【正文】 源互助社區(qū) 這是一家六星級(jí)的幼兒園，園長(zhǎng)的位置被許多人覬覦已久。小穎人長(zhǎng)得漂亮，在大學(xué)時(shí)就經(jīng)常主持文藝節(jié)目，登臺(tái)講話那還不是老虎吃豆芽 —— 小菜一碟？小白人長(zhǎng)得文靜，不愛張揚(yáng)的樣子，但既然都 爭(zhēng)到這個(gè)份上了，估計(jì)也不會(huì)輕易言敗。果然不同凡響！繪聲繪色的演講征服了現(xiàn)場(chǎng)所有的觀眾，大家報(bào)以如潮的掌聲。 兩位選手前后走出考場(chǎng)，哎？誰家的小孩在走廊里哭？小穎顧不上停留，趕忙繞了過去。 小穎快走到大廳門口的時(shí)候，被門口的工作人員擋了回來。很遺憾的告訴你：今天 的勝者是小白。作者象一個(gè)出色的導(dǎo)演，構(gòu)思獨(dú)具匠心，語言如行云流水，從開頭營(yíng)造出緊張氣氛起，一步步設(shè)懸念，絲絲入扣，扣人心弦，直至引出出人意料的結(jié)尾。然而 —— 七十多年過去了，他的音容笑貌依然時(shí)常出現(xiàn)在人們眼前，人們無時(shí)無刻不沐浴在他思想的光輝里，無時(shí)無刻不會(huì)感受到他的存在。 詩人贊美他“有的人死了，他還活著”；在廣大的人民心里，他代表了民族魂！ 他就是魯迅。 他就是諾貝爾。 媽媽流著淚答應(yīng)了他的要求 。 點(diǎn)評(píng)： 作者選取了三個(gè)有代表性的人物和他們的感人事跡 —— 有文學(xué)家，有科學(xué)家；有中國(guó)的，有外國(guó)的；有著名的，有普通的 —— 從中歸納出自己的觀點(diǎn)：“生命沒有高低貴 *之分，它們以各自不同的方式演繹著一個(gè)個(gè)不滅的傳奇”，同時(shí)照應(yīng)了題目。 孫悟空急得臉比屁股還紅，從耳朵眼里掏出金箍棒，晃一晃長(zhǎng)三丈，往地下一戳，急赤白臉的道“俺 你的首選資源互助社區(qū) 只問一句，一路降妖捉怪，數(shù)誰功勞大！”一副舍我其誰的架勢(shì)。 大廳上一時(shí)變得鴉雀無聲，四個(gè)人你看看我，我看看你，都成了烏眼雞。 “剛才只不過是對(duì)你們的一次考驗(yàn)，算是第八十二難。文章通過唐僧師徒四人取經(jīng)回來爭(zhēng)功的表現(xiàn)，來說明“修行永無止境”的道理。 【試題呈現(xiàn) 】 當(dāng)代社會(huì)人們精神壓力普遍增加。升入初中后，學(xué)習(xí)壓力加大，成績(jī)急劇下滑。想要放棄學(xué) 業(yè)，但是又害怕父母?jìng)?，矛盾極了！ 甜甜感到無助和痛苦。③字?jǐn)?shù)不少于 600 字。沒有方向，沒有目標(biāo)，有的 只是一種浪子情懷，一種別樣的個(gè)性，一種淡淡的叛逆?？己蟮呐琶讶朔殖扇诺?。讓漫漫黃沙隔絕城市的喧囂，看看那遠(yuǎn)離現(xiàn)代都市的古老文明，登上神秘的金字塔，守護(hù)這片無垠的空曠。曾經(jīng)夢(mèng)中追尋的一切如今都可以一一實(shí)現(xiàn)。什么都可以想，什么都可以不想。自然 —— 永遠(yuǎn)是你最忠實(shí)的朋友。 一個(gè)關(guān)心你的同學(xué) 2020 年 6 月 15 日 【發(fā)展等級(jí)】 語言流利，句式優(yōu)美，意境恬雅是本文最大的特點(diǎn)。 2020 天津中考滿分作文 自擬題目，副標(biāo)題為“致甜甜同學(xué)的一封信”?！敝挥薪?jīng)過痛苦的磨煉，生命的火花才會(huì)閃光發(fā)亮。凱勒做到了，因?yàn)樗龑?duì)人生沒有失去激情．她把痛苦視為一筆財(cái)富，用心用手用身體體會(huì)光明，才寫出了舉世震驚的《假如給我三天光明》。這不是身敗，而是一種心敗。 祝你快樂無憂！ 一個(gè)關(guān)心你的同學(xué) 2020 年 6 月 15 日 【閱卷簡(jiǎn)批】 作者開篇點(diǎn)題，將“痛苦”與財(cái)富緊密聯(lián)結(jié)，但并沒有達(dá)到命題者的目的，只是作者的一個(gè)巧妙伏筆。最后作者呼應(yīng)前文而點(diǎn)題，做到了勸說與論證的完美雙贏。同時(shí)，作者將煩惱深化為苦難，將苦難定義為財(cái)富，這更是一種豁達(dá)的，有容乃大的高貴精神。 滿分作文 3： 感謝你的對(duì)手 —— 致甜甜同學(xué)的一封信 甜甜同學(xué)： 你好！你信里講述的就是曾經(jīng)的我，而且我比你還激烈的表現(xiàn)了自己的抗?fàn)帯? 我們的生活正因?yàn)橛辛藢?duì)手才不會(huì)像白開水一樣平淡無味，而變得五彩斑斕，因?yàn)橛辛藢?duì)手我們才不像培植的鮮花一樣孱弱纖瘦，而變得越來越堅(jiān)強(qiáng)；正固為有了對(duì)手， 我們才能享受真正的快活，認(rèn)清真正的自我；正因?yàn)橛辛藢?duì)手，生活的圖畫才會(huì)流光溢彩，生活的琴弦才會(huì)奏出歡快的樂章。失敗培養(yǎng)了你的忍耐力，困難磨出了你的意志力，對(duì)手會(huì)使你學(xué)會(huì)乘風(fēng)接浪而無絲毫恐懼，對(duì)手迫使你越來越勇敢地接受暴風(fēng)雨的洗禮，“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧”會(huì)成為你的心聲，因?yàn)槟阆肽?煉自己。 甜甜同學(xué)，感謝你的對(duì)手吧，失去了對(duì)手會(huì)失去很多人生的精彩。臨近尾聲，作 者用推理排比精彩亮相，既點(diǎn)明題意，同時(shí)增強(qiáng)了文章的說服力。無論是企業(yè)還是“乞業(yè)”，誰都面臨著這樣的問題，無法逃避，也無從逃避。 2020 天津中考滿分作文 自擬題目，副標(biāo)題為“致甜甜同學(xué)的一封信”。青春、智慧乃至生命，是人生不息的詠嘆，但需要你用心去發(fā)現(xiàn)其中的樂趣。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)父母眼角的皺紋；河邊冒尖的嫩草，大海中遠(yuǎn)遠(yuǎn)閃爍的燈塔；雖不驚天動(dòng)地，卻溫馨可愛。窮人的快樂在于家人平安，孩子健康．生活美滿。 一個(gè)關(guān)心你的同學(xué) 2020 年 6 月 15 日 【閱卷簡(jiǎn)批】 “做個(gè)快樂的發(fā)現(xiàn)者”，筆者認(rèn)為，“甜甜”的這種狀態(tài)是因?yàn)闆]有找到屬于自己的快樂、缺乏發(fā)現(xiàn)而導(dǎo)致的。而主體部分的舉例論證更是句句鏗鏘有力，容不得質(zhì)疑，容不得否定， 這種先發(fā)制人的筆功值得考生欣賞、借鑒。這樣的開頭甚其巧妙，給人的第一印象“似曾相識(shí)”，具有很好的吸引讀者的誘惑力。別人都邁開大步跑著，自己說什么也邁不動(dòng)。夢(mèng)中那散發(fā)著一種知識(shí)氣息的大門，緊緊地關(guān)著，我的心也被夾碎了。 爸爸常對(duì)我說初三是拼搏的一年，在這一年考上一個(gè)好高中，將來就好辦了。 這就是我的初三 —— 一個(gè)噩夢(mèng)，只能希望夢(mèng)中的我能早些醒來，擺脫掉空虛的生活，找回真的自我。同時(shí)，作者以“同病相憐”的形象出現(xiàn)在故事中，將自己的煩惱秉著命題的思路條理規(guī)劃地訴說出來，這 樣的勸說往往能起到出奇制勝的效果。從廚房里走出來的老媽看到我這副饞嘴的模樣，真是又好氣又好笑?！眲倓偨鉀Q了“手上工程”，我又把腳翹到她的腿上。在老媽面前，瞇著小眼睛滿 屋子哼著“菊花殘，滿地傷 ”自我感覺很“周杰倫”呀！可我老媽冷眼瞧了半天，賞了我一拳，扔了一句：“小兄弟，你走錯(cuò)了門吧，這兒不是周府，我可不是周杰倫的媽！”我不禁噴飯！唉，唉，唉，老媽 —— 我可愛的朋友，和你在一起，真是快樂無比！ 我的大學(xué) —— 老師 “ A，快來看開心辭典！”我在房間里琢磨著魔方的六面玩法，老媽在客廳里叫我。 僅以此文獻(xiàn)給我可親、可愛、可敬的老媽。本文的小作者 既刻畫了溫柔的媽媽形象，又表現(xiàn)媽媽知識(shí)淵博、頑皮幽默的形象，為我們呈現(xiàn)出一個(gè)新型的、別具個(gè)性的新時(shí)代的媽媽典范。正是有這樣一個(gè)另類的老媽，才會(huì)有這樣一個(gè)調(diào)皮的兒子。最后的后記則呼應(yīng)題記，并表達(dá)對(duì)老媽無盡的摯愛之情，深化中心。 但是，你就像磁鐵吸引著我，想逃開，卻又無法抗拒。 終于，我來到了你的身邊，一陣眩暈，還沒有來得及和你說上一句話，還沒有來得及看上你一眼，還沒有來得及和你笑一笑，就被一陣陣炙熱的光芒灼的很痛很痛，我那水做的身體瞬間就像影子一般散去，永遠(yuǎn)離開了你！ 佛說，前世五百次的回眸換來今生一次的擦肩而過，千年的修煉換來與你同船的緣分，我愿意用今生一萬次的擦肩而過換與你在一起的一秒鐘！ 但是，我連一秒鐘和你在一起的緣分都不可能，我的追求又有什么意義呢？我那火熱的心逐漸冷卻下來，身體雖然早已四分五裂，化作了云氣、化作塵霧，但我不懈地尋找它們，在離開太陽，逐漸下降的路程中，把破碎的身體修補(bǔ)好，把受傷的心靈醫(yī)治好，我開始恢復(fù)原來的模樣，我找到了回家的方向！ 濤聲陣陣，那是媽媽的呼喚吧，啊，蔚藍(lán)大海就在眼前，我一頭扎進(jìn)了家的懷抱！ 名師點(diǎn)評(píng)： 在眾多寫人記事的文章中，見到這樣獨(dú)特的佳作，不禁拍案叫絕。 二、 文章激情四溢，感染力強(qiáng)。加上了最后兩段，文章就有了思想的深度和厚度，顯示了作者 目光的敏銳與老道 —— 早戀不會(huì)有什么好的結(jié)果，只能是飛蛾撲火，自取滅亡，不如早日醒悟，回歸正常的生活軌道?！笔遣苤驳目犊瑁弧疤煜屡d亡，匹夫有責(zé)。懸梁刺股、囊螢映雪的故事婦孺皆知，蘇秦終成大儒，他說六國(guó)抗擊秦國(guó)就是為挽救各國(guó)被秦國(guó)吞并而做的努力；周恩來青少年讀書時(shí)就立下了“為中華之崛起而讀書”的誓言，并努力踐行著；錢學(xué)森在海外，學(xué)習(xí)優(yōu)異、事業(yè)有成，生活優(yōu)越。他們提起日本動(dòng)漫，如數(shù)家珍，“櫻桃 小丸子”、“蠟筆小新”、“灌籃高手”“網(wǎng)球王子”等等，不勝枚舉；他們說起韓國(guó)明星，信手拈來，“金喜善”、“權(quán)相宇”、“東方神起”、“ Rian”等等，滔滔不絕。文章開篇由梁?jiǎn)⒊拿浴吧倌曛莿t中國(guó)智，少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)”，提出中心論 你的首選資源互助社區(qū) 點(diǎn)“我們每個(gè)同學(xué)都要胸懷祖國(guó)，為祖國(guó)的繁榮昌盛而努力學(xué)習(xí)。文章擺事實(shí)、講道理，或引用名言、或引用詩句，或列舉事例、或反面闡述，圍繞分論點(diǎn)進(jìn)行充分論證，有力地證明了論點(diǎn)。這些都顯示了小作者駕馭語言文字的高超技巧。”我心不在 焉地答應(yīng)了一聲，就在媽媽轉(zhuǎn)身離開的那一瞬間，我突然發(fā)現(xiàn)，媽媽的身影多么像我夢(mèng)中的你呀！就在這個(gè)時(shí)候，外婆也輕手輕腳地走進(jìn)了我的房間，對(duì)我說：“不要把自己身體學(xué)壞了呀，趕緊出去玩一會(huì)兒！”說完，收拾起我的房間來，臨走時(shí)順手把我的臟衣服帶了出去?！蔽胰珲囗敚? 我若有所思地回到了房間，坐了下來，靜靜地想著。 二、巧妙構(gòu)思，虛實(shí)結(jié)合。文章中描寫媽媽、外婆、爸爸、以及老師，這些關(guān)心“我”的人，他們的表現(xiàn)在作者的筆下各具情態(tài)，媽 媽的溫柔、外婆的勤勞、老師的鼓勵(lì)、爸爸的啟發(fā)，無一不符合人物的身份，有機(jī)地構(gòu)成一幅愛的生活畫卷。 就拿去年來說吧，我和教我們語文課的老師就發(fā)生了一件 難忘的事。 我記得清楚，那天不光是我向她談了我的家境和近期的學(xué)習(xí)情況，她還向我談了她的童年往事，鼓勵(lì)我。 她笑了，很溫和地說：“我要沒考上，今天怎么能當(dāng)你的老師呢？” 我這才知道我的問話幼稚，搓搓手接著聽余老師的故事。 “看醫(yī)生了嗎？”我輕聲問?！蹦翘煳姨貏e開心，走出余老師的辦公室，連忙沖進(jìn)同學(xué)當(dāng)中。那天是她的生日，是她親自告訴我的。我也不知道她是從哪兒知道我的生日的，更巧的是，那個(gè)星期過生日的不僅僅是我自己，還有三位同學(xué)。 【簡(jiǎn)評(píng)】 本文在寫作方法上頗具特色，首先開頭部分足夠產(chǎn)生一種引人讀文 的力量。一直以來，我都想寫點(diǎn)什么，以感謝您對(duì)我們的諄諄教誨，就讓我以這蘸著憂傷、凝重、嘆息，尚不夠流利的文字，來表示 我對(duì)您的哀思吧。 最后一次見到您，是在求學(xué)的途中，您還是騎著那輛破舊的自行車，您早早地發(fā)現(xiàn)了我，我?guī)е@喜的目光叫您：“老師，您慢走！”您頻頻頷首微笑，我看著您，消失在視野的盡頭。 我清楚地記得，您發(fā)生車禍后，腿上纏著繃帶，還來給我們上課，步履維艱地走上講 臺(tái)，每一節(jié)課您都汗流浹背，叫您歇息一會(huì)兒吧，您仍是固執(zhí)地以您特有的毅力和勇氣繼續(xù)堅(jiān)持。親愛的恩師，請(qǐng)您放心 吧，我們已不再是那頑皮的犟小子，請(qǐng)您安息吧，靜靜地在這靜謐的月色中睡去吧！我會(huì)祈禱那塵寰，在今后的流光歲月里，盡快風(fēng)化掉您那重重的嘆息。不僅能讓人感受到作者的悲痛感情，更能給人以深刻的啟迪和教益。海接受江河的激情，分給它洶涌的浪花；海容納游人的快樂，同時(shí)帶給他們更多的快樂。 在布滿沙粒和礁石的海底，海螺緩緩地移動(dòng)著。海浪失望地離開了，奔向了海的懷抱。 后記： 與人分享的海、盲目自閉的海螺無法同時(shí)贏得上帝的青睞，于是上帝不假思索地將最美麗的人生賜予了海，而孤獨(dú)的海螺，只能永遠(yuǎn)生活在人們的腳下。文中比擬手法活靈活現(xiàn)，生動(dòng)地刻畫出一副寓言的畫面，同時(shí)以對(duì)比對(duì)話的形式，恰如其分地將自己的觀點(diǎn)融入文中，使人在故事性的講說中簡(jiǎn)明易懂地領(lǐng)悟到作者的意向。分享 —— 一個(gè)具有魔力的詞語，給我們以無盡的財(cái)富與收獲。比爾沒有分享，便不能開闊心胸，而心胸狹隘如何能有真正的快樂 ?分享就似一種催化劑，有了它便可以催生出更多的幸福與快樂。世界是一個(gè)大家庭，各國(guó)燦爛的文化需要世人共享。其后，作者在主體部分分段對(duì)“分享”做了全面的論敘，即“分享能帶給人們精神上的充實(shí)與快樂。論據(jù)充分，結(jié)構(gòu)完整；古今中外，名人賢士，素材豐富而不凌亂，論據(jù)條理清晰，無愧美文！ [發(fā)展等級(jí) ] 這篇文章作者使用了逐層推進(jìn)的議論手法，首段由鳥獸而草木而人，從無思維到有思維的進(jìn)展中引出觀點(diǎn)；緊接下文，作者在主體部分的論敘同樣以逐層推進(jìn)的方式展開論證，從個(gè)人到集體，從集體到國(guó)家，分 層論敘了“分享”精神在各層次各領(lǐng)域的重要意義。音樂也是一種很奇特的東西，它像是一扇門，打開了我與前人交往的世界。二胡獨(dú)有的悲涼與滄桑如泉水般汩汩流出，潤(rùn)濕了我的心田。 是阿炳，讓我了解了“青石小弄臺(tái)門深，烏瓦粉檐廊棚長(zhǎng)”的江南；是阿炳，讓我體會(huì)到了如此美妙的境界。 在宋詞的熏陶下，我了解了中華幾千年的文化精髓。他們“毫無保留”的熱情使作者充分理解了“分享”的內(nèi)涵，同時(shí)將這一高度深入讀者心中 ，使讀者帶著同樣的胸襟與作者一道走入“歷史的長(zhǎng)河和詩詞歌賦的世界”，一起體味古文明的神韻與遼闊境