初中語文談生命課件(i)-預覽頁
【正文】 、堅強 平順時期 作者態(tài)度 平靜對待 有時候他經過了細細的 平沙 ，斜陽芳草里 ,看見了夾岸紅艷的 桃花 ，他快樂而又 羞怯 ,靜靜 地流著， 低低 地吟唱著， 輕輕 地度過這一段浪漫的行程。 四季的不同狀態(tài)。 生命始終向前發(fā)展，蓬勃生長， 這是任何力量都不可阻擋的 。 分別找出描寫水和樹時抓住了他們什么特點， 說說他們的象征意義 描寫水和樹時，都是根據(jù)這一事物的自身規(guī)律展開描寫的 水的特點 ： 象征意義 歷程 特點 流淌的過程 復雜、曲折、多變 生命之河 樹的特點 ： 春秋四季 發(fā)榮滋長、繁盛凋零 人生之樹 最能表達課文主題的思想的是哪一句或哪幾句？ 生命中不是永遠快樂，也不是永遠痛苦 ,快樂和痛苦是相生 相成的 .在快樂中我們感謝生命 ,在痛苦中我們也要感謝生命 . 你從課文中領悟到生命的本質是什么 生命的規(guī)律又是什么？ 生命的本質 —蓬勃成長，奮勇前進，任何力量也無法 阻礙它壓制它 . 生命的規(guī)律 —始而渺小、微弱，繼而強健、壯大，終 而歸于消亡，其間幸福與苦難、順利與曲 折相伴相隨。 你呢？請你 仿照這種方法，選取一個事物來比喻、象征生命。 生命像路，有時平坦，有時崎嶇，這樣才繽紛。 生命像一場戲，有悲歡離合也有喜怒哀樂。 我們是渺小，但也是不能忽略。 生命中不是永遠快樂，也不是永遠痛苦， 快樂 和 痛苦 是相生相成 的。 “愿你生命中有夠多的 云翳 ，來造成一個 美麗 的 黃昏 ”。 （ 1） 比喻修辭和象征手法的運用把抽象的事物具體化、形象化 文中反復語句的運用即成為行文層次的標志，又有旋律回轉、反復吟唱之感 文章特點 提煉主題 本文以“一江春水”和“一棵小樹”為例，揭示生命的生長、壯大和衰老的普遍規(guī)律，以及生命中的苦痛與幸福相伴相生的一般法則，同時表達生命不止奮斗不息的意志和豁達樂觀的精神。 4.“生命是什么 ” 與 “ 生命像什么 ” 只有一字之差，作者為什么對前者 “ 不敢說 ”而對后者 “ 能說 ” 呢？請根據(jù)文意或語境寫出你的理解。 ? （ 1） “ 大海 ” 作為生命的歸宿， “ 光明 ” 象征生命達到輝煌頂點， “ 黑暗 ” 表示生命的終結。 ？ (分幾層 ) 第一層 :揭示話題 .文章題目是 “ 談生命 ” 開篇即起 波瀾 第二層 :描寫 “ 一江春水 ” 的全部生命歷程 .寫出了 生命里程的豐富多彩 . 第三層 :描寫 “ 一棵小樹 ” 的全部生命歷程 . 第四層 :總結全文，點明、深化主題。 ？作 者為什么從 “ 一江春水 ”“ 一棵小樹 ” 兩個方面 來闡述？作者用 “ 一江春水 ”“ 一棵小樹 ” 來闡 述她對生命的體驗有什么作用？ ，來造成一個美麗的黃昏這句話？ 希望你的一生能夠有豐富多彩的經歷，你才真正體會到人生的美好。 愛因斯坦 人最寶貴的是生命，生命屬于人的只有一次。我愿把有限的生命投入到無限的為人民服務中去。 作者對生命的本質的認識是：生命的道路是曲折的，要經歷種種磨難，其間有痛苦也有幸福，痛苦也是一種幸福；生命存在于運動之中，生命的過程是進取、斗爭的過程；個體生命是宇宙大生命的一分子，個體生命最終要回歸宇宙大生命的母體之中；生命的體驗，始而新鮮，繼而平靜，最終歸返大生命母體中則無歡喜也無悲哀 …… 考慮到這一思考有一定難度，也可以另作這樣的表述：生命的本質和規(guī)律，在于蓬勃成長，奮勇前進，任何力量也無法阻礙它、壓制它；它始而渺小、微弱，繼而強健、壯大，終而歸于消亡，其間幸福與痛苦、順利與曲折相伴相隨 。 (這個過程具有曲折和大起大落的特點?！薄霸诳鞓分泄倘慌d奮，苦痛又何嘗不美麗？”聯(lián)系自己的體驗和對生命的認識，以“生命，苦耶？樂耶？”為話題寫一段話，并
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