（菏澤專版）20xx中考語文 專題復(fù)習(xí)七 說明文閱讀課件-預(yù)覽頁
【正文】 的 特征 /事理。 5．打比方：是借助大家熟知的事物，取其相似之處，運(yùn) 用比喻的修辭手法進(jìn)行說明。其作用是使說明的對(duì)象更形象、生動(dòng)，使文章 更具可讀性。 【答題模式】 用簡明科學(xué)的語言對(duì) 加以揭示，從而 更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的 特征 /事理。 9．引資料：為了使說明的內(nèi)容更充實(shí)具體，可以引用一 些文獻(xiàn)資料、詩詞、俗語、名人名言等，可使說明更具說 服力。說明海洋塑料垃圾數(shù)量多，存留時(shí)間 長，表明治理海洋塑料污染形勢嚴(yán)峻。提取、篩選標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定范圍，即信息的提取、 篩選區(qū)間，要在確定的區(qū)間內(nèi)進(jìn)行取舍，也就是我們通常 所說的 “ 詞不離句，句不離段，段不離篇 ” 原則。所謂關(guān)鍵句，就 是指過渡句、段首句、文末點(diǎn)題句、問題前后句等，它們 往往能給我們提供一些集中有效的信息。選擇題，要把選項(xiàng)信息與原文語句進(jìn)行 比較分析，以判斷選項(xiàng)信息的正誤。然后按照題目的要求，完整有條理地表述。命題者依據(jù)說明文的內(nèi)容引出一個(gè)相關(guān) 話題，要求考生進(jìn)行聯(lián)想想象。最后用準(zhǔn)確生動(dòng)的語 言表述，盡力做到清楚明白、有條理。但與 “ 想象類 ” 問題 不同的是所提出的對(duì)策必須針對(duì)選文中說明對(duì)象對(duì)人類的 影響進(jìn)行設(shè)計(jì)或構(gòu)思，應(yīng)緊扣文中內(nèi)容要點(diǎn)，分析產(chǎn)生危 害的原因，從而提出具體的建議、措施或?qū)Σ摺? 4．材料鏈接類。這類 題目沒有規(guī)定唯一的答案，可以各抒己見，鼓勵(lì)創(chuàng)新意識(shí) 和探究精神。 當(dāng)蟋蟀不再歌唱 葉 子 ① 蟋蟀是大自然的天然歌手，它們的歌聲優(yōu)美動(dòng)聽。 ② 突然有一天，在夏威夷考艾島，蟋蟀們基本沉寂了 下來，它們都離開這里了嗎？都去了哪里呢？一個(gè)生物學(xué) 研究小組自 1991年以來一直在夏威夷考艾島研究蟋蟀，但 直到 2022年他們才明白，其實(shí)蟋蟀并沒有少，而是近九成 的公蟋蟀已經(jīng)不再唱歌了。這種寄生昆 蟲常常會(huì)循聲而至，一旦發(fā)現(xiàn)正在唱歌的蟋蟀，就會(huì)寄生 下來，并把卵產(chǎn)在它身上，而這種卵會(huì)鉆進(jìn)蟋蟀的身體里， 在那里長大，然后鉆出蟋蟀的身體并殺了它?？茖W(xué)家發(fā)現(xiàn)，公蟋蟀們已 經(jīng)改變了策略，不僅能保住性命而且能成功求偶。 ⑦科學(xué)家們認(rèn)為， 大部分蟋蟀放平翅膀不再歌唱，而 利用少量保持正常翅膀的 “ 歌唱者 ” 求偶，因而避免了寄 生蟲的侵襲并能繼續(xù)繁殖，這應(yīng)該屬于生物進(jìn)化的一種成 功范例?？蓮囊韵聨c(diǎn)著手： 1．區(qū)分是事物說明文還是事理說明文，正確分析說明順 序的類型。以說明某一事物構(gòu)造為主的說明 文，往往按空間順序來說明；以說明某一事物發(fā)展過程為 主的說明文，往往按事物形成的時(shí)間順序來說明；以說明 某些事物相互關(guān)系及其特點(diǎn)為主的說明文，往往采用邏輯 順序來說明。 4．對(duì)照順序的特點(diǎn)來判斷順序類型。 該類試題的答題格式：明確觀點(diǎn) (能或不能 )＋結(jié)合具體段 落內(nèi)容分析采用的說明順序＋分析采用這一說明順序的合 理性。 _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 【解題技巧】 解答文段在文中的作用，一般要從內(nèi) 容、結(jié)構(gòu)以及表達(dá)效果上來分析作答： 1．內(nèi)容上 需要結(jié)合文章做具體的分析，看語段在整體內(nèi)容上起 什么作用，具體說明了什么，強(qiáng)調(diào)了什么等。 3．表達(dá)效果上 若語段使用了說明方法，則還要從說明方法及其作用上作
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