語文教學(xué)論復(fù)習(xí)提要-預(yù)覽頁
【正文】 哪些層次？如果我們把語文課程看作一種動(dòng)態(tài)的生成過程的話，它體現(xiàn)為：國家計(jì)劃的語文課程，即國家對(duì)語文課程的統(tǒng)一要求，是語文課程的整體框架，是語文教學(xué)開展的基本指南。課堂建構(gòu)的語文課程，即語文課堂教學(xué)過程中，由于師生互動(dòng)而生成的課程。也稱課文系統(tǒng)。9．簡述助學(xué)系統(tǒng)在語文課程中的作用助學(xué)系統(tǒng)是語文教科書中為幫助學(xué)生學(xué)習(xí)而設(shè)置的輔助性內(nèi)容，它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力具有重要意義。這樣的語文課程必然是死板而呆滯的。答案要點(diǎn)：知識(shí)和能力的評(píng)價(jià)：一評(píng)知識(shí)文化的量，二評(píng)知識(shí)文化的質(zhì)，三評(píng)語文能力的用，四評(píng)語文能力的創(chuàng)。12．語文教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)有什么不同？語文教學(xué)是母語的教學(xué)。它也不同于外語的教學(xué)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》這樣定位閱讀教學(xué)：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。14．如何指導(dǎo)學(xué)生朗讀？正確示范。正確深入地理解文章的思想感情是朗讀好課文的基礎(chǔ)。有了感情體會(huì)的前提，技巧的指導(dǎo)同樣不能忽視。一位或一組同學(xué)朗讀時(shí)要求其他同學(xué)集中注意力聽，然后評(píng)議優(yōu)缺點(diǎn)。作為語文教師，如何指導(dǎo)學(xué)生提煉中心？答：語文教師指導(dǎo)學(xué)生提煉中心，要善于從根本入手，引導(dǎo)學(xué)生深入生活實(shí)踐，提高思想認(rèn)識(shí)，形成堅(jiān)定正確的政治觀點(diǎn)，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣，使文章的中心思想有積極深遠(yuǎn)的意義；教師還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提煉中心的方法，例如，從材料中發(fā)現(xiàn)根本問題，從事物中抓住主要特征，從現(xiàn)象中挖掘本質(zhì)特點(diǎn)，從生活中把握時(shí)代精神。它主要體現(xiàn)為語文知識(shí)的綜合、語文能力的綜合、語文學(xué)習(xí)與實(shí)踐的綜合、語文課程與其他課程的綜合。語文綜合性學(xué)習(xí)完全不同于結(jié)論式的知識(shí)掌握，它大多以“問題—解決”和“活動(dòng)—探究”為載體，注重學(xué)生的全員參與和全程體驗(yàn)，在實(shí)踐、領(lǐng)悟、探索和創(chuàng)新的過程中，讓學(xué)生豐富自己的閱歷，整合知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，生成新的知識(shí)。在實(shí)施評(píng)價(jià)的具體過程中，也普遍存在著簡單化、惟量化等弊端。18．《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的幾個(gè)重要評(píng)價(jià)思想是什么？答案要點(diǎn)：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的評(píng)價(jià)建議：“語文課程評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，不要過分強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的甄別和選拔功能。全面的課程評(píng)價(jià)要有與之相適應(yīng)的手段來配合。對(duì)課文的深入鉆研和準(zhǔn)確把握是教學(xué)成功的先決條件，所以，語文教師必須深鉆課文，熟練掌握課文內(nèi)容。教師要對(duì)課文內(nèi)容和形式全面地把握，精細(xì)地揣摩，并在此基礎(chǔ)上，充分發(fā)掘課文的智育、德育、美育因素。（3）語文教學(xué)設(shè)計(jì)是教師自我提高的重要途徑。自然習(xí)得的語言主要是口語。語文教學(xué)，就是在學(xué)生自然習(xí)得的語言水平的基礎(chǔ)上謀求學(xué)生語言能力的進(jìn)一步發(fā)展提高的教學(xué)活動(dòng)。具體說來，包括如下三個(gè)方面：第一，語文教科書是構(gòu)成語文教學(xué)的重要因素。第二，語文教科書是開展教學(xué)活動(dòng)的物質(zhì)憑借。 2．口語交際教學(xué)與聽說教學(xué)有何異同？在日常的口語交際活動(dòng)中，主要的就是聽和說，可以說，聽和說是口語交際活動(dòng)中的兩個(gè)重要環(huán)節(jié)。具體表現(xiàn)在如下三個(gè)方面：第一，聽話或說話常是單方面的，口語交際則是雙向互動(dòng)的。第二，口語交際比聽話說話更具有實(shí)用性。既然是面對(duì)面的接觸、交流，就不能像自言自語那樣，愛說什么就說什么，愛怎樣說就怎樣說，而應(yīng)該考慮語言、情感、舉止等綜合因素。因此，閱讀評(píng)價(jià)要把握如下幾個(gè)要點(diǎn)：第一，著眼發(fā)展。教師要尊重每位學(xué)生的個(gè)性，照顧每位學(xué)生的個(gè)性差異，盡最大努力滿足不同類型學(xué)生對(duì)閱讀學(xué)習(xí)的不同要求，從而促進(jìn)不同程度學(xué)生的充分發(fā)展。由于每個(gè)學(xué)生的性格、學(xué)識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)點(diǎn)不同，回答問題的情況不同，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也應(yīng)該有所不同，但都應(yīng)以欣賞的方法作出評(píng)價(jià)。4．閱讀教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生哪些良好習(xí)慣？著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“積三十年的經(jīng)驗(yàn)，使我確信學(xué)生的智力取決于良好的閱讀習(xí)慣。其次，可以組織讀書會(huì)，開展讀書競賽，辦讀書小報(bào)等等豐富多彩的讀書活動(dòng)，讓多樣的讀書活動(dòng)，作為激發(fā)學(xué)生想讀書的催化劑。尤其是在現(xiàn)代化信息社會(huì)，要求人們具備適應(yīng)社會(huì)的快速閱讀能力和高強(qiáng)度篩選信息的能力。（2）學(xué)會(huì)思考著閱讀。教學(xué)活動(dòng)的本身，就是教師啟發(fā)學(xué)生，在饒有興趣的思考和探索中，生動(dòng)活潑地完成這個(gè)過程?！边@里的“喜愛”不僅僅是購買自己喜歡的圖書，還包括使用好、保管好圖書，要“愛護(hù)”圖書，就要在閱讀時(shí)不亂涂亂畫，翻閱書頁時(shí)小心折角，看完或不看時(shí)小心收藏等等。讓他們了解在哪些地方不適合閱讀，知道并養(yǎng)成閱讀一段時(shí)間后，讓眼睛放松休息一會(huì)兒。答：對(duì)于學(xué)生來說，寫作是他們精神生活的一部分。當(dāng)然，這不等于說，學(xué)生在作文中所說的話，只要是真的就行，不需要正確引導(dǎo)了。6．語文活動(dòng)課，是語文教學(xué)的重要一翼。（1）放手讓學(xué)生參與活動(dòng)的設(shè)計(jì)；（2）放手讓學(xué)生參與活動(dòng)準(zhǔn)備；（3）放手讓學(xué)生在活動(dòng)中一展身手；（4）放手讓學(xué)生參與活動(dòng)總結(jié)。語文活動(dòng)課一定要避免那種“尖子生表演”的場面，要從為學(xué)生提供人人都有“動(dòng)”的機(jī)會(huì)的角度出發(fā)，巧選活動(dòng)形式。7．開放而有活力的語文課程有什么特點(diǎn)？第一，從功能方面看，開放而有活力的語文課程應(yīng)盡可能滿足不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同學(xué)生的需要，并能夠根據(jù)社會(huì)的需要不斷自我調(diào)節(jié)，更新發(fā)展。第五，從課程實(shí)施看，開放而有活力的語文課程強(qiáng)調(diào)師生與課程文本的互動(dòng)，強(qiáng)調(diào)師生對(duì)課程的構(gòu)建。閱讀評(píng)價(jià)：一評(píng)閱讀能力，二評(píng)閱讀習(xí)慣，三評(píng)閱讀方法。9．具體談?wù)務(wù)Z文課堂提問的注意事項(xiàng)。提問既要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，啟迪思維，又要新穎別致，靈活多變。課堂提問時(shí)，大小要適當(dāng)，多少要適量，難易要適中，時(shí)間要適宜。課堂教學(xué)提問，必須以所有學(xué)生都積極參與為前提。有據(jù)，指板書的內(nèi)容應(yīng)與課文有關(guān)，所作的概括、歸納或結(jié)論，都能從課文中找到依據(jù)。布局美，即要求在設(shè)計(jì)板書時(shí)，要從整體著手安排，先寫什么，后寫什么，寫在哪個(gè)地方，用一些什么樣的符號(hào)把內(nèi)容連接起來等等，都要事先考慮好。 9
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