真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)和互化-預(yù)覽頁
【正文】 一、定向示標(biāo)師：前面我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的知識，對于分?jǐn)?shù)你有哪些了解？預(yù)設(shè)：學(xué)生可能從分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)的讀寫法、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系幾方面去說?！菊J(rèn)真看課本第15——16頁紅點內(nèi)容，重點看什么叫真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)，思考：他們在數(shù)軸上的位置是怎樣的？并表示出來。 為一類，涂滿整個圖形或它的分子等于分母。（5）課件出示真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義，讓學(xué)生讀一讀，說一說，如何判斷真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)。（課件出示帶分?jǐn)?shù)定義）板書：帶分?jǐn)?shù)：誰會讀這個分?jǐn)?shù)？（結(jié)合學(xué)生讀的情況教師繼續(xù)板書：讀作：二又三分之一）過渡：我們知道了分子不是分母倍數(shù)的假分?jǐn)?shù)可以寫成帶分?jǐn)?shù)，那么怎么把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)呢？2. 假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)板書：，問：怎樣把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)呢？（1）學(xué)生獨立試化：a. 活動要求：①請同學(xué)們借助手中的學(xué)具涂一涂、畫一畫或算一算。c. 匯報：對于前兩種讓學(xué)生說明方法和理由后的給予肯定，著重講解“根據(jù)分?jǐn)?shù)和除法的關(guān)系計算”這種方法。3. 假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)學(xué)生獨立計算，指名板演，教師巡視指導(dǎo)。談話：今天這節(jié)課，我們認(rèn)識了真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)。3. 做課本第18頁自主練習(xí)第8題談話：請同學(xué)們按要求填在書上。學(xué)習(xí)過程本身就是一個不斷探究發(fā)現(xiàn)的過程，教師所起的作用，就是要在學(xué)生遇到困難時給予學(xué)生引導(dǎo)和幫助，從而讓學(xué)生能不斷向前發(fā)展。既復(fù)習(xí)了舊知，又為后面假分?jǐn)?shù)化帶分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)埋下伏筆。1. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。有時候覺得自己像個神經(jīng)病。歲月是有情的，假如你奉獻(xiàn)給她的是一些色彩，它奉獻(xiàn)給你的也是一些
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