安徽省20xx年中考語文第2部分專題2說明文閱讀第1節(jié)說明文閱讀(一)復(fù)習(xí)課件-預(yù)覽頁
【正文】 劃為第一層 。 梳理固基 ”中的 “說明方法及其作用 ”部分。看到數(shù)據(jù)就要想到列數(shù)字 ?？键c(diǎn)一 考點(diǎn)二 考點(diǎn)三 考點(diǎn)四 考點(diǎn)五 考點(diǎn)六考點(diǎn)一 考點(diǎn)二 考點(diǎn)三 考點(diǎn)四 考點(diǎn)五 考點(diǎn)六2.(考點(diǎn)二 )第 ⑥ 段使用了哪兩種說明方法 ?各有何作用 ?(4分 )思路點(diǎn)撥 :本題考查說明方法及其作用。分析說明方法的作用 ,首先要指出說明的內(nèi)容 (霧凇的形狀及分類 ),其次要把該類說明方法的個(gè)性特征答上去?？键c(diǎn)一 考點(diǎn)二 考點(diǎn)三 考點(diǎn)四 考點(diǎn)五 考點(diǎn)六變 式 訓(xùn)練 說 明方法 ,并分析其作用。 考點(diǎn)一 考點(diǎn)二 考點(diǎn)三 考點(diǎn)四 考點(diǎn)五 考點(diǎn)六理清說明順序 (2022/2022考 )【得分技巧】 典型考題 1:本文說明順序是什么 ?有什么好處 ?方法總結(jié) :① 從語言標(biāo)志入手 ,判斷說明順序。② 從說明對(duì)象入手 ,判斷說明順序?？键c(diǎn)一 考點(diǎn)二 考點(diǎn)三 考點(diǎn)四 考點(diǎn)五 考點(diǎn)六③ 從文段大意入手 ,分析說明順序。② 如果不是總分情況 ,就需要?dú)w納概括這幾段的段意來判斷其所運(yùn)用的說明順序 ,從而確定能否調(diào)換。思路點(diǎn)撥 :此題考查說明順序及內(nèi)容概括。參考答案 :通透靈 動(dòng) 優(yōu) 秀品 質(zhì) 邏輯考點(diǎn)一 考點(diǎn)二 考點(diǎn)三 考點(diǎn)四 考點(diǎn)五 考點(diǎn)六變 式 訓(xùn)練 ② ~⑨ 段位置可不可以 調(diào)換 ?請(qǐng)說 明理由。 ,確認(rèn)篩選信息的區(qū)間。所謂關(guān)鍵句 ,就是指過渡句、段首句、文末點(diǎn)題句、問題前后句等 ,它們往往能給我們提供一些集中有效的信息。“面 ”則是整篇文章的主體說明對(duì)象 ,將兩者的特點(diǎn)結(jié)合在一起 ,借用原文重點(diǎn)詞語組成一個(gè)完整的句子便是你所得到的答案。 (3分 )根據(jù)第 ⑧ 段首句 “霧凇是天然的 ‘負(fù)氧離子發(fā)生器 ’”,可知霧凇產(chǎn)生負(fù)氧離子 。③ 吸 納 大量音波考點(diǎn)一 考點(diǎn)二 考點(diǎn)三 考點(diǎn)四 考點(diǎn)五 考點(diǎn)六變 式 訓(xùn)練 細(xì)閱讀 第 ⑤ 段 ,說 一 說 形成 霧凇 的氣象條件有哪些。 可分 為 哪幾 類 ?參考答案 :粒狀霧凇 (或硬凇 )、晶狀霧凇 (或軟凇 )。說明文往往運(yùn)用這種句子來突出所要說明的事物和特征?？键c(diǎn)一 考點(diǎn)二 考點(diǎn)三 考點(diǎn)四 考點(diǎn)五 考點(diǎn)六典型考題 2:找出說明事物特征的句子。典型考題 3:概括說明事物的特征。(2)概括相關(guān)段落。解答時(shí) ,首先搞清說明對(duì)象 ,看文章的標(biāo)題可知?？键c(diǎn)一 考點(diǎn)二 考點(diǎn)三 考點(diǎn)四 考點(diǎn)五 考點(diǎn)六拓展思維 ,創(chuàng)意作答 (2022考 )考向 1:聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀阕x完本文后的感悟 (看法 )?？枷?2:提出解決被說明問題的辦法。 (3)根據(jù)自己積累的生活常識(shí)回答問題時(shí) ,要注意科學(xué)性?？键c(diǎn)一 考點(diǎn)二 考點(diǎn)三 考點(diǎn)四 考點(diǎn)五 考點(diǎn)六6.(考點(diǎn)六 )霧凇奇觀的形成給你哪些啟示 ?(6分 )思路點(diǎn)撥 :此題考查閱讀啟示。 “只有做好充分的準(zhǔn)備 ,覓得良機(jī) ,才會(huì)成就一場(chǎng)繁華 ”一句 ,則可分解出兩個(gè)答案要點(diǎn) :“做好充分準(zhǔn)備 ”和 “覓得良機(jī) ”。因有江水環(huán)抱 ,冷熱空氣在這里相交 ,冬季里幾乎天天有樹掛 ,有時(shí)一連幾天也不掉落。安徽安慶四中二模 )閱讀下面的文字 ,完成第 1~5題。就像有的學(xué)校不再要求學(xué)生聽課要規(guī)規(guī)矩矩地坐著了 ,而是允許他們可以站起來聽課。因?yàn)楹⒆悠綍r(shí)大部分的時(shí)間都在學(xué)校里 ,并且他們?cè)趯W(xué)校一天內(nèi)有近 2/3的時(shí)間也是坐著的 ,這樣顯然會(huì)對(duì)他們的健康造成極大的威脅。結(jié)果發(fā)現(xiàn) ,當(dāng)學(xué)生站著時(shí) ,他們會(huì)有更多的肌肉被調(diào)動(dòng)起來 ,這樣就使得有更多的血液流經(jīng)身體的各個(gè)部位 ,從而消耗掉多余的熱量。而且,在課堂上 ,學(xué)生愿意坐著聽課的時(shí)間并不長 ,所以 ,當(dāng)有學(xué)生站起來時(shí) ,老師可以根據(jù)他們的身體和思維情況適時(shí)地對(duì)教案進(jìn)行調(diào)整 ,以便達(dá)到更好的教學(xué)效果?？茖W(xué)之謎》 ,有改動(dòng) )★ 為說 明 對(duì) 象 ,說 明 順 序是 。本文先引出 “站立式 ”聽課 ,然后介紹其原因 ,遵循由現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序。同時(shí) ,“站立式 ”教室是大家不了解的 ,有利于吸引讀者 ,讓他們有興趣讀下去。分析其作用 ,要指出說明了事物什么特征 ,然后結(jié)合該說明方法的個(gè)性特征加以分析。 ,請(qǐng) 你 說說 “目前 ,這 所小學(xué)的大部分學(xué)生都 選擇 了站著聽 課 ,并且 這項(xiàng) 措施得到了學(xué)生、家 長 和教 師 的廣泛 贊賞 ”一句中加點(diǎn)的 “目前 ”這 個(gè) 詞語 的作用。 “目前 ”從時(shí)間上加以限制 ,說明了站著聽課的做法在當(dāng)前階段受到了歡迎 ,并不代表任何時(shí)間都是這種情況。解析 這是一道開放題 ,考查對(duì)作品的解讀能力
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