學生課前有效性預習的研究申報評審書-預覽頁
【正文】 議、專業(yè)報刊、大眾媒體、專門網站、評獎等形式進行宣傳、試驗和培訓。合理有效使用課題經費，不得濫用和挪用。要以明確方式標明為課題研究做出重要貢獻的非課題組個人和集體。7．明確課題研究的資助和立項部門。維護盤錦市教育科學規(guī)劃課題聲譽，不以課題名義牟取不當利益。研究過程真實，不以任何方式抄襲、剽竊或侵吞他人學術成果，杜絕偽注、偽造、篡改文獻和數據等學術不端行為。客觀、公正、準確地介紹和評論已有學術成果。遵守《盤錦市教育科學規(guī)劃課題管理辦法（試行）》及其實施細則的規(guī)定。評審書》中的所有數據和資料。本人認可所填寫《課題立項申請評審書課 題 名 稱 學生課前有效性預習的研究 學 科 分 類 青年教育科研骨干專項 課 題 類 別 一般課題 課 題 負 責 人 朱文曉 負責人所在單位 大洼縣王家學校 填 表 日 期 2015年12月5日 盤錦市教育科學規(guī)劃領導小組辦公室制2015年3月申請者的承諾與成果使用授權一、本人自愿申報盤錦市教育科學“十二五”規(guī)劃課題。同意盤錦市教育科學規(guī)劃領導小組辦公室有權使用《課題立項申請遵守我國政府簽署加入的相關國際知識產權規(guī)定。3．尊重他人的知識貢獻。4．恪守學術道德。保持學者尊嚴，增強公共服務意識，維護社會公共利益。若有重要變更，必須向盤錦市教育科學規(guī)劃領導小組辦公室提出書面申請并征得同意。8．標明課題研究的支持者。10．遵守財務規(guī)章制度。申報重點課題的，須承諾結題時在正式刊物上公開發(fā)表至少一篇3000以上成果。二、本報表一式2份（須含1份原件）,并附單獨裝訂之及電子版1份。主要參加者不超過15人，必須真正參加本課題研究工作。例如： C│綜合研究。；；；；E雙臺子區(qū)；F遼東灣新區(qū)；。B. 中小學；；；。例如： A│專著。聯(lián)系電話：（0427）2820341；電子信箱：85410493。課前預習活動：是相對于階段預習、學期預習而言，它是最基本、最簡便易行的活動過程。目前，正在一些學校試行的是我國心理學工作者盧仲衡等人在數學教學方面經過長期的實驗、探索出來的“自學輔導學習法”。研究的意義和價值： 古人云：“凡事預則立，不預則廢”。特別是杜郎口中學、洋思中學等課堂教學改革的成功經驗也都充分說明了預習在課堂教學中的重要作用。第四：引導學生學會預習的方法，培養(yǎng)他們搜索處理信息的能力、合作探究能力、自主學習能力、提高預習的有效性研究思路：、課題成員依據課題核心目標，通過調查問卷、觀察的走訪，對王家寄宿制學生預習現狀進行分析、梳理問題：哪些預習是無效的，哪些預習是有效的，提出有效策略，在理論和技術支持下，進行“設計——實施——反思——改進”的持續(xù)改進過程，以期達到提高學生預習能力的有效策略。五、完成課題的可行性分析已取得相關研究成果的社會評價（引用、轉載、獲獎及被采納情況），主要參考文獻（相關研究成果、主要參考文獻限填10項）；課題負責人及主要參加者的學術背景和研究經驗、組成結構（如職務、專業(yè)、年齡等）；完成課題的保障條件（如研究資料、研究時間、研究經費、研究技術設備、所在單位所提供的條件等）。參考文獻《多元智力 教與學的策略》 中國輕工業(yè)出版社《英語學習策略論》 文秋芳 上海外語教育出版社《新課程英語教與學》 黃遠振 福建教育出版社《義務教育數學課程標準》（2011年版）解讀。部分教師已參與過市級課題的研究，具有一定的實踐經驗，他們的決心很大，參與積極性高漲該團隊具有較高研究水平和較強的能力。 本課題關注的是寄宿生的教學。承諾以單位名義支持該項課題，擬資助課題經費 萬元，用于課題研究、課題鑒定等課題開支，保證課題研究正常進行。保證課題負責人之《課題立項申請?評審書》所填寫內容完全屬實；課題負責人和參加者的職業(yè)素質與業(yè)務能力適合于主持或參與本課題研究；本單位能夠提供完成課題研究所必需的時間、經費等條件；本單位同意承擔課題的管理職責和信譽保證。單位公章 單位負責人簽名： 年 月 日九、縣（區(qū)）教育科學規(guī)劃領導小組辦公室資格審查意見執(zhí)行《盤錦市教育科學規(guī)劃課題管理辦法（試行）》及其有關實施細則的規(guī)定，完全意識到本聲明的法律后果由本單位承擔。是狼就要練好牙，是羊就要練好腿。拼一個春夏秋冬！贏一個無悔人生！早安！—————獻給所有努力的人.學習好幫手
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