初中英語教學(xué)研究論文：文化的共性：語言的美學(xué)藝術(shù)和其價值-預(yù)覽頁
【正文】 藝術(shù)語言 文化的共性 激發(fā)動機(jī) 一、語言文化的共性——跨文化意識語言隨著人類文明的發(fā)展與進(jìn)步，語言作為人類文明思想與文化溝通與交流的工具，與其說是思維與交際的工具，毋寧說是一種文化意識形態(tài)。例如音樂（會）、詩歌、美術(shù)及結(jié)合各類肢體、體態(tài)語言藝術(shù)的演藝、戲劇及競技體育節(jié)目等等。二、思想與文化的瑰寶：藝術(shù)語言及語言藝術(shù)1．藝術(shù)語言與言語藝術(shù)釋義什么是藝術(shù)語言？著名語言學(xué)家駱小所認(rèn)為：“藝術(shù)語言是情感思維的言語形式”，并將其文境解釋作“一種虛無之境”，“是發(fā)話人主觀情感和反映對象的統(tǒng)一（形與神統(tǒng)一，情與理統(tǒng)—），是—個深層境界的創(chuàng)造……”。”鄧瑤則將藝術(shù)語言釋義為“物化形式的感性顯現(xiàn)”。交際語言則是藝術(shù)語言的基礎(chǔ)及生存的基本養(yǎng)分。他對藝術(shù)語言的解析可謂透徹。語言的美學(xué)藝術(shù)則是藝術(shù)語言的一種表現(xiàn)形式，并與藝術(shù)語言一起構(gòu)筑了美學(xué)語言文化。而文化意識的差異，很大程度上是以各語言之間的區(qū)別性差異所表現(xiàn)出來的。也唯有這種共性能夠使人類從真正意義上實現(xiàn)了跨越語言與文化在思想意識領(lǐng)域、地理環(huán)境乃至基因方面的差異與障礙。這類主流美學(xué)語言藝術(shù)文化，為外語學(xué)習(xí)者提供了絕佳的相互溝通與交流的絕好外因與內(nèi)力——由內(nèi)在渴望、愛好以至追求而激發(fā)的內(nèi)在動力。1. 英語的歷史淵源與歷史地位作為世界上至今仍沒有第二門語言可以取代的近、現(xiàn)代世界最主要的通用語，即使曾屢次被世人欲以其它的語言取而代之（如柴門霍夫創(chuàng)立的世界語），英語依然在近幾百年來獨自散發(fā)著其獨特的光芒。一如對美與真理的感知、認(rèn)同與追求一樣——唯有在真與美的面前——譬如一件偉大的藝術(shù)杰作前面，人類的心靈才能夠毫無障礙的相通與相知，同時也激發(fā)了人們追求美的思想與欲望，成為人類追求理想的動力，更賦予了美學(xué)語言藝術(shù)無限的想象空間、激情與靈感，提高了美好的思想情感，升華了人們的思想、生活、憧憬和愿望。而早在中世紀(jì)的杰弗瑞這也正是人類長久以來追求真與美達(dá)成的心靈與思想的默契與共識?！澜缥拿魇飞系蔫裁髦橛⒄Z美學(xué)語言文化可謂是世界語言文化的奇葩。這也是英語語言美學(xué)藝術(shù)及其美學(xué)價值(aesthetic value)的集中表現(xiàn)。這恰是世界未來發(fā)展的必然方向。只要翻開不同時期的英語文學(xué)及藝術(shù)作品就不難發(fā)現(xiàn)這一點。在學(xué)中享受對美與追求的快樂，在快樂中收獲知識的樂趣。唯有在藝術(shù)與思想的氛圍里人類才能夠充分激發(fā)自身的想象力與創(chuàng)造力。 六、讓英語語言文化成為文化交流與民族振興的工具 在華夏民族正處于偉大復(fù)興之際，如何高效利用英語這一語言文化利器，將直接關(guān)系到民族振興的速度乃至
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