20xx秋九年級語文上冊 第一單元 第1課《白楊禮贊》課件2 鄂教版-預(yù)覽頁
【正文】 關(guān)于茅盾 茅盾原名 沈德鴻，字雁冰 ，１８９６年７月４日生于浙江桐鄉(xiāng)縣烏鎮(zhèn)。 茅盾一生寫了大量的文學(xué)作品，主要有 《 子夜 》 、《 蝕 》 、 《 虹 》 、 《 春蠶 》 、 《 林家鋪子 》 、 《 霜葉紅似二月花 》 等。 ② 從在文中結(jié)構(gòu)上起的作用來看 作者從解放區(qū)人民身上看到了中華民族的前途和希望，精神振奮，滿懷激情地寫下了 《 白楊禮贊 》 等散文。象征體和本體之間存在著某種相似的特點，可以借助讀者的想象和聯(lián)想把它們聯(lián)系起來。其次是可以使文章更含蓄些，運用眼前之物，寄托深遠(yuǎn)之意。 大 氈 子 主 宰 倦 怠 婆 娑 潛滋暗長 旁 逸 斜出 無邊無 垠 懨懨 欲睡 坦蕩如 砥 秀 頎 虬 枝 縱橫決蕩 妙手偶得 zhān zǎi d224。 qi 2． 熟讀并背誦第七段課文。 2. 用“圈點法”畫出有關(guān)描繪白楊樹外部形態(tài)和內(nèi)在氣質(zhì)的重 要詞語。 朗讀第７自然段，討論： （ ｌ）本段可分幾個層次？為什么說白楊樹是樹中的 “ 偉丈夫 ” （要求學(xué)生劃出重點 詞語）？采用什么手法？ 作者先虛寫一筆，用否定句式暫退一步：白楊 “ 沒有婆娑的姿態(tài) ” ， “ 沒有屈曲盤 旋的虬枝 ” 。這是“ 揚 ” 。意思一句比一句擴(kuò)展并深化，發(fā)人深 思。第三句從白 楊樹 “ 傲然挺立 ” 的形象出 發(fā)，把它象征為在敵后堅強不屈守衛(wèi)家鄉(xiāng)的哨兵。用一遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句闡述 了贊美白楊樹的原因。 暗寫華北抗日戰(zhàn)場，為后文揭示象征意義、表達(dá)主題思想作鋪墊。我寫此散文 是這樣想的。 “ 不平凡 ” 三個字反復(fù)出現(xiàn)，強烈抒發(fā)了作者的思想感情，把散文形散神不散的特點表現(xiàn)得十分突出。
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