【正文】 動會、藝術(shù)節(jié)、教職工體育比賽、師生書畫比賽等活動。 2．明確細(xì)化班級管理細(xì)則，完善班級考核制度，通過自查、互查、抽查相結(jié)合的評價手段，借助問卷調(diào)查、材料匯報、評估量化等評價載體，對班集體的建設(shè)與發(fā)展進(jìn)行督促。政教室 負(fù)責(zé)加強(qiáng)對 年級主任 和班主任 每周一次 指導(dǎo)和 每月一次 培訓(xùn)， 教導(dǎo)室 負(fù)責(zé)對教研組長和學(xué)科教師指導(dǎo)和培訓(xùn)。以量化考核為基礎(chǔ)，以學(xué)生值日檢查、教師值日檢查、 政教室 常 規(guī)檢查為保障對學(xué)生開展養(yǎng)成教育。積極開發(fā)利用社會的德育資源，開辟青少年教育的社會教育輿論陣地，利用好社會德育基地，提供青少年需要的豐富多彩、健康有益的精神文化。 （五）校園環(huán)境建設(shè) 5 整潔、優(yōu)美、富有教育意義的校園環(huán)境是形成整體性教育氛圍的不可缺少的條件。 2．根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，積極改進(jìn)教學(xué)方法，切實(shí)體現(xiàn)出教學(xué)中的德育目標(biāo)。 10．配合 年級主任 做好 本 年級 的其它工作。 6．做好家校互動工作，每學(xué)期完成學(xué)生的家訪工作，尤其要加大個別學(xué)生家訪的密度，讓家長參與學(xué)生的全程教育。 2．組織和建設(shè)好班 集體，做好個別學(xué)生教育轉(zhuǎn)化工作，加強(qiáng)班級常規(guī)管理，形成良好的班風(fēng)。把握好發(fā)展團(tuán)員的標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)員的教育管理工作，起到“一名團(tuán)員、一面旗 幟”的模范帶頭作用。 3．適宜對校園環(huán)境進(jìn)行美化、凈化、綠化，營造德育育人氛圍。 （三） 教導(dǎo)室： 1． 指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)滲透德育內(nèi)容，參與聽課評課，制定規(guī)定或措施對學(xué)科滲透德育提出要求并檢查落實(shí)。 4． 建立學(xué)生活動組織體系，努力挖掘?qū)W生活動項(xiàng)目，組織好學(xué)生的各項(xiàng)德育活動， 力爭做到每名學(xué)生掌握一項(xiàng)藝術(shù)技能，兩項(xiàng)體育技能。并負(fù)責(zé)檢查、督促及評價。 （七）加強(qiáng)畢業(yè)年級的德育管理，認(rèn)真落實(shí)德育流程，針對畢業(yè)班的特點(diǎn)，精選活動內(nèi)容，設(shè)計(jì)好活動形式，做到兩手都要抓，兩手都要硬。 （五）探討家、校結(jié)合的有效途徑 3 從實(shí)際出發(fā)，以班級為單位，深入開展家校合作教育工作，提高教育效果。 4．加強(qiáng)時事政策的學(xué)習(xí)教育 以時事政策教育教材《中學(xué)時事報》為主要內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行時事政策教育。開展評選“十佳中學(xué)生”、“文明禮儀標(biāo)兵”活動，定期召開優(yōu)秀學(xué)生事跡報告會。 2．借助每年的“師德教育月”活動，進(jìn)一步強(qiáng)化教師的職業(yè)道德，推進(jìn)全員德育。 2．學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣 以自覺獨(dú)立完成作業(yè)為切入點(diǎn)， 教導(dǎo)室 要對個別學(xué)生進(jìn)行一對一面查，做好相應(yīng)的記錄，及時反饋給相應(yīng)人員。 三、德育工作的內(nèi)容 （一）加強(qiáng)對學(xué)生兩個習(xí)慣的養(yǎng)成教育 1．學(xué)生的行為習(xí)慣 根據(jù)我校具體情況，日常管理常抓不懈，常規(guī)工作“細(xì)節(jié)細(xì)抓，實(shí)事實(shí)干”。 2．堅(jiān)持個體思 路與總體思路相結(jié)合，班級、年級活動與學(xué)校活動相結(jié)合的原則。 八 年級：以增強(qiáng)辨別是非，識別真善美，自覺抵制外來干擾的能力為主線，明確學(xué)習(xí)目的。 （二）具體目標(biāo) 以養(yǎng)成教育為主，加強(qiáng)學(xué)生自我管理、自我教育，使學(xué)生有一定的自我調(diào)節(jié)能力和自我 控制能力，塑造健全人格，樹立具有“朝氣蓬勃、舉止文雅、智慧多元”的學(xué)子形象；形成德育組織網(wǎng)絡(luò)化，進(jìn)一步拓展德育空間，通過網(wǎng)絡(luò)宣傳德育、展示德育，讓家長了解德育；推動全員德育，強(qiáng)化教師德育參與意識，形成“人人做德育、事事有德育”的教育理念；完善德育評價機(jī)制，保證德育工作的有效運(yùn)行。 一、德育工作的總體目標(biāo)與具體目標(biāo) （一）總體目標(biāo) 經(jīng)過五年的努力，實(shí)現(xiàn)“德育隊(duì)伍精良，德育資源優(yōu)化，德育管理順暢，德育氛圍和諧；打造平安校園、綠色校園、文明校園、人文校園，使學(xué)生德、智、體、美等全面發(fā)展”的總體德育目標(biāo)。初步養(yǎng)成講文明、懂禮貌、守紀(jì)律，尊敬父母和長輩 ， 尊敬老師，關(guān)心集體和他人，以為集體和他人做好 事為榮的觀念。 二、德育工作的基本原則 1．堅(jiān)持學(xué)期目標(biāo)與學(xué)年目標(biāo)相結(jié)合，學(xué)年目標(biāo)與三年目標(biāo)相結(jié)合的原則。 5．堅(jiān)持“激勵性”與“民主性”相結(jié)合原則，創(chuàng)造條件讓更多人員參與管理，發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)。從到校、進(jìn)校中培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念，在課堂、課間、課余生活中培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。 切實(shí)兌現(xiàn)“誰為德育工作添彩，學(xué)校就為誰爭光”的承諾 ， 開展評選、表彰優(yōu)秀班級 、優(yōu)秀班主任， 開展 優(yōu)秀德育論文及優(yōu)秀主題教育活動評選工作。 （ 2）開展尋找身邊的道德榜樣、宣傳身邊的道德榜樣、學(xué)習(xí)身邊的道德榜樣的主題教育活動。 （ 2）定期召開研討會， 分析、研究、探討不良行為學(xué)生產(chǎn)生的原因及教育對策，做到教育工作 有理論支撐，有有效方法。做好學(xué)校衛(wèi)生、學(xué)生身體健康教育與“陽光體育”活動的開展工作，堅(jiān)持每天活動一小時的鍛煉常規(guī)。 通過五年文化建設(shè)，使 我校主流文化更加突出，人文氛圍更加濃厚，師生發(fā)展更加全面，育人機(jī)制更加完善，建設(shè)師生廣泛參與的具有較強(qiáng)生命力和持久力的校園文化。 （二） 政教室 ： 1．依據(jù)學(xué)校德育總體目標(biāo)規(guī)劃，制定學(xué)校學(xué)年和學(xué)期德育工作計(jì)劃，安排每月德育活動重點(diǎn)，明細(xì)月德育工作內(nèi)容，落實(shí)周重點(diǎn)工作。實(shí)行每月一次班主任學(xué)習(xí)及每周一次 班主任、年級主任 例會制度，將培訓(xùn)在實(shí)踐中進(jìn)行，評優(yōu)在業(yè)績中體現(xiàn)。 7． 做 好相關(guān)德育材料的歸檔工作。 2．保障德育活動場地和設(shè)施配套齊全。 （六）團(tuán)委： 1．領(lǐng)導(dǎo)和主持學(xué)校共青團(tuán)、學(xué)生會工作，明確職責(zé)。 五、德育工作的實(shí)施途徑 （一）班主任工作 1．確立班級德育目標(biāo)，制定班級學(xué)期德育工作計(jì)劃，制定符合班級實(shí)際的規(guī)章制度。 5．配合本班各科教師的教育管理工作，在 班 內(nèi)形成教育合力。 9．配合 政教室 做好學(xué)情分析工作，全面掌握學(xué)生家長情況、生活狀況、學(xué)習(xí)成績等信息。學(xué)科教師可以有目的地對資源進(jìn)行歸類整理，形成不同年齡段學(xué)生使用的不同主題的資源體系。通過多種形式指導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的科技、文娛、體育活動（包括課外興趣小組和各種社團(tuán)活動），發(fā)展學(xué)生的個性特長，培養(yǎng)學(xué)生的良好道德情操、意志品質(zhì)和生活情趣，提高他們審美能力。 （六）家庭和社會 通過家訪、家長會、開展家庭教育咨詢、建立教師家長協(xié)會等多種方式，密切與家長的聯(lián)系，指導(dǎo)家庭教育，每學(xué)年對家長培訓(xùn)不少于一次，更新教育理念，改進(jìn)教育方法，提高教育質(zhì)量。 2．注重過程管理，堅(jiān)持常抓不懈，從細(xì)處著眼，小處 著手，從班風(fēng)、學(xué)風(fēng)抓起，以管理促落實(shí)，做到不走過場，不搞形式 。 2．組建由 年級主任 、班主任、教研組長、學(xué)科教師組成全員德育育人小組。 （三）狠抓班集體評價，不斷優(yōu)化班集體建設(shè) 1．把握班集體評價的內(nèi)容和原則，遵循主體性、發(fā)展性、激勵性、差異性等原則，客觀全面的評價班集體建設(shè)工作。 2．豐富學(xué)校文化活動，賦予德育特色。 2．以年級、班級為單位，進(jìn)行籃球、乒乓球、跳繩、棋類比賽等活動項(xiàng)目的競賽活動，在活動中注重培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自我管理，自我教育意識。努力做到“十個提倡，十個反對”。 十月份： 宿舍管理規(guī)范月 宿舍管理規(guī)范月活動； 7 校園之 “星”申報 、公示 ； 十種校園之“星”： 守紀(jì)之星 、尊師之星、惜時之星 、學(xué)習(xí)之星 、 禮儀 之星、誠信之星、勤儉之星 、互助之星、管理之星 、進(jìn)步之星 ，等等 。 元月份： 總結(jié)評比月 召開學(xué)生座談會 ； 學(xué)生思想品德評定工作； 考風(fēng)考紀(jì)、誠信教育； 學(xué)校德育工作總結(jié) ； 寒假安全教育； 安全隱患大排查； 班主任工作培訓(xùn)（ 或 交流會）； “優(yōu)秀班級”月評比。 五 月份： 孝親教育月 開展一次“孝敬父母承諾書”簽名活動 ； 開展“每周一 歌”活動 ； 全校學(xué)生學(xué)唱《感恩的心》 、 《媽媽的吻》、《念親恩》、《長大后就成了你》、《 想起老媽媽 》、《燭光里的媽媽》、《?；丶铱纯础?、《父親》、 《母親》、 《兒行千里》 、《感恩》、《感恩世界》 等感恩歌曲 。 安全隱患大排查； 9 班主任工作培訓(xùn)（ 或 交流會）； “優(yōu)秀班級”月評比。請將正確選項(xiàng)前的字母填在題后的括號內(nèi)） 持續(xù)發(fā)展要求而逐漸形成的教育思想和教育制度稱為 ( )。 A. 教育方針 B. 教育目的 C. 教學(xué)目標(biāo) D. 培養(yǎng)目標(biāo) 5.( )是教師最為常用的研究方法。 、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀 、情感、意志 、面向未來、面向現(xiàn)代化 、人生觀、價值 觀 ，提出了教育的最高目的是道德和性格的完善的教育學(xué)者是 ( )。 10 A. 場依存型 B. 場獨(dú)立型 C. 沖動型 D. 沉思型 13. 人們對自己能否成功地從事某一行為的主觀判斷稱為 ( )。 17. 感覺對比是同一感受器接受而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象，分和。 21. 課堂氣氛作為教學(xué)過程中的軟情境，通常是指課堂里某種占優(yōu)勢的與的綜合表現(xiàn)。 四、名詞解釋（本大題共 5 道小題，每小題 2 分，共 10 分） 25. 教學(xué) 26. 學(xué)校課程 27. 有意注意 28. 社會抑制 29. 學(xué)習(xí)策略 五、簡答題（本大題共 5 道小題，每小題 4 分，共 20 分） 30. 為什么說學(xué)生具有 發(fā)展的可能性與可塑性？ 31. 促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)遷移的策略有哪些？ 32. 簡述影響社會知覺的特點(diǎn)。 七、教育寫作題（ 16 分） 36. 先賢蘇格拉底有句名言“美德即知識”，后人對此提出質(zhì)疑“道德可教嗎”。終身教育思想成為很多國家教育改革的指導(dǎo)思想。（２）從課程任務(wù)的角度，可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程。 ［解析］ 略 ［解析］ 觀察法是教育科學(xué)研究最基本、最普遍的方法。 ［解析］ 新課程改革中提出的課程“三維目標(biāo)”是：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。 12. A［解析］ 場依存型者的知覺傾向難以擺脫環(huán)境因素的影響，從題干可以看出該同學(xué)容易受他人 態(tài)度的影響，很可能就屬于場依存型。即在中等強(qiáng)度動機(jī)的情況下，個體的工作效率是最高的，動機(jī)的最佳水平隨任 務(wù)性質(zhì)的不同而不同。二者的關(guān)系十分復(fù)雜。 24. ［答案要點(diǎn)］ 這種說法是正確的。 26. 學(xué)校課程即各級各類學(xué)校為了實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而規(guī)定的學(xué)習(xí)科目及其進(jìn)程的總和。 12 29. 學(xué)習(xí)策略是指學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，有目的、有意識地制訂的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜方案。 31. ［答案要點(diǎn)］ （ 1）把各個獨(dú)立的教學(xué)內(nèi)容整合起來； （ 2）強(qiáng)調(diào)簡單的知識技能與復(fù)雜的知識技能、新舊知識技能之間的聯(lián)系； （ 3）注重學(xué)習(xí)原理、規(guī)則和模型等方面的重要性； （ 4）對學(xué)生應(yīng)用其他學(xué)科知識解決問題予以鼓勵。認(rèn)知對象本身的特點(diǎn)是指該對象對于認(rèn)知者所具有的價值及其社會意義的大小。定勢在對人的知覺形成中起著重要作用。在外部因素里可以分為工作難度，這是穩(wěn)定的；機(jī)會和運(yùn)氣，這是不穩(wěn)定的。對于學(xué)習(xí)者已形成的某種聯(lián)結(jié)，在實(shí)踐中正確地重復(fù)這種反應(yīng)會有效地增強(qiáng)這種聯(lián)結(jié)。學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中所得到的各種正或負(fù)的反饋意見會加強(qiáng)或減弱學(xué)習(xí)者在頭腦中已經(jīng)形成的某種聯(lián)結(jié)。 六、論述題 35. ［答案要點(diǎn)］ （ 1）德育方面：使學(xué)生初步具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義和愛中國共產(chǎn)黨的思想感情，初步具有關(guān)心他人、關(guān)心集體、誠實(shí)、勤儉、不怕困難等良好品德，以及初步分辨是非的能力，養(yǎng)成講文明、懂禮貌、守紀(jì)律的行為習(xí)慣。 13 （ 5）勞動技術(shù)教育方面：培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動習(xí)慣，會使用幾種簡單的勞動工具，具有初步的生活自理能力。 七、教育寫作題 36. ［參考例文］ 道德養(yǎng)成途徑之我見 古希臘教育家蘇格拉底將美德與知識等同，由知識的可教而得到美德可教。道德究竟可教嗎？我認(rèn)為，道德不是單純由“教”得來的，但道德是在有教育的環(huán)境中養(yǎng)成的。關(guān)懷理論注重人的情感的關(guān)注與培養(yǎng)，通過關(guān)懷與理解營造一個充滿溫情和人文精神的環(huán)境，經(jīng)驗(yàn)會在個體的心理發(fā)展中起重要作用，使個體更有可能在看待和對待他人時充滿溫情。如對漢語的學(xué)習(xí)，使個體常常會沉醉于其優(yōu)美的文字，產(chǎn)生對祖國獨(dú)特文化的熱愛，這種熱愛極有可能在社會行為中轉(zhuǎn)化為維護(hù)社會公德的言行，體現(xiàn)了一個人的道德。 再次為道德知識的教授。學(xué)校是學(xué) 生的主要活動場所，對于學(xué)生的道德養(yǎng)成，應(yīng)提供良好的氛圍。填空 ,問答主要通過重現(xiàn)來解答 .由于再認(rèn)和重現(xiàn)的水平不同 ,人的再認(rèn)記憶優(yōu)于重現(xiàn)記憶 ,而且能再認(rèn)的不一定重現(xiàn) .因此僅靠判斷 ,選擇難以說明記憶已達(dá)到牢固保持的程度 ,往往借助于問答 ,填空等題型 . [案例 5] 在實(shí)際的教學(xué)中 ,有的教師對學(xué)生作業(yè)采用 漏一補(bǔ)十 錯一罰十 的做法 .你怎樣看待這一現(xiàn)象 請運(yùn)用記憶的有關(guān)規(guī)律加以分析 . [分析 ] 這種 做法違背記憶規(guī)律 ,也是行之無效的 .學(xué)生識記的效果和識記材料的性質(zhì)和數(shù)量有關(guān) ,在一定的時間不宜過多 ,否則 ,易引起學(xué)生過度的疲勞 ,降低記憶的效果 ,同時 ,漏一補(bǔ)十 錯一罰十 的做法易使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣和記憶的信心和主動性 ,對進(jìn)一步學(xué)習(xí)制造一些心理障礙 . [案例 6] 在課堂上 ,教師讓學(xué)生 列舉磚頭的用處 時 ,學(xué)生小方的回答是 :造房子 ,造倉庫 ,造學(xué)校 ,鋪路 。 學(xué)校教育是教育者根據(jù)一定的社會要求，有目的、有計(jì)劃、有組織 地通過學(xué)校教育的工作，對受教育者的身心施加影響，促使他們朝著期望的方向變化的活動。 中國近代系統(tǒng)完備的學(xué)制產(chǎn)生與 1902 年的《欽定學(xué)堂章程》和 1904 年的《奏定學(xué)堂章程