七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第24課湖心亭看雪課件4北京課改版-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 ，天空與白云、與山巒與湖水，渾然一體，白茫茫一片。 試譯文句 崇禎五年十二月，余住西湖。 是日，更定矣，余 挐 一小舟，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。寒氣彌漫，白茫茫一片，（只見(jiàn)）天和云、和山、和水，上下全是白色的。余強(qiáng)飲三大白而別。我痛快地喝下三大杯就告辭?！? 湖心亭看雪 張岱 崇禎 五年十二月，余住西湖。湖上影子，惟長(zhǎng) 堤 一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一 芥 、舟中人兩三粒而已。問(wèn)其姓氏 , 是金陵人，客此。 白描與渲染 《 秋思 》 馬致遠(yuǎn) 枯 藤 老 樹(shù) 昏 鴉， 小 橋 流 水 人 家， 古 道 西 風(fēng)瘦 馬，夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯， “ 他留著 濃黑 的胡須，目光明亮，滿頭是倔強(qiáng)的 一簇簇直豎起來(lái) 的頭發(fā) ??” —— 唐韜 《 瑣憶 》 中的魯迅先生 白描 手法用于寫(xiě)人的范例 : (抽象、概括 ) 我 想起 那 參天碧綠 的白樺林， 標(biāo)直漂亮 的白樺林在原野上 呻吟 ；我 看見(jiàn) 奔流似的 馬群，深夜嗥鳴的蒙古狗，我 聽(tīng)見(jiàn) 皮鞭滾落在山澗里的脆響；我 想起 絨布似的 高粱，金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的臉龐，黑玉的眼睛，斑斕的山雕，奔馳的鹿群，帶著松香氣味的煤塊，帶著赤色的足金；我 想起 幽遠(yuǎn)的車鈴，晴天里馬兒戴著串鈴在溜直的大道上跑著，狐仙姑深夜的讕語(yǔ)，原野上怪誕的風(fēng) ?? 《 土地的誓言 》 端木蕻良 渲染 的例子： （形象、具體） 判斷下列句子哪些才是“淡妝”（白描），并說(shuō)說(shuō)白描的作用。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。（朱自清 《 背影 》 ） ⑤方其遠(yuǎn)出海門，僅如銀線；既而漸近，則玉城雪嶺際天而來(lái)，大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢(shì)極雄豪。 “ 是金陵人，客此” 作者強(qiáng)調(diào)“金陵人”“客”，他鄉(xiāng)遇知音，暗示這引起了他對(duì) 故國(guó)的思念 。 都言作者 癡 ， 誰(shuí)解其中味 ! —— 紅樓夢(mèng) 癡迷于天人合一的山水之樂(lè)，癡迷于世俗之外的高雅之趣。雪是其節(jié)，冰 是其志，蒼茫天地是其歸宿， 凌寒獨(dú)立是其人格。 《 江雪 》主要使用烘托手法景為人設(shè)。 江雪 柳宗元 千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。 亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。 曉出凈慈寺送林子方 楊萬(wàn)里 畢竟西湖六月中， 風(fēng)光不與四時(shí)同。 碧毯線頭抽早稻， 青羅裙帶展新蒲。 卷地風(fēng)來(lái)忽吹散， 望湖樓下水如天。 布置作業(yè) ： 背誦和默寫(xiě)課
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