機械設(shè)計基礎(chǔ)論文正稿-預(yù)覽頁
【正文】 桿機構(gòu)，一個同學根據(jù)折疊傘的防風性能差設(shè)計了防風傘，雖有不少缺陷，但他的構(gòu)思很有創(chuàng)意，我及時表揚了他，從此這名同學自覺預(yù)習課堂內(nèi)容，并養(yǎng)成勤于動手、善于思考、勇于創(chuàng)新的好習慣。如齒輪機構(gòu)及設(shè)計這部分的內(nèi)容論證較多，有關(guān)實踐方面的內(nèi)容卻介紹得較少，這就要求我們不唯“本”，只唯“實”，通過企業(yè)專家的指導和畢業(yè)學生的反饋，及時修訂教學內(nèi)容，靈活處理教材知識點，滿足行業(yè)的需求。三、采用自主、合作、探索的教學模式傳統(tǒng)教學中教師與學生的關(guān)系是演員與觀眾的關(guān)系，教師的角色是單純“傳道、授業(yè)、解惑”的“講師”。在課堂教學中我采用“教為主導、學為主體、練為主線”的原則。在學習變速機構(gòu)時，向同學們詢問如何使汽車行駛速度時快時慢，有時還要倒車或轉(zhuǎn)彎等；學習制動器時問學生自行車的前閘后閘有何不同，哪個制動，哪個減速？在討論過程中，教師還要善于捕捉學生創(chuàng)造的火花，及時鼓勵，及時引導。四、利用多種教學手段，提高課堂教學效率以我院為例，傳統(tǒng)的教學模式是“粉筆+掛圖+模型演示”在教室里上課，后來發(fā)展為“板書+幻燈機+錄像”。比如學生通過Flash課件可以看到鉸鏈四桿機構(gòu)運動的全過程、各構(gòu)件的運動速度及位置；導桿機構(gòu)的課件則讓學生能看到相對運動著的各個桿件及不同導桿機構(gòu)的運動狀況。五、改革《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程設(shè)計課程設(shè)計是學好該門課程的重要實踐性教學環(huán)節(jié)，課程設(shè)計的目的是配合課程教學，通過具體機械的設(shè)計，把機械設(shè)計基礎(chǔ)及其他相關(guān)課程的知識在實踐中加以綜合運用，達到鞏固、加深和拓寬課程的內(nèi)容，進一步加強工程意識、培養(yǎng)機械設(shè)計能力的目的，為學生的畢業(yè)設(shè)計奠定基礎(chǔ)，同時也是培養(yǎng)學生 構(gòu)思與表達能力、設(shè)計與創(chuàng)新能力、分析與綜合運用知識能力 、用標準、規(guī)范、手冊和查閱有關(guān)技術(shù)資料的能力的一個重要教學環(huán)節(jié)。 六、營造課外課堂，增強學生的實踐能力知識的積累不僅在于課堂，更在課外。通過課后實踐引導學生勤于觀察、善于思考、樂于動手，使學生明白機械設(shè)計的原理和方法來源于生活并服務(wù)于生活。1. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。有時候覺得自己像個神經(jīng)病。歲月是有情的，假如你奉獻給她的是一些色彩，它奉獻給你的也是一些
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