音樂學專業(yè)畢業(yè)設計論文-試論中國近代早期藝術歌曲的民族性探究--以黃自作品為例-預覽頁
【正文】 民族性結合、民族性特點的意境刻畫這三個方面來對黃自中國藝術歌曲進行探討，體現黃自中國藝術歌曲的民族性特征。隨著音樂在社會地位上的不斷提升,覺醒本土音樂文化意識,肯定本民族音樂文化的主體性成為必然。 承諾人（簽名）： 年 月 日中 文 摘 要【摘要】近年來，音樂學界對于中國藝術歌曲民族化問題成為熱門研究的對象。黃自的藝術歌曲對他之后的中國作曲家產生了深遠的影響，對后來藝術歌曲在中國的發(fā)展有著深遠的意義?！?The New Grove Dictionary of Music and Musicians [Z]. Macmillan Publishers Limited,1980 p646《新哈佛音樂辭典》中說：“藝術歌曲是作為室內音樂會目的而創(chuàng)作的歌曲，以區(qū)別于民歌和流行歌曲。舞蹈卷》中說藝術歌曲是“18世紀末19世紀初歐洲普遍盛行的一種抒情獨唱歌曲。將中國文學、中國傳統(tǒng)音樂技法與歐洲傳統(tǒng)作曲技法結合在一起,形成了具有中國民族風格和特色的藝術歌曲。本文就對二十世紀三十年代的中國藝術歌曲的民族性進行研究，通過研究黃自藝術歌曲的民族性來反映當時這個時期的中國藝術歌曲的民族性特征。例如：“黃自藝術歌曲及演唱風格研究以歌曲《思鄉(xiāng)》、《春思曲》為例”熊衛(wèi) 王宏. 黃自藝術歌曲及演唱風格研究以歌曲《思鄉(xiāng)》、《春思曲》為例 [J]《四川理工學院學報(社會科學版)》 p116118文中主要論述黃自藝術歌曲演唱風格的研究，在演唱的過程中需要注意的方面，和如何演唱好黃自的藝術歌曲這幾個方面。他早年留學美國，回國后在國立音樂?？茖W校任教。這一點應該是所有受過他的教導的老一輩音樂工作者都有深切體會的”。他在課外與同學相處，非但沒有師長的居傲，甚至不以師長自居。黃祖庚 黃自對后期音樂家的影響黃自教學循循善誘，學識淵博，深受師生們的愛戴和尊敬。2 黃自藝術歌曲的民族性探索 中國藝術歌曲中民族性音樂語言的運用黃自在藝術歌曲作品的音樂語言中對于調式調性選用，和聲的選配這兩個方面進行了民族性的探索，選用中國民族調式、適合中國音樂的和聲織體來創(chuàng)作藝術歌曲。賦登樓》等十二首藝術歌曲。他創(chuàng)作歌曲喜歡用古典詩詞，《花非花》（白居易）、《點絳唇曲目調式調性《春思曲》七聲F宮調式《思鄉(xiāng)》bE大調《玫瑰三愿》E大調《花非花》五聲D宮調式《南鄉(xiāng)子以《花非花》這首作品為例。例一： 本文譜例出處：中國藝術歌曲選集[M]上海教育出版社、聲樂曲選集[M]人民音樂出版社 民族和聲的選用和聲學這個學科是從西洋音樂中產生的，并傳入中國。在整體上保持三度音和弦結構的前提下，為增加旋律與和聲之間的關系，對某些與民族五聲音調矛盾突出的和弦音，采用省略、替代等方法，使得整體音響在一定程度上具有五聲調式風格，減弱了西洋調式和民族調式結合過程中的不諧和部分。例11的旋律是五聲d商調式，和聲則是在d羽調式的基礎上出現了d商調式的大六度音B和d角調式的小二度音bE,以及d和聲小調的C，是典型的小調類同主音混合調式。在歌詞的韻律、聲調與旋律音調之間的結合上都是非常貼切的，使之融合成為一個藝術的統(tǒng)一體。試為中國的詩詞譜曲而不注重中國詩詞語言中的聲韻,就會寫出聽起來費解難懂、唱起來別扭拗口的音樂。對于趙元任先生的見解黃自十分推崇,在他的具體創(chuàng)作中也是基本按照趙元任所說的兩種方法去實踐的。這些地方就是按照趙元任的第一種方法創(chuàng)作的。黃自在作曲前總要反復吟誦歌詞，直到把歌詞中的全部聲韻都弄清楚為止。當吟誦詩詞時，具有鮮明的節(jié)奏感使詩文更加悅耳，從而更能體會到詩詞中所蘊涵的詩詞含義。當運用音樂去詮釋時就要注意到吟誦時的詩詞節(jié)奏。登京口北固亭有懷》是根據南宋大詞人辛棄疾的詞所譜寫的一首歌曲。例四： 中國藝術歌曲中民族性特點的意境刻畫藝術歌曲中的意境是創(chuàng)作中不可或缺的一部分，中國的藝術歌曲較西洋的藝術歌曲在意境方面要深遠許多。他的藝術歌曲是依據古典詩詞的意境鋪成而作的。全文為：“花非花，霧非霧，夜半來，天明去。“夜半來”與后文中的“春夢”相對應，“天明去”與后文中的朝云相對應。在譜寫鋼琴伴奏中采用外聲部為旋律中間聲部為和聲織體的寫法，把一種撲朔迷離、難以預計的情感表達得相當的準確。例六：當“懶貼花鈿”由f小調轉向F大調時，同主音大小調的對置使得和聲色彩由陰暗轉向陽光，表現了春風徐來柳絲搖曳的情景。例七：“妒煞無知雙燕，吱吱語過畫欄前”兩句是E大調Ⅵ級C為根音的小三和弦與C大調主和弦的同根音大小三和弦對置，以及C大調與F大調兩個主和弦的減四度對置。龍七即龍榆生，著名詞人，淞滬之戰(zhàn)停戰(zhàn)后，他來到音專校園，看到玫瑰調零、景況凄涼，寫下了這首歌詞。音樂委婉。最后在弱奏主和弦上結束，仿佛一聲哀嘆。帶著這個發(fā)展民族音樂的理想，進行了大量藝術歌曲的創(chuàng)作實踐，在藝術歌曲音樂民族化這一幾近空白的領域，做了許多探索性的工作，為發(fā)展民族化的藝術歌曲積累了豐富的經驗。在論文的寫作過程中，首先感謝我的指導老師廖松清，從論文的選題方向的把握，論文題目的擬定，框架結構的調整，到論文全方位的歸整以及具體細節(jié)，他都給了我細心的指導，并給我學術上充分的自
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