創(chuàng)造學(xué)與創(chuàng)新能力開發(fā)課件-預(yù)覽頁
【正文】 史告訴我們 :中國的成長和創(chuàng)新 —— 創(chuàng)造密切相連 ,面對不斷變化的環(huán)境 ,我們該如何創(chuàng)新、創(chuàng)造， 讓我們從學(xué)習(xí) 《 創(chuàng)造學(xué) 》 上開始 …… 何時(shí)學(xué) ?何地學(xué) ?誰來學(xué) ? 時(shí)時(shí)都是創(chuàng)造之時(shí) ?！?創(chuàng)造學(xué)與創(chuàng)造力開發(fā)訓(xùn)練 》 教材為基礎(chǔ) 216。閱讀課外書籍開拓視野，創(chuàng)造學(xué)書籍推薦 增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)、提高思維力、強(qiáng)化創(chuàng)造力、沒事搞搞發(fā)明、思維定勢的突破需要?jiǎng)?chuàng)新。內(nèi)外結(jié)合、動(dòng)態(tài)方面的創(chuàng)造過程，即“成思”的層面 ? 216。 毛澤東（“農(nóng)村包圍城市，最后奪取城市”） ? 216。巴爾扎克（ 《 人間喜劇 》 ） ? 216。 “能力觀” 創(chuàng)造學(xué)主要研究人的創(chuàng)造能力，是研究人在創(chuàng)造（發(fā)明）過程中表現(xiàn)出的創(chuàng)造力的規(guī)律與方法的科學(xué)。 創(chuàng)造過程 ? 216。 創(chuàng)造條件 ? 216。從這個(gè)例子來看， ? 一方面說明只要是人都有創(chuàng)造力，雖然王顯鳳是一個(gè)“豬孩”，但他的創(chuàng)造力還存在。 孕育階段（遠(yuǎn)古至中古時(shí)期） ? 遠(yuǎn)古至中古時(shí)期 —— 史前階段或朦朧階段 ? ?巢氏筑屋法（房屋 —— 鳥巢 —— 模仿技法） ? ?古埃及人用繩子等間距打結(jié)的方法確定不同線段長度的固定比例（ 3： 4： 5），丈量土地的面積，（畢達(dá)哥拉斯定律，等值變換的技法） ? ?《 考工記 》 （戰(zhàn)國）記載了冶煉青銅器時(shí)改變銅錫的比例制造不同用途的青銅器：鐘鼎 6： 1；斧 5： 1；戈戟 4：1；箭頭 5： 2；刀劍 3： 1…… （擴(kuò)散思維、類比思維） ? ?古希臘學(xué)者的著作開始涉及“想象”、“發(fā)現(xiàn)”、“邏輯推理”等創(chuàng)造有關(guān)的概念：亞里士多德的 《 工具論 》 、《 心靈論 》 、歐幾里德的 《 幾何原本 》 、阿基米德的一系列成果。謝林認(rèn)為：創(chuàng)造是有意識(shí)和無意識(shí)活動(dòng)的統(tǒng)一。 指南針 (宋元) 造紙術(shù) (西漢) 印刷術(shù) (唐朝) 火藥 (唐朝) 四大發(fā)明
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