新教學(xué)框架第九冊語文備課14課-預(yù)覽頁
【正文】 —“三潭印月”。第二板塊：自讀課文，概括課文內(nèi)容：出示閱讀要求：讀準(zhǔn)字音，思考課文圍繞“三潭印月”這一景點介紹了些什么？出示相關(guān)圖片：（教師相機(jī)板書）學(xué)生自讀課文，自主識字。（4）“三潭印月”的來歷。默讀課文，思考：“三潭印月”美在何處？從哪些句子可以感受得到？根據(jù)學(xué)生找出的句子，指導(dǎo)朗讀。（1）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，綠樹依依，繁華似錦，綠蔭中隱隱約約露出亭臺樓閣，真像個人間仙境。小組賽讀。指名上臺聽寫，其余學(xué)生在本上聽寫，集體評價。學(xué)生默讀課文，思考問題，并用符號標(biāo)出三個句子：回顧設(shè)問和反問。嘗試運用設(shè)問、反問的表達(dá)方式再次介紹景物。湖心怎么會有這樣一個小島呢？相傳…… 第四板塊:拓展：暑假期間，你都去過哪些風(fēng)景名勝？ 學(xué)生舉手發(fā)言，談自己去過的風(fēng)景名勝。注意“繁”字是上下結(jié)構(gòu)，下面的“系”字少一撇。教學(xué)目標(biāo)：A類：結(jié)合課文和生活實際理解有關(guān)詞語，并積累詞匯。B類：引導(dǎo)學(xué)生體會“眼花繚亂、愛不釋手”等詞語的妙用。預(yù)習(xí)作業(yè)：1結(jié)合課文和生活實際理解有關(guān)詞語，并積累詞匯。今天，我們將一起走進(jìn)海南三亞的“天涯海角”，了解那里的美麗，體驗“天涯”踏浪的樂趣。第三板塊以作者或游客的身份介紹“天涯海角”教師提示：（1）抓住“天涯海角”給自己印象最深的地方，也就是課文的幾個要點，想好介紹的先后順序。學(xué)生先分小組介紹，然后每組推薦一人在全班介紹，評出優(yōu)勝小組。板書設(shè)計：教學(xué)反思：新教育實驗構(gòu)建理想課堂有效教學(xué)框架五年級（語文） 教師：易彩輝授課時間 第 周 星期 第 節(jié) 累計 節(jié)課 題：語文樂園一 課時數(shù)：2教材解讀：詞語的讀寫積累一直不可忽視，在一個單元的語文教學(xué)中，應(yīng)該進(jìn)行基本詞語的歸類復(fù)習(xí)與鞏固。 通過閱讀短文，提高學(xué)生的閱讀和表達(dá)能力。 教 學(xué) 板 塊（注明各板塊解決目標(biāo)序號及所用時間）個體學(xué)習(xí)清單第一板塊詞語超市1．小黑板出示詞語。1． 自由讀詞語。第二板塊二．金鑰匙。第三板塊語文故事。3．再讀故事，畫出題聯(lián)。 1． 學(xué)生按要求自讀短文。B類：體會比喻這一修辭的表達(dá)效果，并在實際中運用。第二板塊審題，了解本次習(xí)作要求。1．指名讀題目，其他同學(xué)思考這次作文的內(nèi)容和要求。1．學(xué)生小組交流：說說景物的主要特點及給自己留下印象最深的地方。1．學(xué)生寫作，教師巡視。能夠抓住景物的特點進(jìn)行描寫。第二板塊復(fù)習(xí)寫景作文的要求。（4）還要表達(dá)自己的真情實感。1．作者讀習(xí)作，其他同學(xué)根據(jù)習(xí)作要求進(jìn)行評價。同學(xué)們，通過以前的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)基本上掌握了毛筆字的壁畫書寫要點，還學(xué)習(xí)了不同結(jié)構(gòu)的字的書寫要點。2．引導(dǎo)：雖然都有鉤，但是在不同的情況下，書寫的要點確不一樣。反饋共同點：紅色筆畫都有鉤。4．欣賞優(yōu)秀作品，集體評議。教學(xué)目標(biāo)：A類：學(xué)習(xí)古詩〈〈宿石邑山中〉〉和〈〈望洞庭〉〉，掌握詩中的生字新詞。2有感情地朗讀古詩、背誦古詩。師：韓翃夜宿石邑山中，看到了怎樣的景色呢？我們一起學(xué)習(xí)這首古詩。曾兩度為節(jié)度使幕僚，官至中書舍人，為大歷十才子之一。讀懂詩意：請默讀詩，借助注釋，讀懂詩的意思。按要求默讀古詩。 表面看，這首詩似乎單純寫景，實際上景中寓情。學(xué)生理解：這行寫仰望所見，詩句運用“烘云托月”的手法，描寫了這種直插云天的氣勢：那高空飄忽浮動的白云也飛升不到山的頂端，敢去與它比個高低。 請同學(xué)們閉上眼睛，展開想象，隨詩人一同走進(jìn)夜色中幽深神秘的石邑山。學(xué)生總結(jié)古詩學(xué)習(xí)方法：初讀古詩——了解詩人——理解詩意——體會詩情——熟讀成誦第二板塊：學(xué)習(xí)《望洞庭》學(xué)生根據(jù)古詩學(xué)習(xí)方法自學(xué)古詩。河南洛陽人。第三板塊：感悟詩境。）引用古詩進(jìn)行描繪：遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。生齊讀古詩。第五板塊：布置作業(yè)。板書設(shè)計古詩二首 宿石邑山中 傍晚—浮云、山靄 拂曉— 曉月、秋河望洞庭 君山—青螺 洞庭湖—白銀盤、未磨的鏡教學(xué)反思：新教育實驗構(gòu)建理想課堂有效教學(xué)框架五年級（語文） 教師：易彩輝授課時間 第 周 星期 第 節(jié) 累計 節(jié)課 題：第4課 課題名：中秋節(jié)課時數(shù)：2教材解讀：這是一篇介紹我國傳統(tǒng)節(jié)日的課文。正確、流利、有感情地朗讀課文。預(yù)習(xí)作業(yè)：學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，收集并積累描寫月亮的詞語和詩句。要求：（1）找出課文中的生字新詞讀一讀，把課文讀準(zhǔn)，讀通順。重點指導(dǎo)：霜、俗、饒、逢、祈等生字的讀音。（2）大人往往會給孩子們講一些有關(guān)月亮的故事，也饒有趣味。學(xué)生根據(jù)自己的預(yù)習(xí)情況，交流生字、新詞的認(rèn)識、記憶情況。燈謎、燃燈、月謎、玩兔兒爺、祭月、舞草龍等。指名反饋：讀了這一自然段，你知道了什么？教師小結(jié)：中秋節(jié)賞月的習(xí)俗在唐朝極盛，許多詩人的名篇中都有詠月的詩句。師：月餅不僅好吃，而且蘊含著人們美好的祝愿。讀一讀一些詩句吧。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。學(xué)生理解詞語：其樂融融學(xué)生提問：（1）為什么賞月？（2）為什么要品嘗月餅？（3）關(guān)于月亮的故事有哪些？（4）家人為什么要團(tuán)聚？學(xué)生交流查找的資料。小組合作講故事。交流自己記住的詩句。再讀剛才反饋的詩句。n zhu224。）照樣子，寫詞語。吃月餅教學(xué)反思：
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