玉林專版20xx年秋七年級語文上冊第一單元4古代詩歌四首習(xí)題課件新人教版-預(yù)覽頁
【正文】 秋天 ， 曹操征戰(zhàn)烏桓路經(jīng)碣石 ， 東行登上碣石山 ， 感受大海的神奇壯觀 。 D． 詩歌展現(xiàn)出大海吞吐宇宙的宏偉氣象 ， 表現(xiàn)了詩人宏偉的政治抱負(fù)和建功立業(yè)的雄心壯志 。 B． 詩中用語精妙 。 C 【 解析 】 無悲涼失落之感。 3． 下列對這首詩的解讀 ， 不正確的一項(xiàng)是 ( ) A． 楊花落盡：表明正值早春 。 此情此景 ， 怎不讓人哀傷愁苦 ！ B． 聽說好友被貶謫龍標(biāo)縣的不幸消息 ， 行止不定的詩人自然無法與老友當(dāng)面話別 ， 只好把一片深情托付給千里明月 ， 向老友遙致思念之憂 。全詩選擇了楊花 、 子規(guī) 、 明月等意象 ， 以奇特的想象力編織出一個(gè)朦朧的意境 ， 通過對景物的描寫 ， 表達(dá)了詩人對王昌齡的急切關(guān)照和安慰之情 。 B． “ 五溪 ” 為湘黔交界處的五條溪流的合稱；在唐代這一帶還被看作是荒僻邊遠(yuǎn)的不毛之地 ， 也正是王昌齡要去的貶地 ， 可見其貶謫之地的偏遠(yuǎn) ， 貶謫時(shí)間之久 ， 生活條件之艱苦 。 李白這種無私的聲援 、堅(jiān)定的信賴和誠篤的友誼 ， 不僅給王昌齡以溫暖 ， 而且也給了他面對艱難未來的勇氣 。 潮平兩岸闊 ， 風(fēng)正一帆懸。 B． 放眼江面 ， 只見江水清綠 ， 水波不興 ， 只有詩人自己乘坐的船兒行駛在開闊的江面上 ， 雖是逆風(fēng)而行 ， 仍顯得意氣風(fēng)發(fā) ！ C． 也許是一夜未眠 ， 詩人早早起身 ， 夜還未消盡 ， 紅日已經(jīng)從海上升起 。 B 【 解析 】 并非逆風(fēng)而行。 C． “ 海日生殘夜 ， 江春入舊年 ” 這兩句寫景 ， 景中寓理 ， 表示時(shí)序交替 ， 暗示時(shí)光流逝 ， 蘊(yùn)含新舊交替的自然規(guī)律 ， 給人以積極向上的力量 。秋思 》 ， 完成 7—8題 。 7． 下列對這首曲的解讀 ， 不正確的一項(xiàng)是 ( ) A． 枯萎的藤條纏繞著老樹 ， 歸巢的烏鴉在樹梢上空盤旋 ， 發(fā)出 “ 呀呀 ” 的鳴叫聲 ，聲聲摧人心魄 ， 又時(shí)值黃昏 ， 營造出一種凄清衰頹的氛圍 ， 烘托出作者內(nèi)心的悲戚 。 此時(shí)我們仿佛看見了一個(gè)孤身漂泊天涯 、 極度憂傷的旅人的身影 。 C． 這既是一幅秋景圖 ， 又是一幅絕妙的秋思圖 。
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