再塑生命的人導(dǎo)學(xué)案與參考題答案-預(yù)覽頁
【正文】 文老師稱為“再塑生命的人”？這其中包含了“我”對莎莉文老師怎樣的感情？8. 海倫是個高度殘疾的兒童，在莎莉文的引領(lǐng)下卻創(chuàng)造出了生命的奇跡，從他們身上，你得了到哪些啟示？四．語言品味，揣摩意思。，美不勝收。 幾乎全聾的（ ）扼著命運的咽喉，奏出了與命運抗?fàn)幍淖顝娨簟睹\交響曲》。凱勒，著名作家、翻譯家，代表作《生命的追問》《輪椅上的夢》等。孫臏，中國戰(zhàn)國時期軍事家，代表作《孫臏兵法》（不是《孫子兵法》，《孫子兵法》是孫武所著，孫臏?zhǔn)菍O武的后人），因才華出眾被同窗龐涓所嫉恨，龐涓遂捏造罪名將孫臏處以臏刑和黥（q237?！腋? （2）順境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不撓。n） 爭執(zhí) （zhēng ） 慚愧（c225。ng） 奧秘 （ 224。） 怦怦（pēng） 碎片（su236。感慨：有所感觸而慨嘆。 混為一談: 把不同的事物混在一起，當(dāng)做同樣的事物談?wù)??；腥淮笪颍盒稳菀幌伦用靼走^來。錦，有彩色花紋的絲織品；簇，聚集成團。第二部分（第4 —13段）：莎利文老師利用實物來教導(dǎo)“我”認識具體事物。文章首先交代了莎莉文老師到“我”家的時間及對“我”的重要性，激發(fā)了讀者的閱讀欲望。第7段④比較大布娃娃和小布娃娃：莎莉文老師送給“我”一個大布娃娃，讓“我”知道大布娃娃和小布娃娃都叫“doll”。在教“我”認識具體事物的過程中，莎莉文老師先用手指拼寫游戲讓“我”產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，然后因勢利導(dǎo)，循循善誘，教“我”學(xué)會拼寫更多的單詞。在遇到莎莉文老師之后，“我”的世界開始出現(xiàn)光明和希望，莎莉文老師開啟了“我”智慧和情感的大門，使“我”走出了心靈的陰影，開始認識世間萬物。但是，在莎莉文老師的教育下，“我”的靈魂被喚醒，開始接觸到世間萬物的真理，并再次擁有了光明、希望、快樂和自由。 四．語言品味，揣摩意思?！窘涣鼽c撥】用比喻的修辭從反面說明了受教育的重要性：只有接受了教育的人，生活的航船才能沖破阻礙旅途的大霧，找到準(zhǔn)確的航向，從而靠近理想的人生港灣。【交流點撥】這句話表面看來說的是文字的神奇，實則暗示的是知識的力量。凱勒”的動人故事嗎？（了解那些付出艱辛卓絕努力而成功的殘疾人的事跡） （ ）全身癱瘓，雙目失明，但他以驚人的毅力，克服重重困難，在病榻上完成了長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》，鼓舞了幾代熱血青年。1. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。有時候覺得自己像個神經(jīng)病。歲月是有情的，假如你奉獻給她的是一些色彩，它奉獻給你的也是一些色
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