué)四年紀(jì)的時候，父親開始教我畫畫。 （ 2）什么是“想當(dāng)然”？你能不能舉個例子？ （ 3）齊讀課文。 （ 3）“我”把楊桃畫成五角星是否還有其他原因？ “我”把楊桃畫成五角星的第二個原因是按照父親的教導(dǎo)，看到的是什么樣就畫成什么樣，看到的是五角星就畫成五角星的形狀。（讀出同學(xué)們認(rèn)識的變化） 因為同學(xué)們在“我”的座位上看到的楊桃也像五角星，所以同學(xué)們的認(rèn)識也發(fā)生了變化。” “那么，像什么呢？” “像 …… 五 …… 五角星。 不假思索大聲 異口同聲 得意洋洋拖長聲音 “現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時看到的楊桃嗎？” “不 …… 像。 結(jié)結(jié)巴巴 （ 1）自由讀這一自然段，在這一自然段中，老師講的話里共有幾個句子？ 逐段深入理解課文 學(xué)習(xí)第 18自然段。 （ 4）什么是相信自己的眼睛？ 看到什么，就是什么，不要受別人影響?！崩蠋熣f：“應(yīng)該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫成什么樣。 ” 老師 :“當(dāng)我們看見別的人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。如果我們每個人都能這樣做，就能使我們每個人一生都得到好處，我們要牢記這個道理。②植物的果實長到可以收獲或吃的程度。（ ） 葡萄熟了，農(nóng)民正在采摘。 嚴(yán)厲 嚴(yán)肅 嚴(yán)格 老師的神情變得（ ）了，他問：“畫楊桃畫成了五角 星，好笑嗎？” 老師對我們要求（ ）。 老師把兩個楊桃擺在講桌上。 兩個楊桃被老師擺在講桌上。我看到的楊桃 根本不像平時看到的那樣 ，而像是 五個角 的什么東西。”作者已經(jīng)這么一絲不茍，這么用心的畫了，但是同學(xué)們?yōu)槭裁磿ψ髡吣兀? “楊桃是這個樣子的嗎？ ” “ 倒不如說是五角星吧！ ” 原來同學(xué)們在笑作者把楊桃畫成五角星了，呵呵，楊桃怎么就成五角星了呢？怪不得同學(xué)們要笑呢！ 老師看了看這幅畫，走到我的座位坐下來，審視了一下講桌上的楊桃，然后回到講臺，舉起我的畫問大家： “ 這幅畫畫得像不像？ ” “ 不像！ ” “ 它像什么？ ” “ 像五角星！ ” 老師的神情變得嚴(yán)肅了。 ” “ 那么，像什么呢？ ” “ 像 …… 五 …… 五角星。 嚴(yán)肅；和顏悅色 老師為什么讓同學(xué)們輪流的坐在作者的位置上看楊桃呢？ 老師讓這幾個同學(xué)回到自己的座位上，然后和顏悅色地說： “ 提起楊桃，大家都很熟悉。 ” 老師的表情從一開始的 ” 嚴(yán)肅 “ 變成現(xiàn)在的 ” 和顏悅色 “ 是因為老師發(fā)現(xiàn) “ 我 ” 明明畫得很準(zhǔn)確，但同學(xué)們卻說 “ 不像 ” ，引起了他的沉思；老師在教育同學(xué)們之后神情變得 “ 和顏悅色 ” ，是因為他發(fā)現(xiàn)同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識到自己錯在哪里了。 不識廬山真面目，只緣身在此山中。 “ 我 ” 根據(jù)自己看到的，把楊桃畫成像個五角星的樣子，同學(xué)們覺得好笑。 嚴(yán)肅：神態(tài)、氣氛莊重，使人敬畏
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