【正文】 團隊與群體的不同之處在于：團隊的成員會形成一些共享的目標，并為實現(xiàn)這些目標而形成一套有效率且有效果的組織結構。 選項3: 有一定的安全感、自信心和自主性，而不是過強的逆反狀態(tài)。 選項2: 開放式詢問 答案正確促進學生自我成長的前提是（），它包括情感體驗、價值體驗和行動體驗。有些學校甚至采用簡單生硬的說教，生搬硬套心理學概念的方式進行教學，這些教學模式并不能達到心理健康教育的最初目的，下面四種關于心理健康教育課程的描述，不正確的是 選項4: 備課以教材或參考資料為中心，重認知目標 答案正確小學心理健康教育課有以下幾種學習方式，下列（）不是它的學習方式。 正確 答案正確小學心理健康教育課的設計原則有：以學生為中心 、以情境為中介、 以經驗為起點等 。 正確 答案正確在MMPI的社會內向量表上，得分高反映內向、羞怯、退縮、不善交際、屈服、過分自我控制等。 正確 答案正確團體輔導方案設計中不需要搜索相關文獻與資料。 正確 答案正確教師要做好教書育人工作，自身應該具有健康的心理狀態(tài)，要學會如果平等的、友好地學生進行交流，當學生違反紀律時、不好好學習時，不可以對學生有過激的體罰行為。 正確 答案正確教師切忌把心理健康課上成知識的灌輸課，心理健康課程是一種活動體驗課程。 選項1: 注意轉移法 選項2: 理智克制法 選項3: 自我壓制法 選項4: 情緒宣泄法 答案錯誤要在人生舞臺上活出你的精彩，你首先 選項1: 認識自己 選項2: 接納自己 選項3: 愛自己 選項4: 求生存 答案錯誤國內外研究表明，職業(yè)倦怠的三個核心特征為 選項1: 缺乏職業(yè)幸福感，感到生活乏味，事業(yè)失望 選項2: 情緒衰竭，個人情緒感情處于極度疲勞狀態(tài)，工作熱情完全喪失 選項3: 去個性化，個體出現(xiàn)消極、否定或者麻木不仁的態(tài)度 選項4: 低個人成就感，即個體評價自我的意義與價值的傾向降低 答案錯誤學生早戀或者與異性交往過密，可能存在的原因有哪些？ 選項1: 不良的師生關系 選項2: 長期的學業(yè)失敗 選項3: 沉重的學習壓力 選項4: 喪失功能的家庭教育 答案正確張老師是A型個性，那么以下性格特點中可能屬于張老師的是 選項1: 渴望成功 選項2: 細致耐心 選項3: 較強的競爭性 選項4: 追求完美 答案正確馬斯洛判斷心理健康的標準包括 選項1: 生活的目標切合實際 選項2: 與現(xiàn)實環(huán)境保持接觸 選項3: 能保持良好的人際關系 選項4: 適度的情緒表達與控制 答案正確造成青少年自殺的原因有 選項1: 抑郁等心理障礙 選項2: 不良的家庭環(huán)境 選項3: 學校的強大壓力 選項4: 無力面對個人遭遇的問題 答案正確班級的發(fā)展過程是怎樣的？ 選項2: 初始→過渡→規(guī)范→投入→結束 選項3: 初始→過渡→投入→規(guī)范→結束 選項4: 初始→過渡→規(guī)范→投入→結束 答案錯誤心理健康教育課的開設目標是（）。 選項2: 班級活動 答案正確建立安全信任的團體氣氛屬于班級團隊形成的（ ）?！边@提示我們在與學生進行溝通時要注意 選項1: 學會共情，了解學生內心的感受 選項3: 尊重學生，學會寬容 選項4: 就事論事，批評的同時，不忘表揚 答案錯誤心理健康活動課是一門使學生獲得心理體驗的課程。 錯誤 答案正確對自我的不良認知表現(xiàn)有自信和自負等情況。 正確 答案正確挫折只會對人造成消極方面的影響。 正確 答案正確當你覺得面對工作已經熱情褪去，燃燒殆盡，你該做的事情是停下調整后重新出發(fā)。 正確 答案正確心理健康教育簡單的說就是做學生工作的問題。那么下面不屬于高峰體驗的特點的是 選項4: 在比較中證明自己 答案正確將教師比作園丁和工程師，是犯了哪種教師角色定位的錯誤？ 選項2: 以教師為中心 答案正確尊重、真誠、同感是（）交流手段。 選項4: 以上都是 答案正確甲問：現(xiàn)在幾點了？ 乙回家：我喜歡的電視劇到了嗎？這屬于（）溝通。 選項2: 準確性 答案正確發(fā)明了留聲機、電燈、建立了當時世界上規(guī)模最大的電力系統(tǒng)的科技代表人物是 選項1: 愛迪生 答案正確教師的課堂角色中，最為主要的是 選項1: 組織者角色 選項3: 創(chuàng)造者角色 選項4: 協(xié)調者角色 答案錯誤一般的團體輔導室不會有 選項1: 隨意涂鴉墻 選項2: 大圓桌 選項3: 懸掛投影幕 答案錯誤考試焦慮的心理輔導不包括 選項3: 強調考試重要性 答案正確溝通分析理論是20世紀（）加拿大心理學家艾瑞克?伯恩創(chuàng)立的一種人格理論。 錯誤 答案正確生涯規(guī)劃，是指個人在生涯發(fā)展歷程中，對自身各種特質以及外界進行探索，以逐漸形成生涯決策，并建立生涯目標，擬定實現(xiàn)目標的工作、教育、培訓計劃和行動方案的過程。 正確 答案正確溝通中技巧比態(tài)度更重要 正確 在任何情況下，心理輔導老師都應當遵從保密原則，堅決不把來訪者的信息和談話內容告訴他人。 正確 學習是人永無止境的需要，這是人與其他動物的根本區(qū)別。 正確 答案正確當你覺得面對工作已經熱情褪去，燃燒殆盡，你該做的事情是停下調整后重新出發(fā)。 選項1: 交流 選項2: 溝通 選項4: 觀察 答案錯誤（ ）是為了調試威脅的一種情緒反應，是一種擔憂、緊繃的感覺。 選項1: 初級階段 答案正確因社會交往不良而形成的壓力源屬于 選項2: 社會性壓力源 答案正確教師的課堂角色中，最為主要的是 選項4: 協(xié)調者角色 （ ）是指在不同的時間內用同一測驗（或用另一套相等的測驗）重復測量同一受測者，所得結果的一致程度。 正確 答案正確心理檔案通常包括檔案建立、檔案管理和檔案應用三個模塊。 正確 答案正確我們要努力將自己變得像我們的孩子，也要設法把孩子變得像我們。 正確 答案正確大多數(shù)兒童處于存在理論和增量理論之間的連續(xù)體上，并且，他們可能在數(shù)學上持增量理論，而在藝術方面持存在理論。 正確 答案正確只要學生的知識技能掌握的好，智力發(fā)展水平較高，并形成良好的品德，其心理就會健康的發(fā)展了。 正確 答案正確艾瑞克?伯恩是溝通分析理論的創(chuàng)立者 正確 答案正確教師可以將團體活動的方式引入到課堂教學之中，讓學生在“玩中學”，在“活動中學”。 正確 心理健康活動課是一門使學生獲得心理體驗的課程。 正確 答案正確教師職業(yè)境界中的生存境界意思是把教師職業(yè)當成謀生手段。 錯誤 答案正確一個想要自殺的人開始表現(xiàn)慷慨并和他人分享個人財產，表明這個人有好轉和恢復的跡象。 錯誤 答案正確情緒喚醒水平的調節(jié)主要是調節(jié)過高的喚醒水平和強烈的情感體驗。 錯誤 答案正確實際生活中，人們常常受到的挫折情境，是完全在人的意識之外客觀存在的挫折情境，只有這種挫折才是實際存在的挫折。 選項2: 開放式詢問 答案正確關于生命，下列說法不正確的是： 選項4: 人無法改變命運 答案正確關于教師職業(yè)倦怠，哪種說法不正確？ 選項4: 職業(yè)倦怠離我們還很遠，不需要了解 答案正確關于溝通的說法，不正確的是： 選項2: 溝通通常是多個人之間的互動 答案正確一位學生向心理輔導員詢問下個學期還要交多少費用，輔導員只告訴他一個數(shù)字，而忽略他當時表現(xiàn)出的情緒 。 選項1: 信度 答案正確通過非語言的暗示來傳達信息的是隱藏溝通中的哪一層次? 選項4: 心理層次 答案正確對于學員在課堂中，表現(xiàn)出過于消極的行為，我們可以 選項1: 不理，讓其知無趣，自我約束 選項3: 可采取適當?shù)膽土P，以達教育作用 選項4: 罰其多抄課文，有利于學習還能分散其多余的精力 答案錯誤使學生在學校生活中具有自主性、控制感和影響力體現(xiàn)了大心理健康教育觀的哪項原則？ 選項1: 均衡性的生態(tài)原則 選項2: 人性化的賦能原則 選項4: 整體性的全員化原則 答案錯誤 “啞口無言”和“信任之旅”等活動通常適用于哪個班級的發(fā)展階段？ 選項2: 規(guī)范階段 選項3: 過渡階段 選項4: 工作階段 答案錯誤人感到幸福的兩大因素是 選項3: 充實與閑適 對自我的不良認知表現(xiàn)有自信和自負等情況。 正確 答案正確教師職業(yè)境界中的生存境界意思是把教師職業(yè)當成謀生手段。 錯誤 年輕教師比年長教師更容易體會到職業(yè)倦怠。 正確 答案正確當事人做完心理測評后，應告知其原始測驗分數(shù)。 錯誤 答案正確愛心、耐心和方法正確是對學習障礙學生進行治療的最佳辦法。 正確 答案正確知道了“長方形的四個頂角都是直角”，而正方形只是長方形的一個特例，那很容易理解“正方形的四個頂角都是直角”。 選項4: 以上都是 答案正確教師問題行為不包括 選項1: 體罰行為 選項3: 激將行為 選項4: 壓制行為 答案錯誤一個人不僅有安全感，自我情況良好，而且與社會和諧，能以社會認可的形式對外部環(huán)境進行適應，他的行為符合特定的社會文化需要，我們可以判定這個人處于（ ）的心理狀態(tài) 選項3: 心理健康 答案正確教師授權給學生，促進學生管理應當發(fā)生在班級團隊形成的哪一階段？ 選項2: 過渡階段 選項3: 投入階段 選項4: 結束階段 答案錯誤教師從單純的“傳道、授業(yè)、解惑”到完善學生人格這一過程體現(xiàn)了教師角色內涵的哪種轉變？ 選項1: 從傳授者到促進者 答案正確大心理健康教育觀中，下列哪一項是小學心理健康教育的關鍵途徑： 選項1: 校園文化建設 選項2: 全員觀念更新 選項3: 學科教學中的滲透 答案錯誤學校團體輔導多以（ ）為單位。這啟示我們要獲取有新意的研究主題，在選題時應注意使用： 選項1: 逆向思維策略 答案正確以下那一項是英國政府針對教師工作負荷過重所采取的措施 選項1: “教師減負”工程 答案正確溝通過程中，最容易被忽略的是發(fā)出環(huán)節(jié) 錯誤 答案正確班級是小學生進入的第一個社會組織，對于小學生具有重要的生命意義 正確 答案正確 題型：判斷題 分值：2 心理健康教育課應重視情感目標、重視學生的體驗、重視應對技能的訓練。 正確 答案正確學校心理健康教育與家庭心理健康教育是“一唱一和”的關系。 錯誤 答案正確教師的語言暴力，是說在教育中特別是對“后進生”的批評中，用挖苦、諷刺的語言對學生的不正確的教育方式。 正確 答案正確教師與學生由于其社會經驗的差異，因此在社會層面的角色并不平等 正確 兒童在經歷挫折時，通常會產生憤怒并表現(xiàn)出攻擊性行為；而成人的攻擊性更多表現(xiàn)為言語層面，而非身體層面。 錯誤 答案正確中小學教師在應對有自殺傾向的學生時可以采取的措施是 選項1: 及時報告 選項2: 做好監(jiān)護 選項3: 持續(xù)關心 選項4: 心理輔導 答案正確兒童身體發(fā)展的次序遵從 選項1: A從上到下 選項2: 由近及遠 選項4: 由粗到細 答案正確教師的個人成長包括： 選項1: 生命探索 選項2: 提升自己 選項3: 角色探索 選項4: 表達生命 答案正確面對壓力，人們可能會產生的心理反應有哪些？ 選項1: 抑郁 選項2: 戰(zhàn)斗反應 選項3: 逃離反應 選項4: 認知阻滯 答案錯誤在心理健康個案輔導中，主要的傾聽技術包括哪些？ 選項1: 鼓勵 選項2: 澄清 選項3: 釋義 選項4: 情感反映 答案錯誤用布置教室的方法來建設班級文化時應當遵循哪些原則 選項2: 符合學生年齡特點 選項3: 顯示班級個性特色 選項4: 起到提示和教育作用 答案正確良好的課堂管理對教師的要求 選項1: 準時 選項2: 備課充分 選項3: 保證遵守諾言 選項4: 平等待人 答案正確根據(jù)成就動機理論，學生最可能選擇的是成功率為 選項1: 30% 選項2: 50% 選項3: 70% 選項4: 80% 答案錯誤名師成長的行為機制包括 選項1: 善于觀察 選項2: 善于學習 選項3: 勇于實踐 選項4: 勤于反思 答案錯誤對學生的沖動行為，可以采取的方法是 選項1: 培養(yǎng)延遲滿足的能力 選項3: 使用“自我教育訓練” 選項4: 使用行為改變技術 答案正確下面哪一個不是A型人格的特征 ？ 選項3: 對周圍環(huán)境中的美好事物很有興趣； 答案正確一個人的個性結構構成不包括？ 選項2: 成人態(tài) 選項3: 少年態(tài) 選項4: 兒童態(tài) 答案錯誤小明每次遇到挫折或者做錯事后，總是責備自己，認為都是因為自己的能力不足才導致了不好的結果，以后再遇到類似的事情，自己肯定還是做不好。 選項4: 舉例式學習 答案正確使學生在學校生活中具有自主性、控制感和影響力體現(xiàn)了大心理健康教育觀的哪項原則？ 選項1: 均衡性的生態(tài)原則 選項2: 人性化的賦能原則 選項4: 整體性的全員化原則 答案錯誤在斯坦?！燃{智力量表中，若得分為110，則說明該測試者的智力水平為 選項1: 中下 選項3: 中上 選項4: 優(yōu)秀 答案錯誤下列（）不屬于心理健康課的內容？ 選項1: 認識自我、悅納自我、規(guī)劃自我 選項2: 掌握控制、表達、發(fā)泄情緒的適當渠道和方式 選項4: 培養(yǎng)良好社會公德 答案錯誤（ ）是一種在良好人際關系中表現(xiàn)出來的社會聯(lián)系。 正確 答案正確符合大心理健康教育觀原則的輔導干預，在方法和技術上一定不會出現(xiàn)問題。 正確 答案正確溝通中技巧比態(tài)度更重要 錯誤 答案正確通常因負性事件的發(fā)生而責備自己，相信諸如此類的事情會毫無疑問再次發(fā)生，而且讓這些事情影響自己生活中的很多方面，這類人的歸因風格屬于樂觀型。 正確 答案正確教師要讓自己在與學生的互動中感受到雙方成長的愉悅和成就，以此來提升自己的生命能量。 錯誤 每個人的成長都離不開團體，在成長的各個不同階段，需要有不同的團體來支持。 正確 答案正確為了保證研究質量，教師在選擇教育研究課題時應遵循以下什么原則 選項1: 價值性原則 選項2: 創(chuàng)新原則 選項3: 可行性原則 選項4: 科學