九年級語文上冊 第六單元 第22課《范進(jìn)中舉》教學(xué)課件 新人教版-預(yù)覽頁
【正文】 相關(guān)知識。 認(rèn)識封建科舉制度對知識分子的毒害和封建社會趨炎附勢的世態(tài)?？贾械姆Q為舉人，第一名稱為解元。 3．殿試。 秀才： 生員肆業(yè)后稱為秀才。 是課文開頭屠戶口中的相公，這是功名的起點 ⑵ 歲試： 一年一考，按成績等第依次升降進(jìn)行選優(yōu)。 ⑵ 會試（禮闈、春闈） ：鄉(xiāng)試后第二年在禮部考，舉人參加，考八股文和試帖詩，及格者稱貢士。分三甲錄取，第一甲賜進(jìn)士及第，第二甲賜進(jìn)士出身，第三甲賜同進(jìn)士出身。 ) ( h225。ng) ( tiě ) ( hu236。i ） 21閻 王（ y225。 形容罵得很兇。代表作 《 儒林外史 》 。他雖曾發(fā)奮制藝，但科舉并未成為他對人生的唯一追求。 y看清了清王朝統(tǒng)治下政治的腐敗與社會的污濁?！? 《 儒林外史 》 ? 本文選自 《 儒林外史 》 ， 《 儒林外史 》 是清代長篇 章回體 諷刺小說 ,共 55回。 《 儒林外史 》 描寫封建社會知識分子的生活和精神狀態(tài)，記載他們的種種丑行，揭露了科舉制度的罪惡，批判了當(dāng)時的黑暗現(xiàn)實。本文通過范進(jìn)中舉前后周圍各色人等的丑態(tài)的描寫，表現(xiàn)了作者對他們的辛辣諷刺，通過借一個報錄人之口，設(shè)計治療范進(jìn)瘋病的靈丹妙藥， 表現(xiàn)了作者對封建科舉制度的深惡痛絕。 1~2段內(nèi)容，說說 中舉前 范進(jìn) 的家境如何，他的社會地位如何？ 每日小菜飯 不知豬油味 餓了兩三天 兩眼看不見 鄉(xiāng)試無盤費 現(xiàn)世寶 癩蝦蟆 尖嘴猴腮 不三不四 3~12段內(nèi)容，說說 中舉后 范 進(jìn)的社會地位發(fā)生了怎樣的巨大變化？ 拿蛋送酒的 背米捉雞的 搬桌拿椅的 稱兄連誼的 送銀贈房的 才學(xué)高 品貌好 天上星宿 賢婿老爺 精讀文段： 齊讀第 5段， “范進(jìn)中舉發(fā)瘋” 段落，歸納范進(jìn)喜極而瘋的過程，劃出你認(rèn)為精彩的句子，運(yùn)用了哪些描寫方法？ 昏厥－瘋跑－跌進(jìn)水塘－瘋走上集 范進(jìn)喜極而瘋的四個過程。 “噫！好了！我中了！” “噫！好！我中了！” 中舉前后范進(jìn)的經(jīng)濟(jì)狀況和社會地位是怎樣的變化？從課文中找出原句來。范進(jìn)長期遭白眼，一旦考中，如發(fā)生天旋地轉(zhuǎn)的變化，感情上承受不了。 1．鄉(xiāng)試 （又稱 秋闈 ）。 3．殿試。 中舉前 “岳父見教的是” 唯唯連聲 千恩萬謝 借錢被罵得摸門不著 連考三十五年 甘受屈辱 唯唯諾諾 熱衷功名 中舉后 “噫！好了！我中了！” “晚生久仰老先生” 再三推辭，方才把銀子收了。 該死的畜牲！你中了甚么？ 思考： 胡屠戶在范進(jìn)中舉前后的態(tài)度有什么不同？試分析該人物形象。 眾鄰居 在范進(jìn)中舉前對他漠不關(guān)心，在他中舉后都送了東西來。這表現(xiàn)了封建社 會的世態(tài)炎涼。范進(jìn)的遭遇讓我們同情，又讓我們嘆息?？梢哉f中舉的毒瘤漫及各個階層，成為不治頑癥，所以他的瘋本不足為怪。 范進(jìn)人物形象分析 —人物本性 人物本性： 范進(jìn)遭胡屠戶無端辱罵，為什么卻還說“岳父見教的是”？范進(jìn)為何能“手里插個草標(biāo)”在大庭廣眾之下“東張西望”尋人買雞？明確：這說明范進(jìn)“人心本善”，不縱惡，不隱丑。在那個“萬般皆下品，惟有讀書高”、“學(xué)而優(yōu)則仕”的社會里，讀書是他惟一通達(dá)“黃金屋”“千鐘粟“‘顏如玉”的獨木橋。 范進(jìn)人物形象分析 —神情舉止 神情舉止。然而范進(jìn)畢竟是一根老油條，張鄉(xiāng)紳攀附道賀，他拿腔作調(diào)，說什么“久仰”，道什么“晚生”，還胡謅出個“幸得出老先生門下”。 范進(jìn)人物形象分析 命運(yùn)歸宿 命運(yùn)歸宿。 范進(jìn)的一生，沒有過多的精神負(fù)債，可以說他“單純“得固執(zhí)。作者對他的描寫主要圍繞兩個方面：一是他悲苦辛酸的命運(yùn)，一是他卑怯屈辱的性格。 范進(jìn)形象的典型性、典型意義 ? 思考：范進(jìn)中舉喜極發(fā)瘋，在當(dāng)時類似的狀況并非僅有，課文中哪里透露這一社會狀況？ 明確：報錄人在范進(jìn)發(fā)瘋后鎮(zhèn)定的提出了解救方法，可見他見過類似的情形。 運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫、側(cè)面烘托。范進(jìn)中舉驚喜得發(fā)瘋，運(yùn)用了夸張的手法，但并不失真。 你從范進(jìn)的這種變化中，看到了一個什么樣的社會？ 封建科舉制度下，讀書人苦苦掙扎、得意忘形身影，畸形的心態(tài)；讓我們感受到封建社會欺貧愛富、趨炎附勢的人情世態(tài) 。 夸張 諷刺了科舉制度對知識分子的毒害及對人的靈魂的扭曲。 典型細(xì)節(jié) 課文通過范進(jìn)中舉前后截然不同的生活對比，刻畫了范進(jìn)這個為功名利祿而神魂顛倒的典型形象，尖銳地抨擊了封建科舉制度對知識分子的毒害，及封建社會的世
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