新課程知識(shí)點(diǎn)試題帶答案-預(yù)覽頁
【正文】 合教材與學(xué)生實(shí)際，引入教學(xué)D只需掌握具體性的專業(yè)知識(shí)，不需要掌握方向性的專業(yè)知識(shí)50、教學(xué)過程的本質(zhì)屬性是 （ ）A 教師完成教學(xué)任務(wù) B教師的教與學(xué)生的學(xué)的課堂統(tǒng)一C讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí) D師生的交往互動(dòng)5體現(xiàn)今后考試改革方向的是（ ）①突出考試的診斷、選拔和發(fā)展功能 ②考試的內(nèi)容要以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)新的人才觀和教育觀。，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的模仿者。C每一個(gè)人的智力都有統(tǒng)一的表現(xiàn)形式，每一種智力都有統(tǒng)一的表現(xiàn)形式，所以存在統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)D各種智能是以整合的方式存在，他們有共同的發(fā)展規(guī)律。A、服從 B、尊重 C、贊賞 D、引導(dǎo)2教師是學(xué)習(xí)的（D）。A、教科書 B、提高課堂教學(xué)質(zhì)量C、人的全面發(fā)展 D、提高學(xué)生的動(dòng)手能力2課程不是教學(xué)的（A）。A、提高教育教學(xué)質(zhì)量 B、為社會(huì)輸送合格的人才C、促進(jìn)人的成長與全面發(fā)展 D、為了一切學(xué)生1在新課程改革中，對(duì)“課程”含義的理解應(yīng)該是（D）。A變革 B改變 C變化1課程資源的開發(fā)和利用，是保證新課程實(shí)施的（B）條件。A. 學(xué)生自由選擇B. 提供多次機(jī)會(huì)、雙向選擇C. 綜合評(píng)價(jià)的10．.大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，可以逐步實(shí)現(xiàn)（ B ）A．教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式的變革B．學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式的變革C．師生互動(dòng)方式的變革1課程改革是推進(jìn)素質(zhì)教育的歷史的（A）選擇。新課程知識(shí)點(diǎn)試題帶答案 (20091121 20:47:53)轉(zhuǎn)載▼標(biāo)簽： 教育 新課程的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代要求。9. 高等學(xué)校招生考試制度改革，應(yīng)與基礎(chǔ)教育課程改革相銜接,改革的目標(biāo)是建立( C ) 考試、選拔方式。A發(fā)揮 B發(fā)展 C發(fā)揚(yáng)1新課程呼喚綜合型教師，這是一個(gè)非常值得注意的（C）。A、先進(jìn)的教學(xué)觀念B、與新課程相適應(yīng)的、體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教學(xué)觀念C、教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)觀念D、以課堂教學(xué)為中心教學(xué)觀念1教育的根本功能是（C）。A、師生對(duì)話 B、師生交往C、共同討論 D、課堂活動(dòng)2學(xué)科教學(xué)要以（C）為本。A、教師 B、家長 C、學(xué)生 D、學(xué)校2對(duì)待師生關(guān)系上不應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)（A）。B教育評(píng)價(jià)應(yīng)該是多渠道的，采用多形式在不同的實(shí)際生活和學(xué)習(xí)情景下進(jìn)行評(píng)價(jià)的。，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究成果推廣者。③教師要從課程整體設(shè)計(jì)高度、從學(xué)科知識(shí)技能整合視角、從教材知識(shí)技能的體系編排審視教材、靈活運(yùn)用教材。③課標(biāo)只是一個(gè)最低限度的要求，是基本
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