教學(xué)論文地理教學(xué)必須扎根于生活的土壤-預(yù)覽頁
【正文】 、生活與環(huán)境問題，表現(xiàn)對現(xiàn)實(shí)世界的關(guān)注，對現(xiàn)實(shí)世界中人類的生活、文化、全球化問題的關(guān)注。”地理教學(xué)生活化的必要性[④]20世紀(jì)90年代聯(lián)合國教科文組織發(fā)表了題為《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》的報(bào)告中指出“四種基本學(xué)習(xí)”——學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存。地理課程要提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識(shí)，側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識(shí)和技能，增強(qiáng)學(xué)生的生存能力……使所學(xué)內(nèi)容不僅對學(xué)生現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和生活有用，而且對他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展有用……要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際安排教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對地理問題的興趣……” 地理教學(xué)生活化，將有利于拉近書本和學(xué)生的距離，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情；將有利于學(xué)生更好地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，體現(xiàn)自身價(jià)值。為什么太陽總是東邊起、西邊落？為什么巴以沖突總是不斷？為什么西亞地區(qū)總能成為世界的焦點(diǎn)？為什么滾滾長江東流水？為什么全球氣溫在轉(zhuǎn)暖？為什么“長江女神”白鰭豚會(huì)走向滅絕？……教學(xué)中把枯燥的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生活問題，容易喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。地理教學(xué)應(yīng)拓展時(shí)空，讓學(xué)生走出課堂，在生活實(shí)踐中去感知課堂知識(shí)，學(xué)會(huì)從生活實(shí)踐中利用課堂知識(shí)去解決實(shí)際問題，并從生活實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題。地理教學(xué)生活化，有利于重塑地理學(xué)科在社會(huì)中的形象，有利于社會(huì)各界對現(xiàn)代地理學(xué)科應(yīng)有的社會(huì)地位的重新認(rèn)識(shí)。參考文獻(xiàn)[1]夏志芳．地理課程與教學(xué)論[M]．杭州：浙江教育出版社，2003．[2]王民．地理新課程教學(xué)論[M]．北京：高等教育出版社，2003．[3]刁傳芳，高如珊．中學(xué)地理教學(xué)法[M]．北京：北京師范大學(xué)出版社，1988．[4]李建平．地理：不但學(xué)會(huì)還要會(huì)用［N］．中國教育報(bào)，20020820．[5]鄭敏雅．香港《生活地理LIVING GEOGRAPHY》教材簡介[J]．地理教育，2004（5）．[6]國際地理聯(lián)合會(huì)地理教育委員會(huì)．地理教育國際憲章[S]．地理學(xué)報(bào)第48卷第4期．199307．[7]中華人民共和國教育部．地理新課程標(biāo)準(zhǔn)[DB/OL]．://. ．[8]中華人民共和國教育部．全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）[M]．北京：北京師范大學(xué)出版社，2001．
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