【摘要】宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課后習(xí)題作業(yè)11.經(jīng)濟(jì)學(xué)的創(chuàng)始人是,現(xiàn)代宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是建立的。2.亞當(dāng)斯密在年出版了《》。3.凱恩斯在年出版了《》。4.當(dāng)代經(jīng)濟(jì)學(xué)最主要流派有、和。
2025-06-28 04:53
【摘要】第一篇:中級(jí)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)大綱 《中級(jí)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程教學(xué)大綱 一、課程名稱中級(jí)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué) IntermediateMacroeconomics 二、課程編碼: 三、學(xué)時(shí)與學(xué)分:64/4...
2024-10-29 00:36
【摘要】《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》學(xué)習(xí)指南第一部分各章提要、補(bǔ)充說(shuō)明、習(xí)題選答及補(bǔ)充練習(xí)第1章宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)導(dǎo)論一、本章提要本章是全書(shū)的導(dǎo)論部分,因此,它要告訴讀者的首先是宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象、內(nèi)容、研究方法以及這門(mén)學(xué)科存在的意義,也就是說(shuō),它力圖要給出宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)這門(mén)學(xué)科的一個(gè)大概輪廓。宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門(mén)以一個(gè)國(guó)家的宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行作為主要研究對(duì)象的學(xué)科,它需要揭示的最主要問(wèn)
2025-06-22 07:26
【摘要】第十二章西方國(guó)民收入核算一、判斷正誤并解釋原因、乙兩國(guó)并成一個(gè)國(guó)家,既便兩國(guó)產(chǎn)出不變,其GDP亦不能與原來(lái)兩國(guó)GDP之和相等。分析:這種說(shuō)法是錯(cuò)誤的。合并本身并不能創(chuàng)造價(jià)值。GDP是對(duì)一國(guó)或一地區(qū)一定時(shí)期內(nèi)全部最終產(chǎn)出的市場(chǎng)度量,只要合并前后兩國(guó)產(chǎn)出不變,合并后的GDP亦應(yīng)與原來(lái)兩國(guó)GDP之和相等。,凈投資可以為負(fù),但總投資無(wú)論如何不能為負(fù)。分析:這種說(shuō)法是錯(cuò)誤
2025-06-28 00:20
【摘要】第一篇:宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)試題及答案 第一 一、名詞解釋(5×2=10分) 1、國(guó)民生產(chǎn)總值; 2、結(jié)構(gòu)性失業(yè) 4、通貨膨脹; 5、菲利普斯曲線 二、選擇題 1、自發(fā)投資支出減少10億美元,會(huì)...
2024-11-15 13:10
【摘要】04-04-20宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)(復(fù)習(xí))04-04-20微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)市場(chǎng)失靈:政府宏觀經(jīng)濟(jì)政策的調(diào)節(jié)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)產(chǎn)品市場(chǎng)要素市場(chǎng)家庭企業(yè)供求原理生產(chǎn)論成本論市場(chǎng)論效用論勞動(dòng)市場(chǎng)
2025-05-15 07:00
【摘要】《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》復(fù)習(xí)提綱一、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)基本框架宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué):社會(huì)(一個(gè)國(guó)家、地區(qū))總體經(jīng)濟(jì)運(yùn)行及其后果核心問(wèn)題:經(jīng)濟(jì)波動(dòng)與就業(yè)、價(jià)格與通脹、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與發(fā)展經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)增長(zhǎng)物價(jià)穩(wěn)定國(guó)際收支平衡充分就業(yè)IS—LM—BP模型失業(yè)理論:1、失業(yè)衡量;2、失業(yè)的負(fù)面效應(yīng);3、失業(yè)與通貨膨脹之間關(guān)系、失業(yè)與產(chǎn)出之間
2025-06-07 18:08
【摘要】第十一章宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控效應(yīng)2021/6/172IS-LM模型與政策調(diào)控?IS和LM曲線的交點(diǎn)同時(shí)實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)品市場(chǎng)與貨幣市場(chǎng)的均衡。然而這一均衡收入不一定是充分就業(yè)的均衡收入,而且依靠市場(chǎng)的自發(fā)調(diào)節(jié)無(wú)法實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)均衡,需要依靠國(guó)家運(yùn)用財(cái)政政策和貨幣政策進(jìn)行調(diào)節(jié)。?政府運(yùn)用財(cái)政政策和貨幣政策改變IS曲線和LM曲線位置,使得均衡收
2025-05-15 01:20
【摘要】第一章1.宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象是什么?它與微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)有什么區(qū)別??答:宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)以整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)活動(dòng)作為研究對(duì)象,即以國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值、國(guó)內(nèi)生產(chǎn)凈值和國(guó)民收入的變動(dòng)及就業(yè)、經(jīng)濟(jì)周期波動(dòng)、通貨膨脹、財(cái)政與金融、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)等等之間的關(guān)系作為研究對(duì)象。?微觀和宏觀的區(qū)別在于:?a研究對(duì)象不同;宏觀的研究是整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的經(jīng)濟(jì)行為,微觀研究的是個(gè)體經(jīng)濟(jì)行為。?b
2025-06-26 16:14
【摘要】一、單項(xiàng)選擇第十二章國(guó)民收入核算1.下列關(guān)于GDP說(shuō)法正確的是(③)①一年內(nèi)一個(gè)國(guó)家范圍內(nèi)的所有交易的市場(chǎng)價(jià)值②一年內(nèi)一個(gè)國(guó)家范圍內(nèi)交換的所有最終商品和勞務(wù)的市場(chǎng)價(jià)值③一年內(nèi)一個(gè)國(guó)家范圍內(nèi)生產(chǎn)的所有最終商品和勞務(wù)的市場(chǎng)價(jià)值④一年內(nèi)一個(gè)國(guó)家范圍內(nèi)交換的所有商品和勞務(wù)的市場(chǎng)價(jià)值2.某人收入為1000元,個(gè)人所得稅200元,政府補(bǔ)助150元,則個(gè)人可
2025-06-28 04:25
【摘要】宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)期末總復(fù)習(xí)教學(xué)目的:1、學(xué)生掌握宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的框架與理論系統(tǒng)2、熟練掌握宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)主要理論3、掌握主要計(jì)算題類型第一章引論⊙宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象和內(nèi)容⊙中國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象⊙宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展歷程⊙宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究方法宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象和內(nèi)容宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)研究對(duì)象⊙研究的問(wèn)題是一個(gè)國(guó)家整體經(jīng)濟(jì)的運(yùn)作情況以及政
2025-04-28 23:17
【摘要】中級(jí)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)高偉,中央財(cái)經(jīng)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院復(fù)習(xí)目錄?1.國(guó)民收入核算?2.IS-LM模型和財(cái)政政策、貨幣政策?3.菲利普斯曲線:失業(yè)與通貨膨脹的關(guān)系?4.蒙代爾-弗萊明模型?5.新古典增長(zhǎng)模型的穩(wěn)態(tài)分析1.國(guó)民收入核算定義:經(jīng)濟(jì)社會(huì)(一個(gè)國(guó)家或地區(qū))在一定
2024-10-19 02:29
【摘要】11.馬克思主義宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)內(nèi)容摘要?理論準(zhǔn)備?理論框架?應(yīng)用:貨幣政策傳導(dǎo)機(jī)制一、理論準(zhǔn)備?在新古典的理論框架中,經(jīng)濟(jì)變量的自發(fā)作用能夠自動(dòng)地產(chǎn)生趨向均衡點(diǎn)的力量,因此均衡點(diǎn)代表了“穩(wěn)定”均衡;而在馬克思那里,經(jīng)濟(jì)變量相互作用產(chǎn)生的卻是偏離均衡點(diǎn)的力量。馬克思明確指出:“在這種再生產(chǎn)的自
2025-07-31 10:20
【摘要】北京師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》作業(yè)本課程作業(yè)由兩部分組成。第一部分為“客觀題部分”,由15個(gè)選擇題組成,每題1分,共15分。第二部分為“主觀題部分”,由簡(jiǎn)答題和論述題組成,共15分。作業(yè)總分30分,將作為平時(shí)成績(jī)記入課程總成績(jī)??陀^題部分:一、選擇題(每題1分,共15題)1.根據(jù)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的含義,下面哪一項(xiàng)不應(yīng)計(jì)入當(dāng)年國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值:(C
2025-06-26 16:13
【摘要】第二講索洛增長(zhǎng)模型一、增長(zhǎng)理論概述(一)增長(zhǎng)的含義及特征庫(kù)茲涅茨:“一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng),可以定義為給居民提供種類日益繁多的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)品的能力長(zhǎng)期上升,這種不斷增長(zhǎng)的能力是建立在先進(jìn)技術(shù)以及所需要的制度和思想意識(shí)之相應(yīng)的調(diào)整的基礎(chǔ)上的“。這一定義包含了以下幾點(diǎn):第一,經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)集中表現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)
2025-02-21 23:51