心理學(xué)模擬試卷-預(yù)覽頁
【正文】 區(qū) B．初級運動區(qū)C．言語區(qū) D．聯(lián)合區(qū)4. 外科醫(yī)生可以連續(xù)幾小時聚精會神地做手術(shù)，這反映的是（ ）。A． 知覺的選擇性 B． 知覺的整體性C． 知覺的理解性 D． 知覺的恒常性10．在閱讀文章時，由于我們的經(jīng)驗不同，對句子中上下文關(guān)系的理解也不同，這種知覺是一種（ ）A．自上而下的加工 B． 自下而上的加工C．系列加工 D． 并行加工11. 某學(xué)生先學(xué)習(xí)了一首古詩詞，但他覺得自己已經(jīng)能夠背誦下來之后，又接著學(xué)習(xí)了另一首。A．后象 B．表象 C．想象 D．聯(lián)想15．具有隱蔽性的語言形式是（ ）。根據(jù)行為主義理論，家長給糖果的行為得到了（ ）。A．共同要素說 B．經(jīng)驗類化理論C．關(guān)系理論 D．分析概括說32．某人從來沒有到過南方，突然一天到南方就得了風(fēng)濕，進(jìn)而他認(rèn)為南方的人容易得風(fēng)濕。于是，檢查人員只要發(fā)現(xiàn)有可能出現(xiàn)問題，都不允許發(fā)射。A．% B． 15% C． 25% D． 85%52. 已知有兩個變量間呈正相關(guān)，且 R=1，則求其回歸直線是（ ）。亨利效應(yīng)65. 下列哪個測驗是成就測驗的?好說明（ ）A．一個很難的智力測驗B．一項工作成就的客觀記錄C．研究生考試D．一個情景壓力測驗二、多項選擇題（66～75 題，每小題 3 分，共 30 分）： 66．以下哪些問題可以用調(diào)查法進(jìn)行研究？ A. 中學(xué)生的人際交往方式 B. 貧困大學(xué)生對助學(xué)貸款的態(tài)度 C. 新生兒的顏色偏好 D. 老年人對互聯(lián)網(wǎng)使用的態(tài)度 67．感覺記憶的特征有（ ）A. 保持時間極短 B. 以聲像記憶為主要編碼形式 C. 遺忘主要是由于其他信息的干擾 D. 記憶容量相對較大 68．認(rèn)為個體的認(rèn)知在情緒的產(chǎn)生中具有重要作用的理論有（ ）A. 坎農(nóng)—巴德學(xué)說B. 沙赫特兩因素情緒理論 C. 詹姆斯—蘭格情緒理論 D. 拉扎勒斯認(rèn)知—評定理論 69．影響人格形成和發(fā)展的因素有（ ）A. 家庭教養(yǎng)方式 B. 遺傳素質(zhì) C. 社會文化環(huán)境 D. 自然環(huán)境 70． 對青少年心理發(fā)展特點描述正確的有（ ） A. 抽象邏輯思維占主導(dǎo)，辨證邏輯思維迅速發(fā)展 B. 自我意識發(fā)展的第二次高峰，開始關(guān)注自己的內(nèi)心 C. 大部分個體的道德發(fā)展水平處于柯爾伯格所說的前習(xí)俗水平 D. 情緒不穩(wěn)定，對微小的刺激也可能有很大的反應(yīng) 71． 下列哪些描述反映的是學(xué)習(xí)現(xiàn)象？（ ）A． 蜜蜂筑巢B． 談虎色變C． 個子長高 D． 望梅止渴 72. 在進(jìn)行相關(guān)樣本平均數(shù)差異的 t 檢驗時，某人誤將其做了獨立樣本的 t 檢驗，剛好 p＝ 。79. 請比較標(biāo)準(zhǔn)參照測驗和常模參照測驗的異同。 82. 幼兒為什么要做游戲？游戲?qū)€體的心理發(fā)展有何重要意義？ 83. 股票市場伴隨著金融危機跌跌不休，許多人都焦躁不安。斯伯林用局部報告法證實了感覺記憶的存在。 (5) 總之，能力的形成與發(fā)展是多種因素交互作用的結(jié)果，雖然無法精確計算哪種因素究竟發(fā)揮了多大的作用，但不可否定的是，遺傳、環(huán)境和主觀努力缺一不可。 （2）人本主義心理學(xué)家羅杰斯提出的有意義學(xué)習(xí)，不僅僅是一種增長只是的學(xué)習(xí)，而且是一種與每個人個部分經(jīng)驗都融合在一起的學(xué)習(xí)，是一種使個體的行為、 態(tài)度、個性以及在未來選擇行動方針時發(fā)生重大變化的學(xué)習(xí)。 （1）它們的相同點： 一是它們在編制、施測、計分、解釋與報告時，都應(yīng)該遵循標(biāo)準(zhǔn)化的要求。 二是測驗內(nèi)容不同。標(biāo)準(zhǔn)參照測驗的分?jǐn)?shù)一般將依據(jù)某一絕對的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行解釋，這一標(biāo)準(zhǔn)一般稱為“分界點”。由于直接 問是否高于，可采用單側(cè)檢驗。（5）檢驗結(jié)果表明，今年考生的成績明顯高于去年。 根據(jù)控制點可將原因分為內(nèi)部的和外部的，能力和努力是內(nèi)部的，任務(wù)難度和運氣是外部的。在內(nèi)外維度上，將成功歸因于內(nèi)部因素，會產(chǎn)生自豪感，有信心，增加動機；將成功歸因于外部因素，則會產(chǎn)生僥幸心理，滿足感減少，動機不增加。 （2）班杜拉提出的一種動機的認(rèn)知理論。自我效能感的高低直接決定個體進(jìn)行某種活動時的動機水平。 （3）韋納的動機的歸因理論，證明了成功和失敗的因果歸因是成就活動過程的中心要素。 班杜拉的自我功效理論把個體的需要、認(rèn)知和情感結(jié)合起來研究人的動機，在這一點上有較大的科學(xué)價值。 精神分析理論認(rèn)為游戲是補償現(xiàn)實生活中不能滿足的欲望和克服創(chuàng)傷性事件的手段，埃里克森認(rèn)為游戲是思想和情感的一種健康的發(fā)泄方式。游戲是幼兒的主導(dǎo)活動，游 戲是兒童依據(jù)自己的想像構(gòu)建各種虛假情境的創(chuàng)造活動，游戲受社會文化因素的影響，兒童 與成人的交往在游戲中其決定性作用。通過游戲還可教會兒童如何在游戲集體里發(fā)揮自己的作用，學(xué)會如何使自己的行為與自己扮演的角色以及別的兒童相協(xié)調(diào)。 83. 答： 1）這個結(jié)論缺乏科學(xué)性，雖然表面上來看似乎是對的，但是其內(nèi)在的論證邏輯和方法 是有問題的，從實驗心理學(xué)的角度來說，此人采用的是事后設(shè)計，觀察兩種現(xiàn)象的聯(lián)系，進(jìn) 而進(jìn)行推論，其內(nèi)部效度和外部效度都得不到保證。 （5）這種相關(guān)研究，因果關(guān)系并不明確，是很難做出科學(xué)結(jié)論的。 以下是設(shè)計的基本思路： 研究假設(shè)：家庭幸福程度會影響個體的焦慮水平。 因變量：在特定情境下的焦慮水平，此題為股票下跌賠錢的情況下。 （3）程序 分別對三組人進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化的調(diào)查和測驗，得到相應(yīng)的測驗分?jǐn)?shù)。
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