【正文】 口語交際教學(xué)準(zhǔn)備 1．教師準(zhǔn)備查找?guī)灼容^優(yōu)秀的演講稿，印發(fā)給學(xué)生。 有一位母親比母親更親，那便是──中國。在宇宙無垠的歲月里，您孕育了長青的江水，也培育出千千萬萬屬于您的孩子。 演講就是，一個人圍繞一個話題，用講述的方式在公開場合把自己的觀點傳達(dá)給別人。有準(zhǔn)備的演講一般需要預(yù)先寫演講稿，今天這節(jié)課，我們就來學(xué)寫演講稿。請大家快速默讀“口語交際先請同學(xué)想想，我們這次的演講稿聽的對象是誰？（同學(xué)）那么在演講稿開頭怎么寫？（“親愛的同學(xué)們”或者“各位同學(xué)”。其實，亮觀點很簡單，你只要圍繞著“祖國”說一句話就行了。請學(xué)生說一句關(guān)于“祖國”的話，說完后，教師簡單梳理并板書。10．范文引路。 11．學(xué)生選黑板上“祖國……”的一個句子，用一些具體的材料將一句話展開為一段話。）　3．修改自己的演講稿片段。比如，要想寫寫祖國值得我們深深熱愛，那么，我們就可以有很多方面來寫，大家看看黑板上的這些材料，哪些可以說明祖國值得我們自豪？ 祖國祖國風(fēng)光秀麗；祖國文化燦爛；祖國歷史悠久；祖國人才輩出；祖國科技發(fā)達(dá)；祖國發(fā)展日新月異；中國人民勤勞智慧；祖國的漢字有魅力；祖國的詩歌是瑰寶；祖國人民崇尚自由；……2．請大家選擇上面觀點中的兩個內(nèi)容，也可以自己再補充（這兩方面內(nèi)容要和剛才寫的那分內(nèi)容聯(lián)系比較緊密），用上節(jié)課學(xué)到的將觀點寫具體的方法，把其它兩個觀點寫具體。師：俗話說“編筐編簍，全在收口”，好的結(jié)尾，對于演講稿非常重要。──總結(jié)式結(jié)尾 教師補充其他形式的：自然結(jié)尾，留有思索余地的結(jié)尾等。（參考題目：《我愛祖國》《騰飛吧，巨龍》《我自豪，我是中國人》《我們都有一個家》《祖國，我的母親》《生我養(yǎng)我的這塊土地》） 9．交流標(biāo)題。 　要口語化，通俗易懂。這就需要進一步修改演講稿。還可以運用幽默、風(fēng)趣的語言，增強表現(xiàn)力。 　5．分小組交流修改后的完整的演講稿?；顒釉O(shè)立主持人兩名。 綜合學(xué)習(xí)匯報之前，教師組織學(xué)生看演講錄象。 我愛你祖國──詩歌散文朗誦會 學(xué)生事先準(zhǔn)備好配音材料，可以集體朗誦也可以個人朗誦；可以誦讀現(xiàn) 當(dāng)代作家的作品，也可以誦讀古代作家的作品。3．積累名人名言，感悟偉人的愛國情操，受到感染，積累語言。 （3）引導(dǎo)評議：大膽表達(dá)自己的真情實感。?。?）談?wù)勛约涸诨顒拥拈_展過程中得到了哪些收獲？?。?）以小組為單位進行組內(nèi)成員的自我評定，然后引導(dǎo)全班進行互評，評比”最佳活動小組”、“最佳活動者”。　?、抛杂衫首x這些名人名言。主要意思是只有熱愛自己的民族才能有自信心，才能有為祖國、為民族而獻(xiàn)身的精神，中華民族的愛國情操，是在中華民族悠久歷史文化的基礎(chǔ)上產(chǎn)生與發(fā)展起來的，它源于對生育自己的故土、家鄉(xiāng)、民族的愛。他這種無限高尚的愛國精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)?！　．我愛我的祖國，愛我的人民，離開了她，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作?！。?）朗讀自己收集的愛國格言或古詩詞。鼓勵學(xué)生超越課文中展示的形式，自行設(shè)計新的展示形式?！。?）組織學(xué)生進行參觀學(xué)習(xí)。教 學(xué) 過 程第一課時 口語交際一、讀題引入讀課本“口語交際”，理解辯題。班級辯論（1）說明要求：在辯論中要做到態(tài)度誠懇，語言得體，闡述觀點要言之有理等。第二課時 習(xí)作指導(dǎo)一、明確要求今天我們就來寫一寫體現(xiàn)人們相互關(guān)心的事。（2）教師總結(jié)、點撥。四、布置習(xí)作根據(jù)習(xí)作要求，完成習(xí)作。我把《老人與?！返氖指遄x過將近兩百遍才最后付印。請寫得好的同學(xué)朗讀自己的習(xí)作或習(xí)作片斷，其他學(xué)生認(rèn)真聽，適當(dāng)做筆記。三、指點迷津教師提出批閱中發(fā)現(xiàn)的問題，師生討論如何修改。積累諺語。根據(jù)“課外書屋”的推薦書目，布置學(xué)生提前了解相關(guān)書籍，給自己喜歡的書籍寫一段廣告詞、一份推薦書或簡介?？偨Y(jié)討論結(jié)果：積累警句多的為“收藏家”，朗誦用情的為“朗誦家”，理由說得充分的為“演說家”。其他同學(xué)評價、補充。教師小結(jié)：同學(xué)們不僅能用心用情地讀，能充分地表達(dá)自己的分享理由，還能理解環(huán)境描寫在文中的作用，真是厲害！希望各位繼續(xù)努力，各顯神通，爭取成為班級中真正的收藏家、朗誦家、演講家。(2)小組推薦一名學(xué)生進行班級分享，教師積極參與各小組，搜索“最佳分享者”。比拼二：讀悟警句把“日積月累”中的名言警句朗讀成誦。朗讀課外收集的有關(guān)誠信的名言警句。（4）各小組最佳朗誦家競選班級朗誦家，朗誦前由小組長說明推薦理由。通過談話提問，了解學(xué)生通過前一段時間的準(zhǔn)備，對文中提及的《根鳥》、《窗邊的小豆豆》、《小海蒂》的熟知程度。（2）自練。（6）鼓勵學(xué)生挑戰(zhàn)新擂主，再作分析與評價。比拼四：合創(chuàng)精美小報教師小結(jié)過渡：通過一次一次緊張而快樂的比拼，同學(xué)們的收獲更多了，體會更深了，對同學(xué)的了解更全面了，對嗎？我想如果把這一塊一塊分散的比拼內(nèi)容進行信息處理，知識整合，制作成一張一張精美的小報，不僅我們的同學(xué)可以學(xué)到知識，還可以讓更多的老師、同學(xué)了解我們，認(rèn)識我們，讓他們也獲得知識。一周后評比，評選出一等獎、二等獎、優(yōu)秀獎各若干名。 2．能認(rèn)真傾聽別人發(fā)言，自然地與他人交流。我們可能終生也遇不到那樣的情境。富爾說：人們再不能一勞永逸獲取知識了，而要終身學(xué)習(xí)如何建立一個不斷演進的知識體系──學(xué)會生存。）請同學(xué)們發(fā)表自己的意見。 生命，屬于我們只有一次。然后共同討論：我們可能遇到哪些危險或災(zāi)難，應(yīng)該如何應(yīng)對；小組總結(jié)后推選代表參加全班交流。 （3）在座的各位同學(xué)可以和發(fā)言人共同討論同一個自我保護故事或方法進行提問。 5．引導(dǎo)大家總結(jié)，我們可能遇到哪些危險？如何應(yīng)對？ （1）在家中的自我保護：防火－及時關(guān)閉電源、煤氣灶閥門, 同時打開門窗, 呼喚鄰居、行人幫助滅火。防煤氣－要知道預(yù)防煤氣中毒的常識和使用爐火和煤氣灶的方法。如遇壞人打劫, 盡快避開, 跑向人多的地方, 同時大聲呼救；如發(fā)現(xiàn)火災(zāi), 有人溺水等要大聲喊人, 不要自己去救火, 不會游泳, 不會救護, 千萬不能下水救人；不進網(wǎng)吧，不與網(wǎng)絡(luò)聊天中認(rèn)識的陌生人見面或留下聯(lián)系方式等。讓我們珍愛生命、善待生命吧！ 資料袋2004年12月26日，11歲的英國少女蒂莉 就在人們逃離海灘沒幾分鐘，巨浪襲來，人們卻全都獲救了。 二、打開思路，暢所欲言 1．你最想寫的什么事情？ 引導(dǎo)學(xué)生回憶口語交際上自己或別人說的自我保護的故事，哪些令自己印象深刻或受益非淺。 三、回顧寫作方法 1．教師引導(dǎo)學(xué)生回憶《湯姆 第三課時（習(xí)作講評） 一、評改作文 1．自我修改：寫完后，自己通過輕聲朗讀的方法來進行修改，注意字、詞、句和標(biāo)點等，同時對自己不滿意的段落也可以在旁邊重新寫。 2．評議的重點 （1）事情是否完整，有條理，記敘得是否具體生動。 4．范文回顧在學(xué)習(xí)過程中，我們要運用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法，去加深對課文的理解。日積月累（1）在許多名言警句中，有許多關(guān)于節(jié)約和珍惜方面的名言警句，給我們啟發(fā)很大，從以前我們的學(xué)習(xí)積累中，你積累了哪些這方面的名言警句？抽生背誦。（2）出示日積月累中的句子。有限的資源，無限的循環(huán)。教師展示搜集的資料。（4）文中“雍季所說的，關(guān)系到百年大計；狐偃的策略，只是為了一時之利，我們怎么能認(rèn)為一時之利要比百年大計重要呢？”你是怎么體會的？（5）從這個成語故事中，你得到什么啟發(fā)？（6）回顧我們本組單元所學(xué)的課文，想一想：還有什么也關(guān)系到長久之計，也需要長遠(yuǎn)規(guī)劃？口語交際4．通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。B、相處過程中發(fā)生了怎樣的事情，雙方是怎樣處理的。B、評議。大家都有了強烈的寫的欲望，今天我們就來寫一寫我們的小伙伴。《饞貓記事》寫一個特別嘴饞的朋友。朗讀賞析，交流評議1．每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，由學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進行賞析。 回顧通過閱讀“魯迅巧對先生”的故事，感受魯迅的敏捷才思。（4）匯報交流，師生評議。（1）學(xué)生讀教材中的內(nèi)容，談理解。聯(lián)系生活實際。日積月累過渡：魯迅先生的文章無疑是人類文化寶庫中的一筆財富，這節(jié)課我們一起細(xì)細(xì)品讀魯迅先生文章中的膾炙人口、發(fā)人深省的名言警句。孺子：小孩子。有感情地朗讀、背誦。指名讀。2．談自己遇到的有關(guān)傷害動物的故事，并分角色進行模擬對話，練習(xí)運用自己知道的知識和充分的理由勸阻別人不要傷害動物，激發(fā)學(xué)生關(guān)心動物的思想感情。今天我們再來談?wù)撆c動物有關(guān)的話題。指導(dǎo)口語交際：話題一（1）老師講一個動物故事。（3）在進行話題一的交際時注意把故事介紹清楚，小組內(nèi)的成員可圍繞這個故事進行評議和討論。2．講完后，學(xué)生評價，談感受。2．學(xué)生補充有關(guān)傷害動物的故事，并談一談遇到這種情況應(yīng)該怎么做。2．學(xué)生看后說一說感受。2．明確習(xí)作要求：根據(jù)圖片報道，展開合理想象，然后寫一個故事，做到內(nèi)容具體，感情真實。四、組織學(xué)生討論，指導(dǎo)學(xué)生寫具體1．自己選擇一個需要補充的情節(jié)，想一想：如何寫具體？2．發(fā)言，依據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師提醒在以下幾個方面多下點工夫：（1）將鴨媽媽的動作、表情、心理活動寫具體 （2）將巡警的動作、表情、心理活動寫具體 （3）哪些要略寫？五、組織討論，如何表達(dá)真情實感六、學(xué)生自由習(xí)作1．先口述一下故事情節(jié)。4．學(xué)生習(xí)作結(jié)束后，修改習(xí)作，自己寫出自評語。二、朗讀內(nèi)容具體，表達(dá)真情實感的習(xí)作1．教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞習(xí)作，將習(xí)作出示在大屏幕上。2．檢查一下自己的習(xí)作是否表達(dá)了真情實感。2．積累古詩。3．我們學(xué)習(xí)的本組課文也是描寫動物的文章，現(xiàn)在同學(xué)們再次快速瀏覽一下，回顧課文的內(nèi)容和寫法。（2）一名小組長匯報完畢，其他學(xué)生互相補充，發(fā)表看法。（2）指名讀全詩，正音。（7）老師補充學(xué)生不理解的地方。3．如果有學(xué)生已經(jīng)看過，可以介紹自己閱讀的內(nèi)容和感受，4．教師向?qū)W生簡要介紹《我的野生動物朋友》一書，引起學(xué)生的讀書興趣。（2）加拿大作家西頓的《小戰(zhàn)馬》《紅脖子》。準(zhǔn)備讀書交流會。 “身邊的藝術(shù)”調(diào)查表組長藝術(shù)品第二、三課時教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作教學(xué)目標(biāo)：鼓勵學(xué)生將閱讀中體會到的表達(dá)感受的方法運用到習(xí)作中去,初步學(xué)會在習(xí)作中融入自己的聯(lián)想和想象。我們班的孩子個個多才多藝，見多識廣，這是平時生活中我們留下的精彩畫面。）三、小組交流1．教師可以根據(jù)學(xué)生所帶照片或藝術(shù)品的內(nèi)容，將學(xué)生分成學(xué)藝組、藝術(shù)品欣賞組、藝術(shù)欣賞活動組等。如：回顧”六2．教師選擇少量習(xí)作展示、點評。二、找出課文中寫聯(lián)想和想象的句段,談?wù)勥@樣寫的好處。（1）《月光曲》中的聯(lián)想和想象的句段把《月光曲》那種不斷跳躍的音符所蘊涵的生命力表現(xiàn)得淋漓盡致、惟妙惟肖,使我們雖然沒有聽到貝多芬的《月光曲》,但已經(jīng)感受到了樂曲的旋律就像大海一樣由弱到強，由輕到重，起伏不定，扣人心炫，并讓學(xué)生明白寫文章的時候，把自己看到的。4．教師可以結(jié)合學(xué)生的習(xí)作,舉一些運用得比較好的例子,或者讓學(xué)生談?wù)勛约菏侨绾芜\用這種方法的。3．通過交流讓學(xué)生知道課外學(xué)習(xí)語文的途徑也是多種多樣的，隨時隨地都可以學(xué)語文。成語故事一、學(xué)生自己讀成語故事,并讀懂內(nèi)容。 50