談中學(xué)政治課件設(shè)計(jì)技巧-預(yù)覽頁
【正文】 的位置。二、文字設(shè)計(jì)在設(shè)計(jì)政治多媒體課件時(shí)，我們可憑電腦的優(yōu)勢(shì)對(duì)需要板書或添加的文字多方設(shè)計(jì)，不厭其煩地從字的大小、字體的變化、色彩的冷暖濃淡、課件背景的色彩烘托效果等多角度進(jìn)行考慮，以求打破平常文字那單調(diào)沉悶的冷面孔，突出文字之美，喚醒學(xué)生的注意。因此，在設(shè)計(jì)政治課件時(shí)，我認(rèn)為有三點(diǎn)值得一提：首先，圖片必須能拉近學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系，便于學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。我國(guó)古代教育家茍況日：“不聞不若聞之，聞之不若見之。四、動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)事物容易引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的想象。一方面，那色彩斑斕、生動(dòng)豐富的畫面，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力和學(xué)習(xí)興趣提供了全新的途徑；另一方面，動(dòng)態(tài)圖景與課文內(nèi)容形成互補(bǔ)，圖文相互映襯，便于學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容和教師意圖。五、情境設(shè)計(jì)情境即情況、環(huán)境，是由外界、景物、事件和人物關(guān)系等因素構(gòu)成的某種具體的境地。在以“學(xué)”為中心的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生是認(rèn)知主體，是意義的主動(dòng)建構(gòu)者。另一方面，設(shè)計(jì)時(shí)可根據(jù)圖文相關(guān)性越高對(duì)理解的影響就越大，而系列圖的影響又大于單幅圖的心理規(guī)律進(jìn)行。然后，選取正反兩個(gè)典型制成課件，讓學(xué)生觀看討論。政治課件設(shè)計(jì)應(yīng)注重問題的創(chuàng)設(shè)，以克服學(xué)生的“思維惰性”。然后，我又設(shè)置一系列的提問，啟發(fā)學(xué)生思考t媽媽為小峰的多動(dòng)癥、成績(jī)差而傷心，卻在小峰面前露出笑臉，鼓勵(lì)他，這是為什么?你理解小峰媽媽的一片苦心嗎?小峰以什么方式回報(bào)母親?對(duì)你有什么啟發(fā)?這樣一步步引導(dǎo)學(xué)生，體會(huì)大多數(shù)父母教育子女的苦心，作為子女理當(dāng)孝敬自己的父母。政治課件若注重問題設(shè)計(jì)，把情、形、境、理熔予一爐，易于喚起學(xué)生注意，啟發(fā)學(xué)生思考，拓寬學(xué)生想象，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。其次，根據(jù)不同課文的特點(diǎn)和不同的要求，設(shè)計(jì)出不同的導(dǎo)學(xué)步驟和方法。政治課件應(yīng)在“認(rèn)讀”和“理解”之間架起一座橋梁，幫助學(xué)生獲得和享受自己的二度創(chuàng)作。政治課件的設(shè)計(jì)不止這七個(gè)方面，它們各有長(zhǎng)短、相輔相成、互為補(bǔ)充。
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