【摘要】第六單元20曹劌論戰(zhàn)第一課時隨堂精練1．下列詞語中加點字的注音完全正確的一項是()A．玉帛．(bó)馳．之(chí)望其旗靡．(mí)B．曹劌．(ɡuì)登軾．(shì)肉食者鄙
2025-06-26 23:22
【摘要】第五單元 知人論世讀經(jīng)典誦讀欣賞 詩詞曲三首誦讀欣賞 詩詞曲三首1．曹操(155—220)，字孟德，小名阿瞞，沛國譙縣(今安徽亳州)人，東漢末年政治家、軍事家、詩人，封魏王。其子曹丕稱帝后，追尊為魏武帝。善詩歌，有《蒿里行》《觀滄?！贰洱旊m壽》等篇，抒發(fā)自己的政治抱負，并反映漢末人民的苦難生活，氣魄雄偉，慷慨悲涼。散文亦清峻整潔。
2025-06-15 04:18
【摘要】第五單元 知人論世讀經(jīng)典二十二 茅屋為秋風所破歌二十二 茅屋為秋風所破歌二十二 茅屋為秋風所破歌自主學習自主學習課前積累課前積累合作探究合作探究課堂互動課堂互動第五單元 知人論世讀經(jīng)典自主學習自主學習課前積累課前積累文常信息走近作者杜甫(712－770)，字字美，河南鞏縣(今河南鞏義西南)人，唐代詩人。其詩
2025-06-20 13:53
【摘要】第四單元 疑為學之始十四 給巴特勒的信十四 給巴特勒的信十四 給巴特勒的信自主學習自主學習課前積累課前積累合作探究合作探究課堂互動課堂互動第四單元 疑為學之始自主學習自主學習課前積累課前積累文常信息走近作者雨果(1802—1885)，19世紀法國小說家、詩人、劇作家，法國浪漫主義文學運動
2025-06-20 15:32
【摘要】第五單元知人論世讀經(jīng)典寫作反復推敲修飾語言寫作題目一、前人認為，諸葛亮的《出師表》是一篇非常難做的文章，因為諸葛亮身份特殊。他輔佐劉備，三分天下有其一，功勛卓著；對劉禪來說，諸葛亮既是臣子，又是父輩(劉禪稱其為“相父”)；加上劉備深知劉禪暗弱，托孤時曾說過如果劉禪不堪大任，可取而代之。你能體會諸葛亮在寫《出師表
2025-06-20 13:27
【摘要】二十三囚綠記第六單元讀書動筆
2025-06-17 12:34
2025-06-18 21:02
【摘要】20曹劌論戰(zhàn)1．解釋下列句子中加點的詞。(1)又何間．焉()(2)犧牲玉帛，弗敢加．也()(3)雖不能察，必以情．()(4)彼竭我盈．，故克之()(5)懼有伏．焉()
【摘要】1．給下列加點的字注音。(4分)肉食者鄙．()小惠未徧．()小信未孚．()下視其轍．()登軾．()遂．逐齊師(
2025-06-21 01:31
2025-06-21 01:51
【摘要】第三單元入境始與親寫作學會分析言之有理寫作題目一、人與人性格有差異，習慣有不同，對問題的看法也未必一致。你是怎樣看待這種現(xiàn)象的？在與人相處產(chǎn)生矛盾時，應該持什么樣的態(tài)度？請寫出你的看法。二、日常生活中，有些事物會讓人感到“不合理”“煞風景”“看不順眼”，比如建筑物的設計、服飾搭配、活動安排，等等。也許你
2025-06-18 12:01
【摘要】誦讀欣賞黃鶴樓教案教學目標：1、采取多種朗讀形式，感受詩中的氣韻。2、品味感受詩歌所體現(xiàn)的物是人非、歸思難禁的思想感情。教學重難點：了解詩中涉及的傳說，感受作者對物是人非的感慨。教學課時：1課時教學時間：2020年3月30日教學過程：一、導入1、作者簡介：崔顥（704~754），汴州（開
2025-11-10 13:32
【摘要】第六單元 橫看成嶺側(cè)成峰二十八 二十八 《《雪雪》》的獨特之處的獨特之處二十八 《雪》的獨特之處自主學習自主學習課前積累課前積累合作探究合作探究課堂互動課堂互動第六單元 橫看成嶺側(cè)成峰自主學習自主學習課前積累課前積累文常信息走近作者李允經(jīng)，北京魯迅博物館研究員，著有《魯迅的情感世界》等。
2025-06-15 04:19
【摘要】第六單元 橫看成嶺側(cè)成峰二十七 簡潔精純的二十七 簡潔精純的《《雪雪》》二十七 簡潔精純的《雪》自主學習自主學習課前積累課前積累合作探究合作探究課堂互動課堂互動第六單元 橫看成嶺側(cè)成峰自主學習自主學習課前積累課前積累文常信息走近作者斯妤，當代女作家，福建廈門人。代表作有散文集《兩種生活》，小說集《
【摘要】第六單元橫看成嶺側(cè)成峰寫作鳳頭·豹尾寫作題目一、觀察一種自然現(xiàn)象(如霧、霜、雷、雨等)，以這種自然現(xiàn)象為題材寫一篇文章，最好能對所描寫的自然現(xiàn)象寄托獨特的感受，寫作中要努力展開聯(lián)想和想象。完成后請同學進行簡要評論，特別注意開頭和結(jié)尾的寫法。二、對同一部作品，可以有不同的看法，從關于《雪》的
2025-06-15 04:20
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