三級(jí)復(fù)習(xí)參考要點(diǎn)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 的定義和求助者的常見矛盾。避免個(gè)人發(fā)泄。十一、在本案例中，應(yīng)用面質(zhì)技術(shù)的目的是什么? （三級(jí)技能P108）1．協(xié)助求助者促進(jìn)對(duì)自己的感受、信念、行為及所處境況的深入了解。匯成資料 考點(diǎn)評(píng)估選擇參考 嚴(yán)謹(jǐn)外傳5．通過咨詢師的面質(zhì)給求助者樹立學(xué)習(xí)、模仿面質(zhì)的榜樣，以便將來自己有能力去對(duì)他人或者自己作面質(zhì)。如果想建立或保持某種行為，可以對(duì)其行為進(jìn)行陽(yáng)性刺激，即獎(jiǎng)勵(lì)，通過獎(jiǎng)勵(lì)強(qiáng)化該行為，從而促進(jìn)該行為的產(chǎn)生和出現(xiàn)的頻率，行為得以產(chǎn)生或改變。陽(yáng)性強(qiáng)化應(yīng)該適時(shí)、適當(dāng)。領(lǐng)悟階段：實(shí)現(xiàn)三點(diǎn)領(lǐng)悟：（1）是信念而不是誘發(fā)事件本身引起了情緒及行為后果。（2）合理情緒想象技術(shù)。A是誘發(fā)事件，B信念，C是情緒反應(yīng)、行為結(jié)果。表現(xiàn)形式：（1）講話程度上的阻抗，包括沉默、贅言等。十八、阻抗產(chǎn)生的原因是什么? （三級(jí)技能P163—164）1．阻抗來自于成長(zhǎng)的痛苦，舊行為的結(jié)束和新行為的開始都將使該求助者產(chǎn)生痛苦，進(jìn)而產(chǎn)生防御與抵抗，形成阻抗。其三，該求助者并不具有發(fā)自內(nèi)心的求治動(dòng)機(jī)。求助者咨詢前后心理測(cè)量結(jié)果的比較。2．對(duì)咨詢效果評(píng)估的方法：(1)對(duì)照咨詢前后心理測(cè)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行評(píng)估；(2)根據(jù)該求助者自我報(bào)告進(jìn)行評(píng)估；(3)根據(jù)該求助者家人、朋友、同事的報(bào)告進(jìn)行評(píng)估；(4)根據(jù)該求助者社會(huì)生活適應(yīng)狀況的改變程度進(jìn)行評(píng)估；(5)根據(jù)咨詢師對(duì)該求助者各方面的觀察進(jìn)行評(píng)估。咨詢師本身的特征。探尋求助者的潛意識(shí)并使求助者領(lǐng)悟。二十三、咨詢對(duì)象一般應(yīng)具有的特征有哪些? （三級(jí)技能P177）動(dòng)機(jī)正確人格正常信任度高行動(dòng)自覺匹配性好智力正常年齡適內(nèi)容合適二十四、如果心理咨詢師缺乏幫助這類求助者的經(jīng)驗(yàn)，在轉(zhuǎn)介時(shí)需注意什么？（三級(jí)技能181）應(yīng)當(dāng)事先征求求助者的意見并說明理由。案例相關(guān)問題（三級(jí)部分）一、對(duì)該求助者可選用什么心理測(cè)驗(yàn)并說明理由?（三級(jí)技能P14）1．對(duì)該求助者可選用MMPI測(cè)驗(yàn)，用來了解其病理人格特征，也可以作為鑒別精神病的輔助依據(jù)。6．對(duì)該求助者可選用LES測(cè)驗(yàn)，用來了解其兩年來是否有重大生活事件發(fā)生。3．該求助者的早年回憶，有無(wú)負(fù)性情緒記憶。7．該求助者的社會(huì)交往情況。11．該求助者的疾病史。三、對(duì)該求助者的個(gè)人成長(zhǎng)資料進(jìn)行整理。（三級(jí)技能P17）對(duì)該求助者目前的狀態(tài)進(jìn)行如下整理：精神狀態(tài)：緊張不安、注意力無(wú)法集中、記憶力下降、生理功能改變：即軀體異常感覺：心慌、脖子僵硬、疲勞、食欲和睡眠問題社會(huì)功能狀況：妨礙求助者戀愛、工作受到影響、 影響人際交往五、為確定資料的真實(shí)可靠性，需對(duì)通過各種方式獲得的臨床資料相互印證比較，請(qǐng)將本案例收集到的資料分類整理。攝入性談話：（1）求助者一年前失戀，快畢業(yè)了，論文沒有寫完。最想解決的問題是治好病，如期畢業(yè)。診斷依據(jù)：該求助者的癥狀不是由軀體疾病引起的；匯成資料 考點(diǎn)評(píng)估選擇參考 嚴(yán)謹(jǐn)外傳根據(jù)區(qū)分心理正常與異常的三原則，該求助者的知情意協(xié)調(diào)、一致，個(gè)性穩(wěn)定，有自知力，主動(dòng)就醫(yī)，并且沒有表現(xiàn)出幻覺、妄想等精神病性的癥狀，因此可以排除精神病性問題。 不良情緒反應(yīng)仍在相當(dāng)程度的理智控制下，始終能保持行為不失常態(tài)、基本維持正常生活、學(xué)習(xí)、社會(huì)交往，但效率有所下降。求助者的情緒反應(yīng)已經(jīng)泛化。6
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