八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 6阿西莫夫短文兩篇習(xí)題課件新人教版-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 科幻小說 本文選自《新疆域》，孟慶任譯。 《 》證明外星撞擊地球，導(dǎo)致 滅絕的說法。 (這里指恐龍的遺骨化石 ) 。 ，北美又與亞洲和歐洲分開，南美也與非洲相離。 （ 1）位于南極中心部位的南極洲是全球的大冰箱。（ ） 打比方 舉例子 作詮釋 列數(shù)字 ，并保持原意不變。（ ） （ 4）一些人認(rèn)為，這可能是一個(gè)巨大的小行星或彗星撞擊地球的結(jié)果。因?yàn)檫@里 “足夠 ”表明高的程度，如果去掉它就變成了升高溫度，這是不能使這種變化加快的，所以不能去掉。這些古老的爬行動(dòng)物在南極的出現(xiàn)，說明恐龍確實(shí)遍布于世界各地。幾十年前，人們發(fā)現(xiàn)地殼是由一些緊密拼合在一起但又在緩慢運(yùn)動(dòng)的大板塊構(gòu)成的。每隔一段時(shí)期，板塊會(huì)將所有的大陸匯聚在一起，地球此時(shí)僅由一個(gè)主要陸地構(gòu)成，稱為 “ 泛大陸 ” 。 內(nèi)容上引導(dǎo)問題步步深入地加以解決；結(jié)構(gòu)上承上啟下。第⑤段僅用一百來(lái)字就生動(dòng)地說明了大陸漂移理論，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精煉，比喻的運(yùn)用使語(yǔ)言通俗易懂，生動(dòng)形象。年輕的拜倫 另一方面，被強(qiáng)權(quán)統(tǒng)治下的各星際人民，受到了反叛軍的煽動(dòng)，團(tuán)結(jié)起來(lái)準(zhǔn)備推翻太暴星人。閱讀可得良師益友， ；閱讀讓人心生安寧， ；閱讀亦能怡情養(yǎng)顏， 。 B.《格列佛游記》中的主人公格列佛是一名醫(yī)生，他廣聞博見，歷經(jīng)磨難，見識(shí)了不同國(guó)度的風(fēng)土人情。 D.《水滸》在說完一個(gè)故事后經(jīng)常會(huì)出現(xiàn) “有詩(shī)為證 ”，例如 “天理昭昭不可誣，莫將奸惡作良圖。決不想上曹宅去了，連個(gè)信兒也不必送，曹先生救不了祥子的命。祥子還在那文化之域，可是變成了走獸。他吃，他喝，他嫖，他賭，他懶，他狡猾，因?yàn)樗麤]了心，他的心被人家摘了去。 （ 3）請(qǐng)從孫偵探、車夫老馬、虎妞三個(gè)人物中選取其一，談?wù)勊ㄋ┰谙樽訌?“人 ”到 “走獸 ”這過程中產(chǎn)生了怎樣的影響。 非連續(xù)文本 (2022重慶 A) 如何成為一個(gè) “ 學(xué)霸 ” “ 學(xué)霸 ” 有很多含義，其中一種含義是指那些會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生。很多時(shí)候我們認(rèn)為自己讀懂了，實(shí)際上印象并不深刻，也沒有真正理解。心理意象法的關(guān)鍵就是把抽象的東西形象化。 三、習(xí)題檢測(cè)法：從內(nèi)部主動(dòng)回憶 大部分學(xué)生都很不喜歡習(xí)題測(cè)驗(yàn)。習(xí)題測(cè)驗(yàn)的過程必然是存在心理煎熬的，然而要看到它對(duì)學(xué)習(xí)的鞏固作用。分散學(xué)習(xí) 10小時(shí)相比集中學(xué)習(xí) 15或 20小時(shí)，對(duì)長(zhǎng)期記憶而言效率更高。如果我們利用交叉學(xué)習(xí)的方法，會(huì)得到比長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)同一種內(nèi)容更好的學(xué)習(xí)效果。 (選自《百科知識(shí)》 2022， 09A，有刪改 ) 【鏈接材料 1】 羅馬房間記憶法是一種古老的記憶術(shù)，當(dāng)時(shí)的政治家為了發(fā)表長(zhǎng)篇演講，要記下大量的資料，為方便記憶，便創(chuàng)造了這個(gè)方法。 。相同點(diǎn)：兩者都是將記憶的對(duì)象與熟悉的事物建立聯(lián)系。②交叉學(xué)習(xí)法，利用早餐后的 20分鐘，交叉學(xué)習(xí)了英語(yǔ)和數(shù)學(xué) 。 ①詳盡發(fā)問法。③分散學(xué)習(xí)法。
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