【正文】 氏父女 , 三拳打死了鎮(zhèn)關(guān)西 , 去五 臺(tái)山出家當(dāng)和尚；為救劉太公女兒 , 痛打 “ 小霸王 ” 周通；為保護(hù)林沖 , 一路暗中相隨 , 大鬧野豬林。魯達(dá)為人慷慨大方 , 疾惡如仇 , 豪爽直率 , 但粗中有細(xì) , 與史進(jìn)、林沖、武松、楊志等交好。 ( 2 ) 凡爾納在《海底兩萬(wàn)里》結(jié)尾處寫(xiě)道： “ 有一天學(xué)術(shù)進(jìn)步 , 這海底是要變?yōu)榭梢宰?由通行的。 示例一：選 A 。 示例二：選 B 。一個(gè)古老的地名喚起了他們對(duì)歷史的回憶 , 在此陷入沉思。讀到這里 , 我覺(jué)得海底旅行是勇敢者的行動(dòng) , 我喜歡冒險(xiǎn) , 希望能感受那一份驚心動(dòng)魄。 ( 2 ) 關(guān)于《城南舊事》的主題 , 有人說(shuō)是成長(zhǎng) , 有人說(shuō)是別離 , 還有人說(shuō)是鄉(xiāng)愁 ?? 你認(rèn)為呢？說(shuō)說(shuō)理由。在《朝花夕拾》里 , 童年的魯迅是個(gè)性格活潑、身心健康的孩子。作者用散文般的結(jié)構(gòu)、充滿詩(shī)意的語(yǔ)言 , 描寫(xiě)了二 十世紀(jì)二三十年代北京城的景象：冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)、緩慢悅耳的鈴聲、小胡同里的市井生活 ?? 一切都?xì)v歷在目 , 仿佛觸手可及 , 但一切都已經(jīng)隨時(shí)間消逝 , 無(wú)處尋覓。這樣寫(xiě)使得人物形象更加豐滿、真實(shí)可信 , 讓他那種與命運(yùn)抗?fàn)?、永不言敗的形象更加深入人心。溫?) 名著閱讀。 ??” 【乙】 對(duì)四家鄰舍道： “ 小人因與哥哥報(bào)仇雪恨 , 犯罪正當(dāng)其理 , 雖死而不怨。 A . 武松 B . 李逵 C. 魯智深 甲： C 乙： A 丙： B ( 2 ) 根據(jù)《沙鄉(xiāng)年鑒》相關(guān)內(nèi)容 , 完成下面閱讀任 務(wù)單。 ② 主題閱讀 拓展聯(lián)讀 從 《 沙鄉(xiāng)年鑒 》 走向 “ 自然文學(xué) ”的主題閱讀。我們?yōu)榱吮Ｗo(hù)原始野性 , 需要采取一些措施 , 但結(jié)果往往違背初衷。人類的發(fā)展往往會(huì)影響自然 , 因此在發(fā)展中要有保護(hù)自然、珍愛(ài)自然的意識(shí)。舟山、嘉興 ) 名著閱讀。 ” 片段中加點(diǎn)的 “ 我 ” 是 簡(jiǎn) ( 5 0 字以內(nèi) )(3 分 ) A . 趙云 B . 呂布 C. 諸葛亮 D. 劉備 ( 示例 )A . 趙云：為報(bào)答劉備知遇之恩 , 趙云奮不顧身 , 大戰(zhàn)長(zhǎng)坂坡 , 截江奪阿斗 ( 單騎在長(zhǎng)坂坡曹軍中七進(jìn)七出 , 救出劉備之子阿斗 ) 。義烏 ) 名著閱讀。 D. 他矮小粗壯 , 一副運(yùn)動(dòng)員的結(jié)實(shí)骨架。 答案： A ( 2 ) 人物傳記一個(gè)很重要的特征是真實(shí)。 ( 3 ) 紀(jì)伯倫說(shuō)： “ 一場(chǎng)爭(zhēng)論可能是兩個(gè)心靈之間的捷徑。 愛(ài)和羅切斯特在桑菲爾德園子一棵樹(shù)旁的對(duì)話 , 強(qiáng)調(diào)她和他是平等的這番爭(zhēng)論讓兩個(gè)人的心靈更貼近了 考點(diǎn)復(fù)習(xí) 備考名著從六個(gè)方面入手 1 . 梳理 歸納 , 列表記憶。如《水滸傳》是 “ 官逼民反的故事 ” , 《鋼鐵是怎樣煉成的》是 “ 理想主義的旗幟與人生的教科書(shū) ” , 等等。 如閱讀《水滸傳》時(shí) , 我們要牢記其中經(jīng)典的 故事名稱 , 如 “ 魯智深倒拔垂楊柳 ”“ 林教頭風(fēng)雪山神廟 ”“ 宋公明三打祝家莊 ”“ 景陽(yáng)岡武松打虎 ”“ 吳用智取生辰綱 ” 等；閱讀《西游記》時(shí) , 要記住 “ 大鬧天宮 ”“ 大鬧五莊觀 ”“ 真假美猴王 ”“ 三打白骨精 ”“ 三調(diào)芭蕉扇 ” 等婦孺皆知的故事情節(jié)。 6 . 深度閱讀 , 重視感悟。 知縣安了席坐下 , 用的 都是銀鑲杯箸。靜齋道： “ 這個(gè)箸也不用。 ( 1 ) 閱讀上面文字 , 回答文后問(wèn)題。 居喪守禮 , 守的僅僅是用什么杯箸等這些表象和細(xì)枝末節(jié) , 卻犯大禁吃葷 , 從中可以 看出 , 范進(jìn)是一個(gè)裝腔作勢(shì)、扭捏作態(tài)、虛偽造作的人。作者把一個(gè)被科舉毒害的貧寒文人的形象刻畫(huà)得栩栩如生。 ▲ 冬妮婭凝視著落日金黃色的余暉 , 神情憂郁地說(shuō)：“ 莫非說(shuō)我們的友誼真像這落日一樣 , 也要消失了嗎？ ” 保爾凝神地望著她 , 緊鎖著雙眉 , 輕輕地說(shuō)： “ 冬妮婭 , 我對(duì)你的愛(ài)仍然可以復(fù)舊如初 , 我只有一點(diǎn)要求 , 你一定要和我們走一條路。 ▲ 冬天過(guò)去了 , 窗外已春意盎 然。我已經(jīng)向科學(xué)獻(xiàn)出了我的一部分鮮血 , 剩下的留給我做點(diǎn)別的事吧。若為理想故 , 二者皆可拋。他的人生理想是為人類的解放而斗爭(zhēng)。為了革命 , 他甚至可以犧牲愛(ài)情。達(dá)雅也在他的幫助下成了一名真正的黨員。 ( 1 ) 下列圖片描繪的都是《水滸傳》中的故事 , 請(qǐng)你依照?qǐng)D片內(nèi)容為它們擬標(biāo)題。要求：點(diǎn)明地點(diǎn) ( 或環(huán)境 ) 、人物、事件 , 30 字左右。4 . 名著閱讀。 ① 鐵扇公主 ② 傅雷家書(shū) ③ 貝多芬 ④ 保爾 《 鋼鐵 是怎樣 煉成的 》 一個(gè)人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事的時(shí)候 , 他不會(huì)因虛度年華而悔恨 , 也不因碌碌無(wú)為而羞愧 …… ④ 懷著這樣的思想離開(kāi)了烈士公墓。 ① 請(qǐng)結(jié)合相關(guān)情節(jié) , 概括 “ 這場(chǎng)災(zāi) ” 產(chǎn)生的原因。 5 . 名著閱讀。愛(ài)和羅切斯特在教堂舉行婚禮時(shí) , 突然有人出證：羅切斯特先生 15 年前已經(jīng)結(jié)婚。 D. 楊志雖是名門(mén)之后 , 但命運(yùn)坎坷。財(cái)政大臣和海軍大將卻堅(jiān)持要把你處死 ??” 這里的 “ 功績(jī) ” 是指 打敗不來(lái)夫斯古帝國(guó)的入侵 ( 打敗敵人的入侵 )( 或皇宮救火 ) ( 寫(xiě)一項(xiàng) ) , 王國(guó)對(duì)格列佛最終的處理意見(jiàn)是 刺瞎 ( 剜去 ) 雙眼 ( 或刺瞎雙眼 , 再慢慢餓死 ) 。 第二天中午 , 我坐在嬰兒室的壁 爐旁邊 , 感到身體虛弱 , 支持不住 , 但我最嚴(yán)重的疾病 , 還在于一種說(shuō)不出來(lái)的 心靈上． ． ．的痛苦． ． ．。那書(shū)中的國(guó)度 , 我相信都是地球表面實(shí)實(shí)在在的一部分。愛(ài)》 ) ① 根據(jù)上下文 , 寫(xiě)出空缺處的書(shū)名。 7 . 閱讀下面的片段 , 完成 “ 閱 讀積累卡 ” 。虧了 他 穩(wěn)住那公人在茶坊里俟候 , 他飛馬先來(lái)報(bào)知我們。 “ 不錯(cuò)。但我永遠(yuǎn)贊賞牛虻的勇敢和他的毅力。 從下列選項(xiàng)中選擇兩項(xiàng) , 結(jié)合具體故事情節(jié)分析人物形象或談?wù)勯喿x感悟。在現(xiàn)實(shí)生活中 , 對(duì)那些善于偽裝的人 , 我們要擦亮眼睛 , 識(shí)破他們的本來(lái)面目 , 并與他們斗爭(zhēng)到底。 示例二：尼摩船長(zhǎng)和船員們跟章魚(yú)展開(kāi)了殊死搏斗 , 最終戰(zhàn)勝了章魚(yú) , 卻失去了一位同伴。 示例二：周進(jìn)參觀考試的貢院 , 痛哭不止 , 口吐鮮血 , 可當(dāng)他聽(tīng)說(shuō)眾人愿意集資幫助他時(shí) , 他連連磕頭 , 竟又能 說(shuō)能笑 , 從中我看到一個(gè)畸形的扭曲的靈魂 , 可悲可嘆！ D 示例一：當(dāng)柳三下不愿演禿頭的偽軍連長(zhǎng)時(shí) , 禿鶴承擔(dān)了這個(gè)任務(wù) , 刻苦排演 , 演得十分精彩。最后 , 他通過(guò)自己的努力獲得了大家的尊重與理解。 【甲】 冬天過(guò)去了 , 窗外已春意盎然。我已經(jīng)向科學(xué)獻(xiàn)出 了我的一部分鮮血 , 剩下的留給我做點(diǎn)別的事吧。拉了半年 , 他的希望更大了． ． ． ． ． ． ．。 ( 2 ) 閱讀乙中的三段文字 , 聯(lián)系整部作品 , 選出下列選項(xiàng)中正確的一項(xiàng) ( ) A . “ 他的希望更大了 ” 說(shuō)的是 “ 他 ” 想憑借自己的力氣拉車掙更多的錢 , 好回老家買地造房子 , 過(guò)上安穩(wěn)的日子。 答案： D 10 . ( 2 0 1 7 ” 請(qǐng)從下列選項(xiàng)中選擇一組人物 , 結(jié)合相關(guān)情節(jié)加以印證。 示例二：阿廖沙和 “ 好事情 ” 成為好朋友后 , 經(jīng)常跑去看 “ 好事情 ” 做實(shí)驗(yàn) , 向他請(qǐng)教問(wèn)題 , 講述自己經(jīng)歷的事情。在蘇軾歷經(jīng)宦海沉浮時(shí) , 兄弟兩人患難與共。 ( 填寫(xiě)字母 ) 標(biāo)題 ① 因?yàn)槲覀兪瞧降鹊?—— 讀《 B 》有感 ② 我也可以舊事重提 —— 讀《 A 》有感 ③ 見(jiàn)字如面 墨短情長(zhǎng) —— 讀《 D 》有感 書(shū)名 A . 《朝花夕拾》 B . 《簡(jiǎn) 乙： 你怎么這么說(shuō)呢？是祥子自己把自己驅(qū)趕到 “ 野獸 ” 中去的。祥子其實(shí)也很狹隘 , 有著小市民的封閉思維 , 例如從軍營(yíng)逃出來(lái)的時(shí)候 , 順手牽走了幾匹駱駝 , 反映出祥子的自私。 示例四：我認(rèn)為是當(dāng)時(shí)的社會(huì)與祥子自身的因素 , 共同把祥子驅(qū)趕到 “ 野獸 ” 中去的。讀奧斯特洛夫 斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》 , 可以看到 保爾 不等張四感激 , 轉(zhuǎn)身打原道返回 , 進(jìn)屋坐回牌桌 , 若無(wú)其事地接著打牌。( 選自馮驥才《俗世奇人》 )請(qǐng)指出甲 、 乙兩個(gè)文段中的 “ A ” 是誰(shuí) , 并概括其性格特征。 嚴(yán)監(jiān)生是個(gè)典型的慳吝鬼 , 他花費(fèi)的銀子 , 實(shí)在都出于不得已 , 有兩個(gè)細(xì)節(jié)可以使讀者體悟到嚴(yán)監(jiān)生性 格深處的苛刻貪吝：其一 , 當(dāng)王氏死后 , 趙氏提出要送予兩位舅爺趕考盤(pán)纏時(shí) , 嚴(yán)監(jiān)生聽(tīng)而不言 , “ 桌子底下一個(gè)貓就趴在他腿上 , 嚴(yán)監(jiān)生一靴頭子踢開(kāi)了 ” , 這個(gè)猝然之間的暗暗發(fā)狠的動(dòng)作 , 正是他此刻憐惜銀子、憎惡兩個(gè)舅爺?shù)男睦砹髀?。這些細(xì)節(jié)對(duì)那些慳吝鄉(xiāng)紳的揭露諷刺可謂入木三分 , 同時(shí)也為嚴(yán)監(jiān)生的性格塑造添上了極傳神的一筆。雖是惡搞 , 但人物 形象還是比較符合原著的。A 是 林沖 , 理由： 高衙內(nèi)看上林沖妻子 , 高俅父子設(shè)計(jì)陷害林沖 , 林沖一忍再忍 , 結(jié)果妻亡家破 , 被逼上梁山。愛(ài)與羅切斯特的遇見(jiàn) B . 小楊月樓與李金鰲的遇見(jiàn) C. 祥子與小馬兒祖父的遇見(jiàn) 我選 ( ) 示例一： A 羅切斯特的馬滑倒了 , 他受傷后簡(jiǎn) 在互相幫助中 , 他們結(jié)下了兄弟情義。( 1) 《 水滸傳 》 中的火 , 燃燒在江湖上 , 燃燒在英雄的血液里 。 15 . 名著閱讀。后來(lái)聽(tīng)說(shuō)朝廷要招安 , 他便踢桌子 , 大叫 “ 招安 , 招安 , 招什么鳥(niǎo)安！ ”?? 將朝廷的圣旨撕了個(gè)粉碎。魯智深：粗中有細(xì) , 有愛(ài)心 , 有頭腦。魯智深也比李逵細(xì)心 , 有愛(ài)心 , 有頭腦 , 而且魯智深有佛性 , 后來(lái)在杭州坐化。 B . 劉四爺只有一個(gè)三十七八歲的女兒叫虎妞。后來(lái)才發(fā)現(xiàn)這人原來(lái)是劉四爺。他把劉四爺趕下了車 , 感到出了一口惡氣。 【解析】 本題考查考生對(duì)名著的理解 , 本題的難度不大 , 主要考查考生對(duì)名著的理 解和感悟能力 , 同時(shí)也考查考生的語(yǔ)言表達(dá)能力。 ( 1 ) a . 黑瘦 , 八字須 , 戴著眼鏡 , 挾著一疊大大小小 的書(shū)。 上面三段文字均選自魯迅先生的散文集《 朝花夕拾 》 , 請(qǐng)根據(jù)上面的描述寫(xiě)出人物的名字： a . 藤野先生 , b . 阿長(zhǎng) , c . 壽鏡吾 。 18 . ( 1 ) 下列對(duì)名著有關(guān)內(nèi)容的表述不正確的 一項(xiàng)是( ) A . 在《西游記》中 , 孫悟空先后獲得的名號(hào)依次為：美猴王 — 孫行者 — 齊天大圣 — 弼馬溫 — 孫悟空 — 斗戰(zhàn)勝佛。悟空去后 , 一只六耳獼猴變成悟空來(lái)害唐僧 , 悟空知道后 , 去 找假悟空算賬。 【解析】 此題考查考生對(duì)名著的閱讀和理解能力。 示例一：自封齊天大圣 猴王因嫌弼馬溫的官職不入流 , 一怒之下返回花果山 , 采納獨(dú)角鬼王的建議 , 豎起“ 齊天大圣 ” 的旗幟 , 要求眾猴不再稱他為大王 , 只稱他為齊天大圣 , 表示與天宮分庭抗禮。于是猴王奮起反擊 , 把天宮破壞得一片狼藉 , 嚇得玉帝狼狽逃跑。成噸的鹽也是這樣分配的。 ( 1) 選段出自《 紅星照耀中國(guó) 》 , 作者是 埃德加 20 . 《朝花夕 拾》是教材推薦給大家的課外閱讀名著之一 , 我們相信你一定讀過(guò)這部散文集 , 請(qǐng)你回答下列問(wèn)題。 ( 3) 長(zhǎng)媽媽所說(shuō)的 “ 三哼經(jīng) ” 指的是什么？ 指的是《山海經(jīng)》。毛澤東告訴我： “ 在這個(gè)山峰上 , 有一個(gè)軍團(tuán)死掉了三分之二的馱畜 。 ( 2) 作者真實(shí)記錄了自 1936 年 6 月至 10 月在中國(guó)西北革命根據(jù)地 ( 以延安為中心的陜甘寧邊區(qū) ) 進(jìn)行實(shí)地采訪的所見(jiàn)所聞 , 向全世界真實(shí)報(bào)道了共產(chǎn)黨和紅軍 , 以及許多共產(chǎn)黨領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。 【解析】 本題考查考生正確辨析名著故事情節(jié)的能力。 ( 2 ) 寫(xiě)出與下列情節(jié)相關(guān)的主要人物。下表中分別給出了相應(yīng)名著的部分章節(jié)目錄 , 請(qǐng)按要求寫(xiě)出人物姓名。 示例一：我認(rèn)為《苔》適合送給《童年》中的阿廖沙。 示例二：我認(rèn)為《苔》不適合送給《駱駝祥子》中的祥子。同時(shí) , 祥子雖然是當(dāng)時(shí)社會(huì)中最底層的一員 , 如苔花一般微小 , 但他的悲劇并非一個(gè)人的悲劇 , 而是整個(gè)社會(huì)的悲劇 , 他的追求也僅僅是物質(zhì)層面的追求 , 不管他如何努力 , 在當(dāng)時(shí)的社會(huì)情況下 , 也無(wú)法如 “ 牡丹 ” 一般盛開(kāi)。我沒(méi)有受到踐踏。我已經(jīng)認(rèn)識(shí)了你 , 現(xiàn)在感到自己非從你這兒被 永遠(yuǎn)拉走不可 , 真叫我害怕和痛苦