浙江省20xx年中考語文總復習 第一部分 語文知識積累 專題04 文學常識與名著閱讀課件 新人教版-預覽頁
【正文】 用第一人稱 “ 我 ” 講述故事 ,有雙重敘述視角 ,如 《五猖會 》 既有童年的 “ 我 ” 對五猖會的熱切期盼 ,也有成年的 “ 我 ” 對封建教育的理性批判。傳記的目的是表現(xiàn)傳主的性格品質(zhì) ,如 《 名人傳 》 彰顯的是三個傳主的精神品質(zhì) ,而不是羅曼 傳記主要是用事實本身表現(xiàn)傳主形象 ,所用描寫有限 ,很少抒情或議論 ,如對貝多芬最后一次演奏的描寫 ,只用了寥寥數(shù)筆?！?解析 】 本題考查名著內(nèi)容的積累、閱讀方法的選擇、比較分析能力。名著考查為新課標規(guī)定必讀的名著 ,以及浙江省 《 考試說明 》 附錄 5“ 初中生名著閱讀推薦書目”(25 部 )。試題當中直接提到名著名稱達 5次以上的有 《 簡 中考真題縱覽【 考情總結 】(2)考查題型。(3)考查內(nèi)容。題量一般為 2~3題 ,分值一般在 4~13分。名著考查將會繼續(xù)放在閱讀板塊考查。分 值 一般 為 2~3分。(1)吳敬梓的 《 》 是我國古代 諷 刺文學的典范 ,《 范 進 中 舉 》 是其中的著名 選 段。 說 法 錯誤 的一 項 是 ( ) 《 朝花夕拾 》 中的 《 范 愛農(nóng) 》 一文 ,飽 含著 魯 迅 對 一位潦倒的同 鄉(xiāng)舊友的思念與同情?！?答案 】1.(1)儒林外史 (2)莎士比亞 [解析 ] 作品中塑造了一個貪婪、陰險的吝嗇鬼形象 ——夏洛克。二是要把人物和他所 經(jīng)歷 的事件 結 合起來理解 。在與其他人物 進 行比 較時 ,要把握住人物的主要性格 (鮮 明性格 )以及 細 微特點 (細節(jié) 反映 ),將要點概括全面、精準。 他 見 三藏只管 緒緒 叨叨 ,按不住心 頭 火 發(fā) 道 :“你既是 這 等 ,說 我做不得和尚 ,上不得西天 ,不必恁般 緒 聒 惡 我 ,我回去便了 !”那三藏卻不曾答 應 ,他就使一個性子 ,將身一 縱 ,說 一聲 “老 孫 去也 !”三藏急抬 頭 ,早已不 見 ?；窗?]灑家 須 吃官司 ,又沒人送 飯 ,不如及早撒開。又行不多 時 ,只聽得滔滔浪響。水之淺深 ,如何 試得 ?”八戒道 :“尋 一個 鵝 卵石 ,拋在當中。【 答案 】 :選段通過 “ 按不住心頭火發(fā) ”“ 使一個性子 ”“ 將身一縱 ” 等語句 ,表現(xiàn)了孫悟空任性 (急躁、率性 )的性格。閱讀文本甲 ,“ 不想三拳真?zhèn)€打死了他。若是濺起水泡來 ,是淺 。故事情 節(jié) 是重點考 題 ,無 論 是作者、作品等常 識 ,還 是人物的性格分析都與情節(jié) 息息相關。閱讀 下面的 語 段 ,按要求作答。河北 ]【 答案 】。愛承諾誰也不能讓她離開海倫 ,然后她們相擁入眠 ,第二天醒來時 ,海倫已經(jīng)去了天堂。愛與好友海倫之間的故事 ,題干中給出了時間區(qū)域 ,即在洛伍德學校發(fā)生傳染病疫情時 ,所以要在記憶中搜索原著中在這一特定地點和時間內(nèi) ,海倫與簡 考點技法突破答好此 類 名著 閱讀題 ,前提 還 是要真 實 地 閱讀 原著 ,廣泛 積 累 ,閱讀過 程中學會比 較 分析 ,前后勾 連 ,可以做 閱讀 卡片 ,按相關主 題進 行梳理 ,寫 讀書 筆 記 ,有利于考 試 答 題 。技法精講針對訓練(2)許 多名著中的人物都有 “成 長 ”的故事 :《 草房子 》 中的桑桑、 《 童年》 中的阿廖沙、 《 鋼鐵 是怎 樣煉 成的 》 中的保 爾 北京 ] (100字左右 )【 答案 】1.(1)① 長篇章回體小說塑造的人物眾多 ,他們往往是穿插出現(xiàn) ,較難理清。這樣寫 ,一方面便于作者抒發(fā)情感 ,使小說親切可感 ,更具真實性。 [解析 ] 本題考查對名著內(nèi)容和寫法的理解能力。(2)示例一 :《 草房子 》 中的桑桑 ,他在油麻地小學的最后一段時間里 ,脖子上長了一個腫塊 (鼠瘡 ),經(jīng)歷了生死考驗。 ③ 要坦然面對磨難 ,不要悲觀失望。感悟 :① 挫折也不一定是壞事 ,要正確對待 ,它能促使人成長?？虏旖鹪谥窌r ,得了傷寒并引發(fā)了肺炎 ,無法正常工作 ,也曾迷惘動搖 ,后到公園烈士墓前憑吊戰(zhàn)友時 ,重新思考人生的意義 ,想到要為理想而獻身 ,又忘我投入工作。 [解析 ] 本題考查了對名著思想感情的理解能力。選取自己熟悉的名著中的走出困境的典型人物 ,對其發(fā)生的故事也很熟悉 ,感悟也會很深刻。關羽單刀赴會 ,運用勇氣和計謀成功脫險 ,讓我明白處變不驚也是一種
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