數(shù)學(xué)新教材談片-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 心，其結(jié)果是很多學(xué)生剛開(kāi)始就放棄了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。通過(guò)這些思考與活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)到了自主探索、合作與交流的樂(lè)趣，學(xué)生在與別人討論、交流甚至辯論的過(guò)程中，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而自己歸納出所學(xué)的定理、法則與解題方法。 四、新教材能滿(mǎn)足不同學(xué)生的發(fā)展需要它在保證基本要求的同時(shí)，讓有更多數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求的學(xué)生學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，設(shè)立了“讀一讀”和“試一試”欄目。從試用三年來(lái)的實(shí)際情況看，效果較好，這是新教材又一成功之處。 由于新教材強(qiáng)調(diào)突出了情境教學(xué)，注重從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，這樣必然要花大量篇幅來(lái)敘說(shuō)問(wèn)題的背景，這樣就不如直接給出數(shù)學(xué)概念的定義來(lái)得嚴(yán)密。由于統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，也不需要分散難點(diǎn)，從目前學(xué)生學(xué)的情況來(lái)看，這樣處理的效果并不好。由于硬要套用這個(gè)模式，有些“想一想”、“議一議”的問(wèn)題就沒(méi)有深度，學(xué)生不需思考就可以回答出來(lái)，這樣就失去了討論交流的價(jià)值。另外，有的章節(jié)內(nèi)容太少，40分鐘的一節(jié)課，10分鐘就講完了。而此時(shí)，學(xué)生還沒(méi)有學(xué)到圓的知識(shí)。筆者所教的學(xué)生已經(jīng)全部學(xué)完了這套教材，那么他們對(duì)新教材有何評(píng)價(jià)呢？我們不妨看一看學(xué)生們的觀(guān)點(diǎn)。另外，新教材中關(guān)于“撲克牌”、“轉(zhuǎn)盤(pán)游戲”、“擲硬幣”、“同一天生日”等游戲類(lèi)的內(nèi)容，更是打破了以往“聽(tīng)、證、做”的教學(xué)模式，活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性。本書(shū)提出概念時(shí)都采用填空的形式，要求學(xué)生填空完成，這容易在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生差錯(cuò)，翻開(kāi)課本一看，空空如也，感覺(jué)什么實(shí)質(zhì)內(nèi)容都沒(méi)有，這很不利于學(xué)生的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。再如：九下的“設(shè)計(jì)遮陽(yáng)篷”與日常生活密切相關(guān)，對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)絲絲相扣。有類(lèi)似問(wèn)題的還有有關(guān)圖形位置問(wèn)題的章節(jié)，如八上的第三章、七上的第四章和七下的第七章，講的都是一個(gè)方
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