【正文】 )讓我們通過實際的觀測來驗證我們的想法2)學(xué)生認(rèn)真閱讀科學(xué)書上的說明，明白觀察的目的和觀察記錄的方法3）以小組為單位進行，但每個人都要記錄小組的觀測結(jié)果整理我們的記錄1）各小組匯報自己的觀測數(shù)據(jù)2)教師講解如何把影長隨時間變化的數(shù)據(jù)整理成柱狀圖：縱軸表示影長，橫軸表示時間3）每個學(xué)生自己將數(shù)據(jù)整理成柱狀圖4）分析柱狀圖：一天中陽光下的影子是怎樣變化的？什么時候最長？什么時候最短？我們還有什么發(fā)現(xiàn)？5)關(guān)于祖國西部地區(qū)，影子最短時不是12時的說明 日影觀測儀1）古人曾經(jīng)利用日影觀測儀計時，能說說其中的道理嗎？課 題光是怎樣傳播的課 型新授課第11課時教學(xué)目標(biāo)知識與技能光是直線傳播的過程與方法有依據(jù)地推測光的傳播路徑設(shè)計驗證光是直線傳播的實驗通過實驗中的現(xiàn)象分析推理得出光是直線傳播的利用光的傳播規(guī)律解釋為什么會有影子情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)學(xué)生愛思考的習(xí)慣，以及善于思考的能力知道推測要有依據(jù)在實驗中能認(rèn)真觀察、勤于思考，根據(jù)實驗結(jié)果實事求是地進行分析、推理教學(xué)重點會用多種方法驗證光的傳播路徑教學(xué)難點會用多種方法驗證光的傳播路徑教具/實驗準(zhǔn)備教師演示：有關(guān)光是直線傳播地圖片和課件分組實驗：手電筒、3張在同一位置打孔的長方形卡紙、屏、空心彎管和直管教 學(xué) 過 程教學(xué)后記 引入1）清晨，太陽出來，房間撒滿了陽光；黑夜，打開手電筒，燈光照亮了前面的路。太陽帶給我們光明的同時，也給我們帶來了溫暖?？萍籍a(chǎn)品融合了多方面的知識和技能培養(yǎng)團結(jié)合作一級善于學(xué)習(xí)、反思、改進的精神樹立開發(fā)利用太陽能有利于保護環(huán)境、節(jié)約能源的觀念教學(xué)重點檢驗學(xué)生設(shè)計制作的太陽能熱水器的實際效果教學(xué)難點檢驗學(xué)生設(shè)計制作的太陽能熱水器的實際效果教具/實驗準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：選擇并劃分場地，鐘表、冷水分組實驗：各組設(shè)計制作的太陽能熱水器、溫度計教 學(xué) 過 程教學(xué)后記 展示我們的太陽能熱水器1）讓學(xué)生到各組參觀檢驗我們的太陽能熱水器1)討論檢驗標(biāo)準(zhǔn)裝水200毫升在15分鐘內(nèi)，使水溫上升2）學(xué)生按要求檢驗，填寫書上的效能評價表3） 小組之間交流各組的自我評價4） 教師評價此次評比活動完善、改進我們的太陽能熱水器課 題地球表面的地形課 型新授課第17課時教學(xué)目標(biāo)知識與技能：地形包括高原、高山、盆地、湖泊、峽谷、平原等。情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)對地球表面地形研究的興趣，能自覺關(guān)注和收集相關(guān)的信息教學(xué)重點知道典型地形地貌的特點教學(xué)難點從地形圖中發(fā)現(xiàn)整個地球地表地形地貌的分布和特點，知道并描述各種地形地貌的特點教具/實驗準(zhǔn)備學(xué)生事先準(zhǔn)備一些自己去過的地方的風(fēng)景照片，教師準(zhǔn)備一份世界地形圖、中國地形圖教 學(xué) 過 程教學(xué)后記一、引入你去過什么地方呢？能不能拿出照片來介紹一下呢？你可以說說那里的地名，有什么特點，地形是怎樣的。我們的家鄉(xiāng)是什么地形呢？它有什么特點呢？小組交流，統(tǒng)計地形。剛才我們交流了各自的照片，幾張照片可以反映出我們整個家鄉(xiāng)的以及整個國家的地形嗎？我想光憑我們的照片是很難了解清楚的。這三張地形圖雖然范圍不一樣，可是它們卻有一些共同的特點，你發(fā)現(xiàn)了嗎？你知道上面不同的顏色所代表的意思嗎？學(xué)生觀察并回答。如深淺不同的棕色和褐色分別表示海拔2000米—5000米以上的高原和山地。情感、態(tài)度、價值觀：認(rèn)識到地球內(nèi)部是不斷運動著的，地表的地形地貌是不斷變化著的。教 學(xué) 過 程教學(xué)后記一、引入地球表面的地形會不會發(fā)生變化呢？是什么力量在作用它發(fā)生變化呢？今天這節(jié)課，就讓我們一起來好好研究一下吧！二、了解火山和地震知道火山和地震嗎？能把知道的和大家交流交流嗎？師生共同交流收集來的關(guān)于火山和地震的資料。我們知道，地球內(nèi)部可以分為地殼、地幔、地核三部分。許多科學(xué)家認(rèn)為，組成地球外殼的巖石圈原來是一個整體，后來地球內(nèi)部運動的力量使它分裂成幾塊，形成了現(xiàn)在的大陸板塊。教師演示地表分裂形成六大板塊，以及六大板塊間的相互碰撞、分離、平移等運動方式。實驗二：幾塊不同顏色的橡皮泥疊在一起表示不同的地層，用手從兩端往外拉，橡皮泥斷裂。地球內(nèi)部的運動能引起地形地貌發(fā)生改變，但還有另外一種緩慢的，在短期內(nèi)難以察覺的力，也在影響著地形地貌的變化。過程與方法：根據(jù)巖石變化的特點，嘗試推測巖石變化的原因；做冷熱變化、流水、植物等對巖石影響的模擬實驗來驗證推測。教具/實驗準(zhǔn)備分組器材：小的巖石塊、酒精燈、鑷子、燒杯、水、帶蓋塑料瓶、碎磚塊。二、探索巖石變化的原因根據(jù)學(xué)生的猜測來選擇實驗。⑶ 有什么現(xiàn)象產(chǎn)生？流水的作用。植物的作用。⑷ 說一說從實驗中知道了什么。課 題土壤中有什么課 型新授課第20課時教學(xué)目標(biāo)知識與技能：外力的風(fēng)化作用和生物的作用會使巖石最終變成土壤。生物的生存離不開土壤，土壤和人類的生產(chǎn)、生活有著密切的關(guān)系，它為我們提供了豐富的資源。情感、態(tài)度、價值觀：認(rèn)識到土壤對生命以及人類生產(chǎn)生活的重要意義。教 學(xué) 過 程教學(xué)后記 一、引入整塊的巖石風(fēng)化成碎石，碎石繼續(xù)變化就會變成越來越小的顆粒，這些顆粒又是怎樣變成土壤的呢？二、尋找土壤的成分土壤中有哪些成分呢？下面就讓我們一起來尋找一下吧！ 觀察新鮮濕潤的土壤。（以小組為單位進行觀察。觀察土壤的沉積實驗。土壤里還有我們沒有發(fā)現(xiàn)的物質(zhì)嗎？（腐殖質(zhì)、鹽分）現(xiàn)在我們能解釋土壤是怎樣形成的了嗎？三、土壤和生命討論。說說土壤和人類的關(guān)系。過程與方法：通過模擬實驗來探究雨水對土地的侵蝕。情感、態(tài)度、價值觀：關(guān)注自然界的侵蝕現(xiàn)象。教 學(xué) 過 程教學(xué)后記一、引入下雨是一種經(jīng)常發(fā)生的天氣現(xiàn)象。二、雨如何影響土地我們先來看兩幅圖。學(xué)生分組實驗。雨水會不會影響土地？教師出示圖片，學(xué)生觀察并思考：斜坡上的這許多小細溝是怎樣來的，這許多小細溝中匯集的水流又會怎樣改變地形。學(xué)生小組嘗試撰寫實驗方案，教師提示這是對比實驗，方案中要注意明確不同條件和相同條件，實驗器材的選用和實驗裝置的設(shè)計。過程與方法：在交流的過程中，反思和修改實驗方案中不合理的地方。情感、態(tài)度、價值觀：認(rèn)識到保護生態(tài)環(huán)境的重要性。教 學(xué) 過 程教學(xué)后記一、引入上節(jié)課，我們各小組已經(jīng)制定了雨水對土壤的侵蝕程度和什么因素有關(guān)的研究計劃，今天我們就一起來交流一下吧。思考：在實驗中我們還要注意什么問題？小結(jié)。小組交流：實驗中我們看到了什么現(xiàn)象，這些現(xiàn)象說明了什么？全班交流匯報。河流會侵蝕河床和兩岸，并帶走泥土，在水流比較緩慢的地方，這些泥土又會沉積下來。風(fēng)化、侵蝕、沉積等作用對人類有利有弊。當(dāng)流水漫過地表時，會形成細小的水流和溝壑，這些細小的水流會逐漸形成溪流并匯成河流，而溝壑在流水不斷侵蝕的過程中會逐漸發(fā)展成大的切溝和沖溝并形成河床。觀察無河水流過的“河道”，在記錄紙上畫出河道的形狀，并把它的寬度、深度標(biāo)記在圖上。確保無誤后，才能正式向“河道”注水。觀察河水流動速度的變化，注意河水的什么地方被侵蝕了？什么地方會有土沉積下來？三、侵蝕和沉積形成的地形地貌思考：為什么在大江大河的下游和入?？谕瞧皆繉W(xué)生討論回答。課 題減少對土壤的侵蝕課 型新授課第24課時教學(xué)目標(biāo)知識與技能：各種自然力量在重塑地表形態(tài)的過程中，也會影響人類的生產(chǎn)生活。情感、態(tài)度、價值觀：認(rèn)識到各種力量在重塑和改變地表的地形地貌時，也給人們的生產(chǎn)和生活帶來正面或負(fù)面的影響。教學(xué)重點通過模擬實驗，檢驗自己的家園能否經(jīng)住暴雨的侵襲。侵蝕使某些地方的土壤流失，改變了地形地貌，同時對人類的生產(chǎn)生活也產(chǎn)生了極大的影響。如果暴雨即將來臨，我們的家園能經(jīng)得住風(fēng)雨的襲擊而不被破壞嗎？我們就以小組為單位來比一比吧。預(yù)測暴雨過后，我們的家園會怎樣？三、暴雨對我們的家園有什么影響思考：在比賽實驗中，每組的什么條件應(yīng)該保持相同，為什么？學(xué)生進行比賽實驗：用噴水器裝水模擬暴雨降臨，觀察自己的家園能否經(jīng)得住暴雨的襲擊。一定的拉力能夠使靜止的小車運動起來，拉力越大，小車運動得越快。教學(xué)難點用實驗數(shù)據(jù)驗證推測。）揭題：那我們今天就來研究研究用繩子拉的小車， 板書：我們的小纜車二、安裝小纜車提問：要把這輛小車改裝成小纜車，能改裝嗎？ 說說看怎么改？學(xué)生動手操作：將粗線綁在小車上。三、研究拉力大小與小車運動關(guān)系提問：剛才大家在用墊圈的力量拉動小車，發(fā)現(xiàn)用了幾個墊圈可以拉動小車？ 學(xué)生說出不同的個數(shù)很多小組的數(shù)據(jù)都不一樣，為什么？可能哪些地方存在問題。提問：剛才我們已經(jīng)用實驗獲得了數(shù)據(jù)，知道用多少個墊圈的力能使小車動起來，那你認(rèn)為拉力的大小和小車運動有什么樣的關(guān)系，如何用實驗證明？學(xué)生交流討論，推測：拉力越大，小車的運動速度越快，拉力越小，小車的運動速度越慢提示：（1）、標(biāo)明小車運動的起點和終點，每次實驗都要從起點開始，終點結(jié)束（2）、每次多個多個增加墊圈，觀察和記錄小車的運動是怎樣變化的。過程與方法：用橡皮筋給小車安裝動力。教學(xué)難點數(shù)據(jù)的整理和解釋教具/實驗準(zhǔn)備實驗用小車一輛、細橡皮筋幾根、細線、測量距離的繩子教 學(xué) 過 程教學(xué)后記一、導(dǎo)入出示小車，提問：在前面的課中，我們是用哪種力使小車運動起來的？除了用拉力，我們還能用什么力能使小車動起來呢？揭題：今天我們就來研究研究用橡皮筋做動力的小車板書：用橡皮筋作動力二、給小車安裝橡皮筋提問：那我們?nèi)绾伟严鹌そ钭鳛樾≤嚨膭恿δ兀繉W(xué)生討論出示小車安裝的示意圖，學(xué)生根據(jù)示意圖安裝調(diào)試橡筋動力小車三、橡皮經(jīng)纏繞圈數(shù)與小車行駛距離關(guān)系的實驗發(fā)現(xiàn)問題。四．小結(jié)：橡皮筋、彈簧等物體受到外力作用時，形狀很容易改變，它們會產(chǎn)生一個恢復(fù)原來形狀的力，這個力叫做彈力。情感、態(tài)度、價值觀：體驗合作的重要性和形成不怕苦難的積極態(tài)度。二、安裝小車交流討論安裝方法。（1）討論測量方法（2）測量提問：如何讓小車行駛得更遠？說說為什么？實驗。力的單位是“?！?。教學(xué)重點使用彈簧測力計測量力的大小教學(xué)難點制作簡易的橡皮筋測力計教具/實驗準(zhǔn)備彈簧測力計、鉤碼、橡皮筋、回形針、長條形硬紙板教 學(xué) 過 程教學(xué)后記一、導(dǎo)入談話：今天要和大家一起來認(rèn)識一件非常重要的測量工具，我們要比一比誰最會提出問題，發(fā)現(xiàn)問題。匯報測量數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)問題，引出如何使用彈簧測力計測量力的大小。用彈簧測力計測量身邊物體的重力，并記錄在78頁表格。情感、態(tài)度、價值觀：形成認(rèn)真實驗、根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論的科學(xué)精神。推測：摩擦力的大小和哪些因素有關(guān)三、摩擦力大小和接觸面狀況的關(guān)系提問：請你推測，物體的接觸面狀況會對它摩擦力大小有什么影響？學(xué)生推測：接觸面越光滑摩擦力越小，接觸面越粗糙摩擦力越大你能用實驗證明嗎？提供正反面粗糙程度不同的木板學(xué)生結(jié)合81頁表格設(shè)計實驗學(xué)生實驗、記錄交流匯報、得出結(jié)論四、摩擦力大小和物體重量之間的關(guān)系推測物體重量對它所受的摩擦力大小有什么影響？設(shè)計對比實驗學(xué)生實驗交流匯報、得出結(jié)論五、小結(jié)提問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)摩擦力的大小和什么有關(guān)系？提問：物體受到的摩擦力大小除了和物體的接觸面和重量有關(guān)系外，它的大小還可能受什么因素的影響？課 題滑動和滾動課 型新授課第30課時教學(xué)目標(biāo)知識與技能：摩擦力的大小與物體運動方式（滾動還是滑動）有關(guān)、對于相同的物體，滾動摩擦力大小，滑動的摩擦力大。情感、態(tài)度、價值觀：通過了解人類改進搬運重物的方法，感受科學(xué)技術(shù)與社會的關(guān)系。（1）輪子的接觸面積相同（2）小車的載重相同（3）在相同的路面上行駛上記錄。提問：為什么滾動比滑動省力呢？（滾動可以減少摩擦力）三、制作滾珠軸承哪些地方用到滾動摩擦來減小摩擦力？（學(xué)生非常熟悉得四驅(qū)車滾珠軸承）介紹滾珠軸承的工作原理。過程與方法：應(yīng)用已有知識和經(jīng)驗對摩擦力有益還是有害作出自己的判斷和解釋。教學(xué)難點對摩擦力的利弊作出判斷和解釋。追問：他們分別是用什么方法來增大摩擦力或者減小摩擦力的？ （1）增加接觸面的粗糙程度； （2）把滑動摩擦改為滾動摩擦學(xué)生討論交流。提問:這些地方分別是用什么方法增大摩擦力或減小摩擦力的？ （1）剎車：增加壓力 （2）鏈條、輪胎：增加接觸面粗糙程度 （3）車軸、方向軸、腳踏軸：滾珠軸承整理信息、交流匯報。情感、態(tài)度、價值觀：關(guān)系科技新產(chǎn)品、新事物，意識到科學(xué)技術(shù)會給人類與社會發(fā)展帶來好處。 板書：設(shè)計制作小賽車二、工程師怎樣設(shè)計賽車提問：真正的賽車是怎樣的呢？出示“真正的賽車時速要達到300千米以上，同時要盡量做到平穩(wěn)、安全。（1）輪胎很寬，可以增大摩擦力，避免打滑（2）設(shè)計力量大