新課改下的作文教學三人談-預覽頁
【正文】 決策部門推行研究性學習模式、高考話題作文模式，甚至課程標準有“語文綜合性學習”的內容。方：新課改下的作文教學針對的是學生的興趣和需要，而不是“成人想當然的重要性”；針對的是社會的特點和需求，而不是理論的升華完善；針對的科學規(guī)律和科技發(fā)展，而不是偽科學真迷信；針對的是文學藝術的崇高和優(yōu)美，而不是快餐式和庸俗化；針對的是對外開放和發(fā)展的全人類精神，而不是封閉自守。寫作的過程就是主題活動的過程，新課改下的作文教學是學生寫作文，意味著自己把自己的積累表達出來。讓作文作為選修課程呈現，單一的語文必修課程一統(tǒng)天下的局面將被打破。第三，可以改變被動的教師角色意識。長期以來，學生一直是課本知識的復寫者，教師思想的傳聲筒，應試教育的復制品。而要求收入本書的范文，盡可能使學生有所借鑒、有所參照，可以模仿著寫，教師在指導學生寫作時也可以操作。作文，也將解開多年來捆綁師生思維的繩索，拓寬思維空間，在輕松愉悅的氛圍中去尋找柳暗花明，去迎接海闊天空！4
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