硬幣的正面出現(xiàn)了幾次-預(yù)覽頁
【正文】 方式，這導(dǎo)致后面的同學(xué)無法得到電腦游戲。理由：學(xué)習(xí)要突出重點(diǎn)。 請投擲 10 次硬幣。 請投擲 1000 次硬幣。 【案例反思：提問設(shè)計(jì)不夠科學(xué)】 有一位老師聽課后，向我提出：“盡管學(xué)生回答得很好，但你的提問設(shè)計(jì)應(yīng)該用‘兩頭逼近法’才更科學(xué)。結(jié)果不少同學(xué)玩得興致勃勃，有些甚至不管時間是否夠用，竟然輸入一萬次要電腦“投擲”，他們想看個究竟。 【案例反思：動手實(shí)踐得到的經(jīng)驗(yàn)更深刻】 學(xué)生們通過動手實(shí)踐，明白了當(dāng)數(shù)據(jù)越來越大時，硬幣正面出現(xiàn)的頻率將趨向 ，但并不是說出現(xiàn)的頻數(shù)正好是總次數(shù)的一半。由此我感慨： 動手實(shí)踐得到的經(jīng)驗(yàn)更深刻。于是大家展開了討論：選擇什么數(shù)字將更有運(yùn)氣被選中？大家情緒高漲，七嘴八舌地發(fā)表自己的見解，這時我就宣布：“請用數(shù)據(jù)說話。這也使我感慨在利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)輔助教學(xué)時，提供給學(xué)生的課件一定是要真實(shí)可信的，否則將誤人子弟。 回顧整節(jié)課，對教師來說，它是一節(jié)教學(xué)實(shí)驗(yàn)課，我是第一次讓學(xué)生在電腦機(jī)房上數(shù)學(xué)課，它為我在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何利用多媒體技術(shù)幫助學(xué)生完成在實(shí)際生活中較難實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)（在短時間內(nèi)完成成百上千次的投擲硬幣和骰子）提供了初步的嘗試；對于學(xué)生來說，電腦模擬的游戲既新鮮有趣又在統(tǒng)計(jì)學(xué)入門時 獲得了一定的感性認(rèn)識，為后繼學(xué)習(xí)中準(zhǔn)確領(lǐng)會、理解概念、掌握知識奠定了基
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