【正文】 (11)雷鋒精神當(dāng)然應(yīng)賦予它新的內(nèi)涵。 【知識(shí)歸類】： 1 陳述對(duì)象是否一致 2 句式是否統(tǒng)一 3 語(yǔ)序是否是合理 4 照應(yīng)是否周全 5 色調(diào)是否相融 6 音節(jié)是否 和諧 7 過渡是否承啟 8 暗示是否回應(yīng)。（此題如果要求“選擇正確的一項(xiàng)”則除外） （ 2） 然后帶著“何人？”、“何時(shí)何地做何事？”、“結(jié)果怎樣？”、“為什么？”等問題對(duì)文段用心地默 讀文章，以“事件”為依據(jù)對(duì)文章分層，理清文章思路。 （ 3） 表調(diào)動(dòng)的：調(diào)、徙、轉(zhuǎn)、改、放、出、出官 。掌握常見的理解和推斷實(shí)詞在文中含義的方法： ■ 第一種：從語(yǔ)法搭配的角度辨析詞性 （ 2020 高考）對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（） 省 之 省 ：探望。 ■ 第二種：從語(yǔ)義搭配的角度推測(cè)詞義 （ 2020 高考）對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（） A．娶婦必 責(zé) 財(cái)，貧人女至老不得嫁 責(zé)：索求 B．夏人循 環(huán) 問 見，疑以為誘敵不敢擊 問：間或 C．富人有不占田籍 ,而 質(zhì) 人田券至萬(wàn)畝 質(zhì) ：質(zhì)問 D．顏無(wú)子，不 克 葬 克：能夠 ■ 第三種：從語(yǔ)境暗示的角度推斷詞義 （ 05 廣東）永平初，顯宗舅新陽(yáng)侯陰就慕暉賢，自往候之，暉避不見?！耙浴保?(被 )重用、任用。 【相關(guān)知識(shí)】 一詞多義的產(chǎn)生 :①詞的本義。③詞的比喻義。⑤詞的假借義。 另外，他們還會(huì)承諾，不滿意，可以退回資料，馬上退款，還負(fù)責(zé)匯款手續(xù)費(fèi)，讓你覺得深信不已！其實(shí) ，仔細(xì)想一想，資料都暴漏了，誰(shuí)拿到后都可以馬上復(fù)印，若可以退的話，豈不是所有人都可以免費(fèi)拿到資料了嗎？ 比如， 2020 年高考的時(shí)候就有人假借吳軍老師的名義實(shí)施騙局！他 在網(wǎng)上 貼吧和博客上出賣 的教案根本不是吳軍的核心授課教案 ,是免費(fèi)公益版的 。 魯菲 沈陽(yáng) 120中 7 班 2020屆高三考生 ,考生號(hào) :11210105110762,總分 :544 分 , 理科 ,預(yù)估一本線 ,來(lái)吳軍高分英語(yǔ)前110 分 ,考前共學(xué) 5 課 ,本次高考英語(yǔ)成績(jī)?yōu)?119 分 。7 月 11 日獲悉，已被一批本科魯迅美術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)錄取！ 盧涵 沈陽(yáng)鐵路中學(xué)高三 11班 2020 屆高三藝考生 ,考生號(hào) :11210105130901,總分 :496 分 ,目前看來(lái)文化課分?jǐn)?shù)較高 ,可考入中國(guó)傳媒大學(xué)南廣學(xué)院 ,來(lái)吳軍高分英語(yǔ)前 70 分左右 ,本次高考英語(yǔ)成績(jī)?yōu)?103 分 。其中 21 人達(dá)到了 145 分或以上，有 “兩匹黑馬 ”值得一提，他們一個(gè)是遼寧省實(shí)驗(yàn)中學(xué)北校區(qū)初三 8 班的楊淇，另一位是沈陽(yáng) 7 中初三 21 班的童俊豪，他們來(lái)吳軍老師這兒學(xué)習(xí)時(shí)均 為 120 分或以下，本次 2020 年沈陽(yáng)中考 英語(yǔ)成績(jī)均達(dá)到了 146 分。 黑山 1 中的高三劉璐同學(xué)來(lái)時(shí)成績(jī)是 5070 分 , 2020 年高考成績(jī)?yōu)?113分！ ………………………. 孩子從小學(xué)開始，學(xué)習(xí)英語(yǔ)已經(jīng)多年，孩子天天背單詞、做習(xí)題、記筆記，做過的卷子豈止幾百套，上千套，那么孩子的英語(yǔ)成績(jī)一直在穩(wěn)步提高嗎？還是一直沒有提高，甚至越學(xué)越落后、越學(xué)越迷茫？如果孩子的英語(yǔ)成績(jī)一 直提高不了，如果孩子一直抓不住重點(diǎn)、找不到感覺，就來(lái)找 “神奇 ”的吳軍老師吧！在這里孩子馬上就會(huì)體驗(yàn)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī) “突飛猛進(jìn) ”的快樂！在這里一天提高幾十分的孩子比比皆是！輸入 沈陽(yáng)英語(yǔ)家教吳軍 查詢 ! 魯美附中、沈音附中 7 人全部考取國(guó)本！ 熱烈慶祝吳軍一對(duì)一家教學(xué)員 2020 屆魯美附中 1 班王巨龍、馮瀟瀟，沈音附中李同學(xué)（女，不愿公開全名）及沈陽(yáng) 2 中補(bǔ)習(xí)班姜雯悅等 7 人考取魯美和沈陽(yáng)音樂學(xué)院！為什么一個(gè)英語(yǔ)爛到家的學(xué)生，在不到 23個(gè)月內(nèi)成績(jī)突飛猛進(jìn)？為什么英語(yǔ)基礎(chǔ)幾乎為零的學(xué)生經(jīng)過他輔導(dǎo) 10 到 20 次課，成績(jī)就能迅速提升 3070多分？走捷徑考高分的竅門是什么？沈陽(yáng)高端英語(yǔ)快速提分名師吳軍老師將為您咨詢謎底?，F(xiàn)就讀于沈陽(yáng)東北育才高中本部高二的戴冠宇同學(xué)來(lái)時(shí)成績(jī)是 107 分 ,學(xué)習(xí)后的成績(jī)穩(wěn)定在 125－ 140 分之間，最好成績(jī)是由倒數(shù)到班里前 6 名。她說(shuō)沒想到她的最高紀(jì)錄竟然創(chuàng)造在2020 年沈陽(yáng)中考中！輸入 沈陽(yáng)英語(yǔ)家教吳軍 查詢 ! 2020 中考沖刺 ,沒想到效果居然這么好 ! 2020 屆 43 中學(xué)初三 13 班的李圣同學(xué)（男），初三后成績(jī)與其他同學(xué)突然拉大，成績(jī)一直在 80 分左右，很少達(dá)到及格線 90 分，對(duì)自己沒有信心，對(duì)英語(yǔ)家教更是排斥。 完形 36 絕招 。不想考上一本、二本都很難 !馬上用吳軍英語(yǔ)高分密碼對(duì)照歷年所有的高考真題進(jìn)行逐一的驗(yàn)證吧 ! 遇到吳軍老師，您太幸運(yùn)了！ 請(qǐng)上 或 上百度 ,輸入 沈陽(yáng)英語(yǔ)家教吳軍 查詢 ! 沈陽(yáng)英語(yǔ)家教吳軍與其他提分教案第 三 不同之處是： 吳軍老師 在網(wǎng)上知名度已經(jīng)很高，您可以甚至查到他 2020 年的很多資料，一直都是這么宣傳的，口碑是非常好的，大家可以人肉搜索驗(yàn)證一下！另外， 哈爾濱弘博翻譯學(xué)院院長(zhǎng)張勇強(qiáng)老師 (原哈爾濱新東方高中部骨干 )， 湖南長(zhǎng)沙高考英語(yǔ)出題預(yù)測(cè)專家楊靖老師 ， 江西 師范大學(xué) 英語(yǔ)專業(yè)在職教師彭志洪 及 江蘇徐州 昂立外語(yǔ)培訓(xùn)中心 張正全 老師等近 20 位高三教師，高端英語(yǔ)教師及 英語(yǔ) 專家 已經(jīng) 加盟或與 吳軍老師 進(jìn)行了戰(zhàn)略合作！ 這些老師們的辨別能力可能會(huì)是最真實(shí)和準(zhǔn)確 的！ 吳軍 高分英語(yǔ)密碼已經(jīng)發(fā)行了 2 年了，去年發(fā)行了 123 套，成交的價(jià)格90%是 6 折 3000 元成交的，目前反映很好！今年僅準(zhǔn)備發(fā)行 300 套，定價(jià)為 3600 元。 ②代詞：通“爾“，人稱代詞（“你，你的”）。 ⑶乎 ①助詞 :表疑問語(yǔ)氣，“嗎”，“呢” 。 ②介詞 ： “于”、“在”、“從”。②代詞 :“你”、“你的”。表婉商 ，“還是” ?！澳恰薄捌渲? ⑹且 ①副詞，“將要”、“將”、“暫且” 。表選擇 ，“還是” 。 ③助詞，用于句首。③ 構(gòu)成復(fù)音虛詞 ⑻所 助詞 :①構(gòu)成“所”字結(jié)構(gòu)，“??的人（事）” 。 ⑼為 介詞 :① 表對(duì)象 ，“向、對(duì)” 。表被動(dòng) ，“被”。④作形容詞詞尾⑤ (11)也 ①用在句末，表肯定語(yǔ)氣 。 (12)以 ①介詞 :表憑借，“憑”、“用”、“靠”、“按照” 。 (13)因 ①介詞“憑借” ?！皬摹?、“由” 。⑶被動(dòng)，“被”。②連詞，“和”、“及” 。表假設(shè)， “如果”、“假設(shè)” 。②用在句中，表提頓”。結(jié)構(gòu)助詞（“的” ） 。 注意： 如果要你分析概括評(píng)價(jià)文言文的觀點(diǎn)態(tài)度，必須堅(jiān)持：⑴歷史唯物主義觀點(diǎn)，既要注意評(píng)價(jià)者觀點(diǎn)態(tài)度的積極意義，又要注意評(píng)價(jià)者的時(shí)代局限性；（ 2）必須持實(shí)事求是的態(tài)度，恰如其分地分析評(píng)價(jià)，不能無(wú)限拔高，也不能有意貶低。看作品在今天有無(wú)現(xiàn)實(shí)意義。如“涉江”中的“江”指長(zhǎng)江，今泛指江河。如“先帝不以臣卑鄙”句中的“卑鄙”指地位低微鄙俗，今義指品質(zhì)惡劣。 7．文言文斷句與翻譯題 （ 1）在通讀全文 ,了解大意的基礎(chǔ)上 ,利用以下方法： 1． 虛詞標(biāo)志法： 句首常有“蓋、夫、惟、凡、故、今、若夫、且夫、至于、至若”等虛詞；句尾標(biāo)志詞有“也、乎、焉、矣、耳、哉、與（歟）”等虛詞。 4． 名物標(biāo)志法 ：名詞和代詞常作主語(yǔ) (句首 )和賓語(yǔ) (句尾 )來(lái)斷句。 一定要直譯，不要意譯，要字字落實(shí)，忠實(shí)于原文。 （ 2）名詞活用為使動(dòng) ：有“使??成為??”的意思，如 :“先破秦入咸陽(yáng)者王之”。 ，如“相如廷斥之”。 ②形容詞活用做動(dòng)詞 :如“上官大夫短屈原于頃襄王”、“敵人遠(yuǎn)我，欲以火器困我也”?！保ㄊ龚D―明顯）； （ 3）動(dòng)詞的活用 :① 動(dòng)詞的使動(dòng)用法 :“遠(yuǎn)人不服，則修文德以 來(lái) 之。） （二）被動(dòng)句 : （ 1）單獨(dú)用 “ 于”“受”“見 ”或組合成“見??于??”，“受??于??”表判斷。 （ 3） 省略介詞 ：“將軍戰(zhàn)（）河北，臣戰(zhàn)（）河南”。如 :“時(shí)人莫之許也。如 :“唯利是圖”等。項(xiàng)羽本紀(jì)》） （五）定語(yǔ)后置 : （ 1）者：如 :“求人可使報(bào)秦者，未得?！? （ 2）介詞“以”組成的介賓短語(yǔ)，翻譯時(shí)前置做狀語(yǔ)。 何乃：豈只是；為什么竟。 然則：既然這樣，那么；如果這樣，那么。 無(wú)庸：不用，無(wú)須。 之謂：說(shuō)的就是 ―― 。 （ 3） 中看 ：看全詩(shī)主體，每句圈出一兩個(gè)詞作為句眼，特別注意詩(shī)歌中的表現(xiàn)情感的形容詞和副詞（如：孤獨(dú)自寂）。 小口徑問題什么答什么，大口徑問題一般要包括三個(gè)要點(diǎn) ： ●（ 1）采用的寫作手法：常見寫作手法 (技巧 )見后面所附四大類 13 小類。 形式方面的作用 ： 前后照應(yīng)，虛實(shí)結(jié)合，先總后分，一問一答 ） （注意： 不同類型題目的三個(gè)要點(diǎn)的側(cè)重點(diǎn)不一樣，問什么則什么是回答的重點(diǎn)；且三個(gè)要點(diǎn)的順序要根據(jù)具體題目的類型有機(jī)組合。 ⒉情愛類： 蓮（音同“憐”表達(dá)愛情），紅豆（男女愛情或友誼），紅葉（傳情之物）。 B. 思想感情術(shù)語(yǔ)： 迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅(jiān)守節(jié)操、憂國(guó)憂民等。 ⑷羈旅思鄉(xiāng)詩(shī)：寫 游子漂泊的羈旅愁苦；或所見所聞所感觸發(fā)的思念故鄉(xiāng)的鄉(xiāng)愁。 ⑹田園山水詩(shī)： 借寫山林田園的閑適美好，表達(dá)對(duì)世俗與現(xiàn)實(shí)的不滿、向往寧?kù)o平和的歸隱思想，或表達(dá)自己遺世獨(dú)立，保持節(jié)操品性的情懷。） ■第四種類型 ：表達(dá)技巧類 (著眼于全篇整體或局部 ) 常式問：這首詩(shī)歌采用了 何種寫作手法 ？ 變式問：這首詩(shī)歌運(yùn)用了 怎樣的藝術(shù)手法 （技巧）？或：詩(shī)人是 怎樣 來(lái)抒發(fā)自己的情感的？ 寫作手法（技巧）是一個(gè)十分寬泛的概念，大致包括 4 類： 第一種：描寫景物的方法： ⒈ 從直接與間接的角度看有：正面和側(cè)面描寫，虛寫（想象 聯(lián)想）與實(shí)寫； ⒉ 運(yùn)用修辭手法： 比喻對(duì)比夸張比擬 ）（高考常考） 借代雙關(guān)反問設(shè)問、反問、互文； 3． 運(yùn)用表現(xiàn)手法來(lái)寫： 襯托對(duì)比渲染烘托引用典故（ 高考?？迹?象征、鋪陳，白描。 第三種：抒情方式 直抒胸臆：直接運(yùn)用抒情與議論的表達(dá)方式來(lái)抒發(fā)情感 間接抒情： 托物言志 (寓理 )，借古諷今，用典抒情，借景抒情、寓情于景、 （ 高考?？迹? 第四種：結(jié)構(gòu)（構(gòu)篇）方式 對(duì)比，前后照應(yīng)，問與答，卒章顯志，總分，虛實(shí)結(jié)合 ， （ 高考常考） 過渡，詳略，人稱，設(shè)置懸念，欲揚(yáng)先抑、 ■第五種類 型 ：語(yǔ)言煉字類 常式問：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？ 變式問：某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？ 煉實(shí)詞 ：動(dòng)詞，表顏色的詞，擬聲詞，疊詞，形容詞和副詞等修飾語(yǔ)（自，孤，獨(dú)，冷等）。 正確解答：一般從這些詞語(yǔ)中選擇答 案（ 語(yǔ)言特點(diǎn)類術(shù)語(yǔ)） ：含蓄、幽默、風(fēng)趣、直露、平實(shí)、典雅、粗俗、自然、清新、優(yōu)美、質(zhì)樸。（建議拿到試卷就先填寫默寫內(nèi)容） （ 3）要求“一字不差”。答題前，都要默想一下現(xiàn)代文閱讀之口訣。 (3)歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思； (4)分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。（根據(jù)文體特征，可邊閱讀邊猜測(cè)下文內(nèi)容，提高閱讀速度。 【二】：選擇題的解答 明確此類題目是在玩文字游戲，命題者改造原文設(shè)置錯(cuò)部分定語(yǔ)或狀語(yǔ)（復(fù)句的部分分句），從而改變句意。湊： 將意義有關(guān)或無(wú)關(guān)的幾個(gè)詞語(yǔ)（句子）雜糅湊合而造成錯(cuò)誤。重點(diǎn)關(guān)注： a 表數(shù)量多少的詞語(yǔ)（少數(shù)，部分，幾個(gè)，大多數(shù)）； b 表范圍大小的詞語(yǔ)（凡，全，都，所有；部分等）； c 表程度輕重的詞語(yǔ)（特別，十分，稍微等）； d 表頻率高低的詞語(yǔ)（通常，總是；有時(shí)，偶爾等） ㈢混淆時(shí)態(tài) ：（ 已然與未然）已經(jīng)，曾經(jīng)，過去；現(xiàn)在，目前；將要，尚未等 ㈣混淆模態(tài)： （ 可能與必然）一定，必將；可能，估計(jì)，如果，未 必等 ㈤正話反說(shuō)： 即肯定和否定顛倒。 ㈨無(wú)中生有： 即原文無(wú)此信息。（ 3）記住： 有的選項(xiàng)要選 最佳答案 ，而非正誤選擇 。 重點(diǎn)與難點(diǎn) : 重難點(diǎn)一 :分析文章的結(jié)構(gòu)層次，把握文章思路的基本方法 技巧 1： 辯明文體，選準(zhǔn)角度 .議論文體，可從總體上根據(jù)引論、本論、結(jié)論來(lái)劃分，理清行文思路，并分析其內(nèi)在邏輯關(guān)系、材料性質(zhì)、論證方法，進(jìn)一步按常見的論證結(jié)構(gòu) —— 并列、對(duì)照、總分、層進(jìn) —— 作切分；說(shuō)明文體，緊扣說(shuō)明對(duì)象，根據(jù)其特定的說(shuō)明順序，或按時(shí)間、空間、或按事物自身的構(gòu)成，或按事物發(fā)展，或按事理邏輯來(lái)劃分。此外還有文中不同地方反復(fù)出現(xiàn)的同義或近義的詞語(yǔ)。 ，要注意以下幾點(diǎn)： ■ 要有文體特征意識(shí) :論述文 ,論題、論點(diǎn) (分論點(diǎn) )是主要信息 ,論據(jù)和論證是次要信息 。相并關(guān)系取其”和” 。 (3)采用提煉法 :對(duì)于沒有中心句的段落，要分析語(yǔ)句間的關(guān)系，把握其內(nèi)容的重點(diǎn) ,選擇主要內(nèi)容； ，可以從以下幾方面人手 ： (1)尋找中心句 (段 ),概括中心意思 :有的標(biāo)題即是中心，有的開頭點(diǎn)明中心，有的結(jié)尾揭示中心。其表述因文體而有差異。分析的具體做法是： ① 統(tǒng)觀全文，篩選出能直接體現(xiàn)作者觀點(diǎn)和態(tài)度的句子； ② 從材料的中心內(nèi)容入手來(lái)分析作者的觀點(diǎn)和態(tài)度； ③從作品的表達(dá)方式入手來(lái)分析作者 的觀點(diǎn)和態(tài)度。 題干具有以 下作用 :暗示答題區(qū)域 。審題時(shí)注意 : ◆是否選準(zhǔn)題眼（答題重點(diǎn)）；◆是否選全要點(diǎn)（要答幾個(gè)方面）； ◆是否選準(zhǔn)角度（以誰(shuí)為陳述主體）；◆是否選好恰當(dāng)?shù)木涫剑ㄒc設(shè)問的句式一致） 組織語(yǔ)言時(shí)，注意“問”與“答”要照應(yīng)好 .如問：“為什么對(duì)作者來(lái)說(shuō)這是一次短暫而愉快的旅行？”則： (1)題眼 （答題重點(diǎn)）是：短暫而愉快； (2)要點(diǎn) （回