20xx年春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 18 送東陽(yáng)馬生序課件 語(yǔ)文版-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 ，往往因人立論，闡明某些觀點(diǎn)，相當(dāng)于議論性散文。nɡ y249。 něi ①四 支 (zhī)僵勁不能動(dòng) (支，通“肢”，肢體 ) ②同舍生皆被 (pī)綺繡 (被，通“披”，穿 ) 古義： 借 。 例： 走送之 。 今義： 兵 。 古義： 熱水 。 賓語(yǔ)前臵，應(yīng)為：弗怠之。 游： 交游。 餒： 饑餓。 第二部分（ 4）：運(yùn)用對(duì)比手法，將當(dāng)今太學(xué)生優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件與自己當(dāng)年艱苦的學(xué)習(xí)環(huán)境相比較，得出“其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過(guò)哉”的結(jié)論?！笆肿怨P錄”“天大寒”“手指不可屈伸”說(shuō)明幼時(shí)學(xué)習(xí)條件差，表現(xiàn)了作者學(xué)習(xí)的刻苦。 “嘗趨百里外”求學(xué)的原因是什么？用文中的原話回答。只有尊師重教，才能學(xué)有所成。本文通過(guò)作者自敘青年時(shí)代求學(xué)的困難和刻苦學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，并與今天太學(xué)生求學(xué)之易進(jìn)行對(duì)比，得出“業(yè)有不精，德有不成”，主要是因?yàn)橛眯牟粚?，不知勤苦求學(xué)之理的結(jié)論，并勸勉馬生及太學(xué)生在優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境中更應(yīng)勤奮、專心致志地學(xué)習(xí)。本文是作者寫(xiě)給馬君則的贈(zèng)言，勉勵(lì)他勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜?。?xiě)老師的嚴(yán)厲是為了突出作者求師的誠(chéng)懇與艱難，生動(dòng)地表現(xiàn)了他虔誠(chéng)和恭敬的態(tài)度。 本文以記敘為主，筆法簡(jiǎn)潔，生動(dòng)具體；同時(shí)還適當(dāng)穿插議論，突出了文章的主題思想。故不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者，用心躁也。 (如果 )刻幾下就停下來(lái)了， (那么 )腐爛的 木頭也刻不斷； (如果 )不停地刻下去， (那么 )金石也能雕刻成功。 總 結(jié) 結(jié)構(gòu)圖示 送東陽(yáng)馬生序 余幼時(shí) 對(duì)比 ————— 說(shuō)理勸學(xué) —→ 致書(shū)難 求教難 奔走苦 從師艱 今之諸生 有凡所宜有之書(shū) 有司業(yè)、博士為師 無(wú)奔走之勞 無(wú)凍餒之患 —→ 謝謝 觀看
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