“小組討論”是高中英語新教材課堂模式的主旋律-預(yù)覽頁
【正文】 課程的改革方向眾所周知，新課程改革非常強調(diào)師生之間建立“互動、互惠”的教學(xué)關(guān)系，而且，這種關(guān)系不僅僅局限于傳統(tǒng)的單向活動和雙向活動，而是強調(diào)教學(xué)是一種多邊活動，以小組合作探索為主，使每個學(xué)生在小組中充分參與課堂教學(xué)，交流思想感情，師生所有成員間雙向交流（如下圖）。在活動的方式上，主要有“個人活動”、“雙人活動”、“小組活動”、“班級活動”等，其中，又以“小組活動”為主。SpeakingWhichbranchisthemostimportantandusefultosociety?訓(xùn)練表達個人意見和說服別人的能力。WordstudyHowmuchdoyouknowaboutthekeywordsandphrases?靈活使用英語詞典及其它語言工具書，準(zhǔn)確理解詞匯。如果把那些“任務(wù)”全部交給學(xué)生們課前或課后完成，課堂上僅僅是匯報一下而已，這樣做的教學(xué)效果會是很差的，要么因為學(xué)生課外沒那么多共同的時間、要么沒有討論的氣氛。因此，組建小組時要充分考慮到小組成員在性別、能力、原有成績、性格特征、智力差異等方面具有異質(zhì)性和代表性，每個小組可以由4或6個同學(xué)組成，在座位的編排上最好以前后左右4人或6人為宜，這樣有利于小組討論的隨時性。因此，為了上好“小組討論”式的課堂教學(xué)，我們應(yīng)該根據(jù)自己班級水平，在備課上多下功夫，精心設(shè)計討論過程。在小組討論過程中，教師應(yīng)走動于各小組之間，了解情況，幫助一些理解能力較弱的學(xué)生，自始自終，教師應(yīng)充當(dāng)三重角色，即“引導(dǎo)者，幫助者，把關(guān)者”。教給學(xué)生討論的方法。要使討論活動取得實效，教師必須對討論過程進行指導(dǎo)與調(diào)控，教師要進行必要的提示、點撥、設(shè)疑、答疑等。當(dāng)然，教師也不能讓學(xué)生漫無邊際地說下去，浪費了寶貴的課堂時間?？傊?，“小組討論”式教學(xué)是高中英語新教材課堂模式的主旋律。7
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