七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元6最后一課課件 新人教版-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 爭(zhēng)取祖國(guó)解放統(tǒng)一的堅(jiān)定信念 問題探究 1.《最后一課》為什么說韓麥爾先生是個(gè)可憐的人 ? 韓麥爾先生身為一個(gè)法國(guó)人 ,辛勤工作了四十年 ,由于普魯士的入侵 ,被無辜地趕下講臺(tái) ,不能再教自己祖國(guó)的語(yǔ)言 ,這實(shí)在是十分痛心的事。當(dāng)普魯士侵略者來臨 ,強(qiáng)令放棄法語(yǔ) ,學(xué)習(xí)德語(yǔ)時(shí) ,他的悲痛之情可想而知 ,由此小弗郎士覺得韓麥爾先生 “可憐 ”,既體現(xiàn)了小弗郎士覺醒的愛國(guó)意識(shí) ,也從側(cè)面表現(xiàn)了韓麥爾先生的愛國(guó)情操。 思路點(diǎn)撥 運(yùn)用第一人稱寫文章 ,首先 ,給人以身臨其境之感 ,容易感染讀者 ,讓人讀起來更加有興趣 ,將自己和主角進(jìn)行人物交換。 問題探究 :“亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民 ,只要牢牢記住他們的語(yǔ)言 ,就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。如果一個(gè)民族完完全全喪失了自己的語(yǔ)言 ,那么 ,它就幾乎失去了它生存的土壤 。這就是韓麥爾先生所說的這句話的重要意義。把寫著 “阿爾薩斯 ”“法蘭西 ”的字帖想象成一面面飄揚(yáng)在教室中的國(guó)旗 ,看到 “咕咕咕咕 ”叫的鴿子 ,心里想 “他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話唱歌吧 !”著墨不多 ,一個(gè)熱愛祖國(guó) ,向往自由 ,不怕敵人的孩子的形象已躍然紙上。作者為韓麥爾先生找到了一個(gè)最合適的表現(xiàn)方式 ——講課。 ① 路上的景物描寫 :顯示了小弗郎士當(dāng)時(shí)無憂無慮的心情 ,盡管普魯士兵已經(jīng)占領(lǐng)了阿爾薩斯 ,布告牌前經(jīng)常出現(xiàn)壞消息 ,他還認(rèn)為與他無關(guān) ,無動(dòng)于衷 ,顯得無知、貪玩 ,這就與后來的懊悔、悲痛形成強(qiáng)烈的對(duì)比 ,突出了思想上的轉(zhuǎn)變
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