借助phonics攻克單詞關(guān)努力轉(zhuǎn)化學(xué)困生-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 輕以后單詞學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。通過(guò)設(shè)計(jì)一些有趣的故事，加上一些夸張的動(dòng)作和生動(dòng)的語(yǔ)言，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深記憶，讓學(xué)生更易地掌握字母在單詞中的發(fā)音，如在低年級(jí)，通過(guò)給小朋友講大公雞和小公雞喔喔地爭(zhēng)吵的故事，自然地引出o(short)的發(fā)音，并讓學(xué)生以模仿表演故事的形式，在喔喔聲中，熟練地掌握了O（SHORT）的發(fā)音。例如，通過(guò)觀(guān)看有趣的動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》后，做貓捉老鼠的游戲，學(xué)湯姆貓拼命追趕杰利鼠后氣喘吁吁的樣子，同學(xué)們?cè)诳鞓?lè)刺激的活動(dòng)中掌握了輔音字母Hh的發(fā)音。在語(yǔ)音課堂之外，應(yīng)多為學(xué)生提供展現(xiàn)拼讀技能的平臺(tái)，讓他們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)活動(dòng)中邊學(xué)邊用，例如，“畫(huà)語(yǔ)音冊(cè)”活動(dòng)，（呈現(xiàn)教具）讓同學(xué)們以圖畫(huà)形式畫(huà)出含有語(yǔ)音音素的單詞，如學(xué)習(xí)長(zhǎng)音a，可以畫(huà)出cake，snake；短音e，可以畫(huà)bed, egg等。chant朗朗上上口的小詩(shī),既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又可以幫助學(xué)生更牢固地記憶單詞,是中高年級(jí)Phonics教學(xué)中常用的方法。下面談?wù)劚救?5年在五年級(jí)第一學(xué)期開(kāi)展phonics教學(xué)的做法。二、從Chant中學(xué)習(xí)輔音字母組合的發(fā)音。三 、學(xué)習(xí)五個(gè)元音字母的發(fā)音。這樣，學(xué)生就比較容易記住元音字母的發(fā)音，而且通過(guò)這個(gè)方法，學(xué)生可以類(lèi)推出原音字母e,i,o,u的發(fā)音規(guī)律。 兩會(huì)單詞straight , ahead , straight ahead .因本課單詞量較多，但有共通之處，如station ,TV station , police station , train station 共同點(diǎn)都有station . bookshop是由單詞book , shop組合成的；TV ,train學(xué)生已懂；而police可從policeman中學(xué)習(xí)，bank , market , hotel是符合發(fā)音規(guī)律的。我校在運(yùn)用Phonics拼讀方法教授學(xué)生拼讀寫(xiě)單詞后，單詞不再是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的難路虎，學(xué)生們體會(huì)到了語(yǔ)音拼讀單詞的先進(jìn)性。在教學(xué)過(guò)程中，我們常常發(fā)現(xiàn)一旦師生間建立了良好的感情，教師就教得愉快而盡力，學(xué)生就學(xué)得輕松而起勁。同時(shí)教育其他同學(xué)，共同贊賞他們，讓他們體驗(yàn)成功感，樹(shù)立自信。輕松愉快的教學(xué)體現(xiàn)了小學(xué)生的特點(diǎn)，符合基礎(chǔ)教育的性質(zhì)和小學(xué)生成長(zhǎng)的規(guī)律。1) 認(rèn)真?zhèn)湔n，講究教法，使學(xué)生輕松愉快、積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。如教是動(dòng)詞的用法，我們篇了一組兒歌：是動(dòng)詞am is are,如何正確使用它？我用am,你用are,is用于它、他、她。課堂上既有緊張的思考，激烈的競(jìng)爭(zhēng)，又有開(kāi)心的歡笑，愉悅的享受。 利用每天早上早讀前的時(shí)間幫助他們記讀、聽(tīng)寫(xiě)單詞，每天下午放學(xué)后幫他們重溫當(dāng)天的課堂教學(xué)內(nèi)容，輔導(dǎo)他們完成作業(yè)。讓學(xué)業(yè)后進(jìn)生在班中自行找英語(yǔ)學(xué)習(xí)好的同學(xué)結(jié)成對(duì)子，要求優(yōu)生利用課余時(shí)間幫助學(xué)業(yè)后進(jìn)生記單詞、背課文、完成課后作業(yè)等。06學(xué)年四年級(jí)參加區(qū)的抽測(cè)中取得了合格率100%，
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